QCM : Première vague en psychologie du développement (9 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quelle conception du développement psychologique de l’enfant caractérise le courant maturationniste associé à Arnold Gesell ?

Il résulte surtout des comportements appris dans l’environnement.
Il se construit par l’association répétée d’un stimulus et d’une réponse.
Il dépend principalement des expériences infantiles refoulées.
Il est guidé par la génétique et considéré comme inné.

Il est guidé par la génétique et considéré comme inné.

Explication

Le courant maturationniste attribue à la génétique un rôle directeur et considère le développement psychologique comme inné. À l’inverse, l’apprentissage acquis caractérise le béhaviorisme, et non cette conception.

2. Quelle perspective adopte la vision scientifique moderne pour dépasser l’opposition entre l’inné et l’acquis ?

Elle articule les facteurs biologiques et ceux de l’environnement.
Elle traite les facteurs innés et acquis comme deux explications incompatibles.
Elle explique le développement par l’apprentissage et écarte la biologie.
Elle privilégie les facteurs biologiques et écarte l’environnement.

Elle articule les facteurs biologiques et ceux de l’environnement.

Explication

La vision scientifique moderne intègre à la fois la biologie et l’environnement, au lieu de réduire le développement à un seul de ces pôles. Privilégier la biologie en écartant l’environnement maintiendrait précisément une scission entre l’inné et l’acquis.

3. Dans l’orientation psychanalytique de Freud, quel rôle les expériences infantiles jouent-elles dans la formation du psychisme adulte ?

Elles expliquent les réponses acquises à des stimuli de l’environnement.
Elles reflètent surtout le rythme de la maturation biologique.
Elles interviennent principalement par l’apprentissage de comportements sociaux.
Elles contribuent directement à la formation du psychisme adulte.

Elles contribuent directement à la formation du psychisme adulte.

Explication

Dans l’orientation psychanalytique de Freud, le psychisme adulte résulte directement des expériences de l’enfance. L’explication par la maturation biologique relève d’un autre cadre et ne rend pas compte de l’accent mis ici sur ces expériences.

4. Quel aspect du développement tend à être éclipsé lorsque l’approche psychanalytique privilégie l’environnement familial ?

Les comportements sociaux appris dans l’environnement.
Les liens entre stimuli et réponses observables.
Les expériences relationnelles de l’enfance.
Les processus de maturation biologique.

Les processus de maturation biologique.

Explication

La prédominance accordée à l’environnement familial peut laisser dans l’ombre les processus de maturation biologique. Les expériences relationnelles, elles, appartiennent bien à l’environnement familial et ne sont donc pas l’aspect éclipsé.

5. Que désigne la notion de « base de sécurité » dans la théorie de l’attachement de John Bowlby ?

Un apprentissage qui associe la présence d’un adulte à une récompense alimentaire.
Une réponse parentale qui satisfait les besoins matériels quotidiens de l’enfant.
Un lien précoce qui permet à l’enfant d’explorer le monde avec confiance.
Une conduite qui pousse l’enfant à éviter les situations nouvelles lorsqu’il est inquiet.

Un lien précoce qui permet à l’enfant d’explorer le monde avec confiance.

Explication

Pour Bowlby, la figure d’attachement procure un sentiment de sécurité à partir duquel l’enfant peut explorer et se développer sereinement. La satisfaction des besoins matériels ne suffit pas à définir cette base de sécurité.

6. Quel seuil minimal de besoins quotidiens le parent doit-il satisfaire pour rassurer l’enfant ?

Au moins 40 % des besoins quotidiens de l’enfant
Environ 20 % des besoins quotidiens de l’enfant
Au moins 30 % des besoins quotidiens de l’enfant
Près de 50 % des besoins quotidiens de l’enfant

Au moins 30 % des besoins quotidiens de l’enfant

Explication

Le cours indique qu’un parent doit répondre à au moins 30 % des besoins quotidiens de l’enfant pour le rassurer. Le seuil de 50 % est un distracteur plausible, mais il ne correspond pas au chiffre présenté.

7. Quelle contribution de l’éthologie a favorisé l’évolution des théories du développement liées à l’attachement ?

Elle a ramené l’attachement à une théorie psychanalytique centrée sur les expériences infantiles.
Elle a expliqué l’attachement principalement par la maturation biologique de l’enfant.
Elle a remplacé l’étude des relations humaines par celle des comportements observés chez les animaux.
Elle a enrichi l’étude de l’attachement en apportant des perspectives issues de l’étude des comportements animaux.

Elle a enrichi l’étude de l’attachement en apportant des perspectives issues de l’étude des comportements animaux.

Explication

L’éthologie a contribué à l’étude de l’attachement en apportant des connaissances sur les comportements animaux, ensuite appliquées à l’étude humaine. Elle n’a pas remplacé l’observation des relations humaines par l’étude des animaux.

8. Quelle différence distingue principalement le courant béhavioriste du courant maturationniste quant à l’origine des comportements sociaux ?

Le béhaviorisme les attribue à l’apprentissage, tandis que le maturationnisme met l’accent sur l’inné et la génétique.
Le béhaviorisme les attribue à la maturation biologique, tandis que le maturationnisme les explique par le conditionnement.
Le béhaviorisme les attribue aux expériences infantiles, tandis que le maturationnisme les explique par les traumatismