Fiche de révision : Mesures des préjugés et stéréotypes

📋 Plan du Cours

1. Stéréotypes, préjugés et discrimination
2. Catégorisation sociale et perception
3. Origines et dynamiques intergroupes
4. Mesurer stéréotypes et préjugés
5. Mesures indirectes des attitudes
6. Mesures physiologiques et comportementales
7. Stéréotypes et décisions de tir
8. Activation et application des stéréotypes
9. Réduction des préjugés et discrimination
10. Contact intergroupe et classe puzzle
11. Concept de soi et connaissances personnelles
12. Auto-perception et motivation
13. Capacités, effort et réactions affectives

📖 1. Stéréotypes, préjugés et discrimination

🔑 Notions clés & Définitions

• Discrimination : Comportement négatif injustifié, ou absence de comportement, envers des membres d’un exogroupe.

★ À maîtriser

📌 Le stéréotype relève de la cognition et désigne une croyance généralisée sur les caractéristiques d’un groupe, tandis que le préjugé relève de l’affect et de l’évaluation envers ce groupe.

📌 L’endogroupe est le groupe auquel une personne appartient, tandis que l’exogroupe est un groupe auquel elle n’appartient pas.

• Allport décrit cinq étapes de rejet des exogroupes :
  • discrimination verbale
  • évitement et mise à l’écart
  • ségrégation
  • agression physique
  • extermination de groupes

Compléments

• Walter Lippmann a popularisé l’image des stéréotypes comme des « images dans nos têtes ».

• Les stéréotypes peuvent concerner :

  • des traits de personnalité
  • des caractéristiques physiques
  • des comportements

• Les stéréotypes sont appris tôt par observation et imitation, et sont répandus notamment dans l’humour, les médias et la publicité.

• Dans l’étude de Levy et al. (2000), des enfants de 3 ans percevaient les femmes comme plus compétentes pour les emplois féminins et inversement.

• Devine (1989) explique que les associations stéréotypées fréquemment activées deviennent bien apprises et s’activent automatiquement en présence d’un membre du groupe concerné.

💡 Astuce mémo

Le stéréotype décrit, le préjugé évalue, la discrimination agit.

📖 2. Catégorisation sociale et perception

🔑 Notions clés & Définitions

• Catégorisation : Processus consistant à regrouper des informations en catégories en comparant une information nouvelle à celles déjà en mémoire.
• Essentialisme : Tendance à croire qu’un groupe, une catégorie ou un objet possède une essence fixe qui détermine ses caractéristiques fondamentales.

★ À maîtriser

• La catégorisation simplifie un environnement complexe, maintient les apprentissages, guide l’action et donne de l’ordre et de la signification.

📌 L’accessibilité contextuelle dépend des éléments présents dans l’environnement, tandis que l’accessibilité chronique dépend de caractéristiques internes plus stables, comme les motivations, les attentes et les connaissances.

• La catégorisation accentue les différences perçues entre catégories, effet appelé biais de contraste, et accentue les similitudes perçues au sein d’une catégorie, effet appelé biais d’assimilation.

• Le biais d’homogénéité de l’exogroupe consiste à percevoir les membres d’un autre groupe comme plus semblables entre eux qu’ils ne le sont réellement.

Compléments

• Bruner (1957) considère que toute expérience perceptive est le produit final d’un processus de catégorisation.

• Yzerbyt et Schadron (1996) décrivent l’essence comme le « ciment » qui tient ensemble et justifie les stéréotypes.

• Dans l’étude de Tajfel et Wilkes (1963), la catégorisation de lignes par lettres accentuait les différences entre catégories et réduisait les différences perçues entre lignes d’une même catégorie.

💡 Astuce mémo

Contraste entre catégories, assimilation à l’intérieur.

📖 3. Origines et dynamiques intergroupes

🔑 Notions clés & Définitions

• Théorie du conflit réel : Sherif, 1966 - Théorie expliquant les préjugés et la discrimination par la compétition entre groupes pour des ressources limitées.
• Identité sociale : Tajfel et Turner, 1979 - Théorie expliquant le favoritisme envers l’endogroupe par la recherche d’une identité sociale positive fondée sur une comparaison favorable avec des exogroupes pertinents.
• Erreur fondamentale d’attribution : Tendance à surestimer les facteurs dispositionnels et à sous-estimer les facteurs situationnels pour expliquer un comportement.

★ À maîtriser

• Dans l’expérience de la « caverne des voleurs », Sherif forma des groupes, les plaça ensuite en compétition, puis organisa leur coopération autour de buts communs supra-ordonnés.

• Le paradigme des groupes minimaux de Tajfel et Turner montre qu’un favoritisme envers l’endogroupe peut apparaître après une catégorisation arbitraire, sans contact entre les groupes.

📌 L’erreur ultime d’attribution attribue les comportements négatifs de l’exogroupe à des causes internes et ceux de l’endogroupe à des circonstances externes, tandis que les comportements positifs de l’endogroupe sont attribués à des causes internes et ceux de l’exogroupe à des causes externes. - Pettigrew

Compléments

• Dans l’expérience de Rabbie et Horwitz (1969), le favoritisme envers l’endogroupe apparaissait lorsque les participants partageaient un sort commun, que la récompense soit attribuée au hasard ou par l’expérimentateur.

• Dans le paradigme des groupes minimaux, la stratégie la plus choisie consistait à maximiser l’écart de récompense en faveur de l’endogroupe plutôt qu’à maximiser la récompense commune.

• Selon la théorie de l’identité sociale, si l’identité sociale est insatisfaisante, les individus peuvent quitter leur groupe pour un groupe plus positif ou tenter de rendre leur groupe plus positif.

• Dans l’étude de Lemyre et Smith (1985), les participants ayant pu différencier l’endogroupe de l’exogroupe présentaient ensuite une estime de soi plus élevée.

• Dans l’étude de Greenberg et Rosenfield, le succès d’une personne blanche était attribué à des facteurs internes, tandis que le succès d’une personne noire était attribué à la chance par les participants ayant des préjugés envers les personnes noires.

💡 Astuce mémo

La compétition nourrit l’hostilité ; les buts communs favorisent la coopération.

📖 4. Mesurer stéréotypes et préjugés

★ À maîtriser

• Les mesures des stéréotypes portent sur les croyances, celles des préjugés sur les attitudes et celles de la discrimination sur les comportements.

• La validité des mesures directes et auto-rapportées dépend de la volonté des participants de déclarer leurs attitudes réelles et de leur capacité à en avoir conscience.

Compléments

• Dans la méthode de Katz et Braly, les participants choisissent parmi une liste les traits qui leur semblent typiques d’un groupe, puis les réponses agrégées indiquent le consensus de la population plutôt qu’un stéréotype individuel.

• Brigham considère qu’un trait est stéréotypé lorsqu’il est attribué à 80 % des membres du groupe, avec une marge de 20 %.

• Le rapport diagnostique de McCauley et Stitt compare la proportion d’un groupe possédant un trait à la proportion de personnes en général possédant ce trait afin de tenir compte de l’homogénéité et de la distinctivité.

• La méthode des réponses libres mesure l’accessibilité des caractéristiques en demandant aux participants de lister spontanément ce qui leur vient à l’esprit à propos d’un groupe.

• L’indice individuel de stéréotypisation proposé par Esses et al. prend en compte l’accessibilité, la valence et la généralisation estimée par le pourcentage de membres possédant le trait.

• L’échelle de distance sociale de Bogardus comporte sept items hiérarchisés évaluant la distance sociale que le répondant accepterait avec les membres d’un groupe.

• Le thermomètre des sentiments mesure l’évaluation d’un groupe sur une échelle de 0, correspondant à des sentiments très négatifs, à 100, correspondant à des sentiments très positifs.

• L’orientation à la dominance sociale mesure la prédisposition à favoriser des systèmes fondés sur la hiérarchie entre groupes.

• Duarte, Dambrun et Guimond (2004) ont rédigé une version française de l’échelle d’orientation à la dominance sociale et ont observé que les participants placés en position de dominance sociale exprimaient plus de préjugés racistes et sexistes que le groupe contrôle.

📖 5. Mesures indirectes des attitudes

★ À maîtriser

• Les mesures indirectes ou implicites s’appuient sur les temps de réponse mesurés en millisecondes, difficiles à contrôler volontairement.

• Dans une tâche d’amorçage, un stimulus amorce précède un item-cible ; une réponse plus rapide indique un lien plus fort entre eux, car l’amorce facilite le traitement de l’item-cible.

• Dans l’IAT, les participants classent rapidement des visages ou des mots avec deux touches, en associant deux catégories de groupes sociaux et deux catégories de valence dans des blocs critiques.

• Le score d’IAT indique quelle combinaison de catégories produit les réponses moyennes les plus rapides et représente une association relative plus forte dans les conditions du test.

Compléments

• Dans l’amorçage évaluatif décrit par Fazio, un visage blanc ou noir présenté subliminalement précède un mot positif ou négatif, que le participant doit classer le plus rapidement possible.

• Dans une tâche de décision lexicale (LDT), la reconnaissance d’un mot est facilitée lorsqu’il est précédé d’un concept sémantiquement lié.

📖 6. Mesures physiologiques et comportementales

★ À maîtriser

• Une mesure comportementale de la discrimination peut être implicite lorsque les participants ne soupçonnent pas l’objectif de l’étude.

• Dans le paradigme de la lettre perdue de Milgram et al., 400 lettres prétimbrées étaient adressées à des amis du parti nazi (100), des amis du parti communiste (100), des Medical Research Associates (100) ou une personne lambda (100) ; les lettres adressées aux associations nazie et communiste étaient moins souvent postées.

• Dans l’étude de Snyder et al. (1979), des étudiants choisissaient une salle pour regarder un film, l’une contenant une personne en fauteuil roulant ; lorsque le choix du film était possible, ils évitaient davantage cette salle et attribuaient leur choix au film.

• La discrimination comportementale est difficile à interpréter seule, car le comportement est multidéterminé, soumis à des normes sociales et doit être mesuré dans un contexte suffisamment réaliste.

Compléments

• Les mesures physiologiques comprennent : l’électromyographie, notamment faciale, les potentiels évoqués liés à l’activité du cortex, l’imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (fMRI)

• Les mesures physiologiques reposent sur des interprétations, sont relativement coûteuses et n’apportent pas nécessairement davantage d’information.

📖 7. Stéréotypes et décisions de tir

🔑 Notions clés & Définitions

• Biais de shooting : Décision de tir prise avec un degré de certitude moindre qu’une cible noire est armée, comparativement à une cible blanche.

★ À maîtriser

• Dans l’étude de Payne inspirée de l’affaire Amadou Diallo, les participants identifiaient plus vite un revolver après avoir vu un visage noir plutôt qu’un visage blanc.

• Les participants tirent plus vite sur une cible armée noire que sur une cible armée blanche, et décident plus vite de ne pas tirer sur une cible non armée blanche que sur une cible non armée noire.

• Les erreurs d’oubli de tir sur une cible armée sont plus fréquentes lorsque la cible est blanche, tandis que les fausses alarmes de tir sur une cible non armée sont plus fréquentes lorsque la cible est noire.

• La couleur de peau des participants, la rémunération des bonnes réponses, l’accord avec le stéréotype et le niveau de préjugé ne modifient pas le biais de shooting, tandis que la connaissance du stéréotype envers les Noirs le modifie fortement.

Compléments

• Dans le paradigme shoot/don’t shoot, les participants décident rapidement de tirer sur une cible armée et de ne pas tirer sur une cible non armée, représentée comme noire ou blanche.

• Chez les agents de police, les études rapportent généralement l’absence de biais de shooting dans les erreurs, mais une influence de la couleur de peau de la cible sur les temps de réponse.

💡 Astuce mémo

Stéréotype activé → interprétation biaisée → décision de tir

📖 8. Activation et application des stéréotypes

🔑 Notions clés & Définitions

• Modèle de dissociation : Devine, 1989 - Distinction entre l’activation automatique du stéréotype et son application, qui peut être contrôlée sous réserve de ressources et de motivation suffisantes.

★ À maîtriser

• Dans la deuxième étude de Devine, l’exposition à 80 % plutôt qu’à 20 % de mots associés au stéréotype des Noirs conduit à juger Donald plus agressif, sans différence entre participants racistes et non racistes.

• Selon le modèle de dissociation, les différences entre individus racistes et non racistes concernent leur capacité ou leur motivation à supprimer les stéréotypes après leur activation. - Devine

Compléments

• Dans l’étude de Devine, les participants racistes et non racistes produisent des listes similaires de stéréotypes communément associés aux Noirs.

• Dans la dernière étude de Devine, les non-racistes énumèrent significativement plus de traits positifs à propos des Noirs, tandis que les racistes énumèrent significativement plus de traits négatifs.

💡 Astuce mémo

Activation automatique pour tous ; application contrôlable selon les ressources et la motivation

📖 9. Réduction des préjugés et discrimination

🔑 Notions clés & Définitions

• Recatégorisation : Modification de la conception des groupes en intégrant des membres d’exogroupes dans un supragroupe commun, au prix d’une identité groupale spécifique moins saillante.
• Décatégorisation : Ou individualisation, consiste à moins prêter attention aux appartenances groupales et à percevoir les membres d’exogroupes comme des individus singuliers.

★ À maîtriser

• La stéréotypisation est un processus normal du fonctionnement cognitif ; son activation automatique ne signifie pas qu’elle soit inévitable ou impossible à modifier.

📌 Les préjugés prédisent mieux la discrimination que les stéréotypes, car la corrélation entre préjugés et discrimination est plus forte que celle entre stéréotypes et discrimination.

📌 La coopération intergroupe réduit les préjugés si les groupes atteignent leur but commun, mais un échec peut augmenter les préjugés et la discrimination. - Sherif

Compléments

• La théorie de l’équité développée par Austin propose qu’un partage égal des ressources, du pouvoir et du statut entre les groupes éliminerait le biais pro-endogroupe, les préjugés et la discrimination, mais elle est jugée peu réaliste.

📖 10. Contact intergroupe et classe puzzle

📝 Points essentiels

• La classe puzzle, développée par Aronson et ses collègues dans des écoles déségrégées de Californie et du Texas, répartit les apprentissages en morceaux que chaque élève enseigne ensuite au groupe, dont la réussite dépend des efforts conjoints.

• Les élèves des classes puzzle s’apprécient davantage, aiment plus l’école, ont moins de préjugés et une estime de soi plus élevée ; les élèves issus de minorités ethniques obtiennent aussi de meilleurs résultats aux tests académiques.

📖 11. Concept de soi et connaissances personnelles

🔑 Notions clés & Définitions

• Concept de soi : Totalité des connaissances qu’un individu possède sur ses caractéristiques et ses attributs.

★ À maîtriser

📌 L’étude du soi distingue le concept de soi, composante cognitive, de l’estime de soi, composante émotionnelle.

• Selon William James (1842-1910), le soi comme objet de connaissance est le « moi », tandis que le soi comme agent qui réalise des actions est le « je ».

• William James distingue trois dimensions du soi :

  • le soi matériel, comprenant les objets, personnes et lieux désignés comme siens
  • le soi social, lié à la manière dont autrui nous remarque et nous apprécie
  • le soi spirituel, noyau intime comprenant valeurs, opinions, espoirs, morale et conscience

Compléments

• Le Twenty Statement Test montre que le soi peut être objet de connaissance et que les réponses peuvent désigner des rôles sociaux, des identités ou des comportements.

• Higgins distingue trois représentations du soi :

  • le soi actuel, représentation des attributs perçus au présent
  • le soi idéal, représentation des attributs souhaités
  • le soi obligé ou imposé, représentation des attributs que l’on pense devoir posséder

📖 12. Auto-perception et motivation

🔑 Notions clés & Définitions

• Auto-perception : Bem - Théorie selon laquelle les individus infèrent leurs états internes, comme leurs attitudes et émotions, à partir de leurs comportements et des conditions dans lesquelles ils surviennent, surtout lorsque ces états sont faibles ou ambigus.
• Surjustification : La surjustification survient lorsqu’une personne attribue son comportement à une incitation externe et sous-estime ainsi la contribution de sa motivation intrinsèque.
• Justification insuffisante : Situation où une incitation externe suffit à provoquer ou éviter un comportement, mais ne suffit pas à expliquer celui-ci à elle seule, ce qui conduit la personne à l’attribuer à des raisons internes.

★ À maîtriser

📌 La motivation intrinsèque conduit à pratiquer une activité pour le plaisir qu’elle procure, tandis que la motivation extrinsèque conduit à la pratiquer pour obtenir un résultat extérieur à l’activité.

• Dans l’étude de Lepper et al. auprès d’enfants de 3 à 5 ans, ceux à qui une récompense avait été promise dessinaient ensuite moins longtemps avec les feutres pendant leur temps libre que ceux ayant reçu une récompense inattendue ou aucune récompense.

Compléments

• Dans l’expérience du jouet interdit d’Aronson et Carlsmith auprès d’enfants de 4 à 5 ans, une menace faible réduit l’attractivité du jouet interdit, tandis qu’une menace forte laisse son attractivité plus élevée.

💡 Astuce mémo

Récompense promise → justification externe ; récompense inattendue → intérêt préservé

📖 13. Capacités, effort et réactions affectives

📝 Points essentiels

📌 La conception fixiste de Dweck attribue la réussite aux capacités innées, tandis que la conception incrémentielle l’attribue à l’effort et à l’apprentissage, considérant les capacités comme malléables.

• Après un échec, une interprétation fixiste en termes de manque de capacité favorise la résignation, l’aversion pour l’activité et une faible persistance, tandis qu’une interprétation incrémentielle en termes de manque d’effort favorise le défi et la persistance.

• Dans l’étude de Dutton et Aron, des hommes hétérosexuels anticipant un choc électrique intense rapportent davantage d’anxiété et d’attirance envers une femme complice que ceux anticipant un choc faible ; l’anticipation des chocs reçus par la femme n’a pas cet effet.

💡 Astuce mémo

Conception fixiste : capacité ; conception incrémentielle : effort et apprentissage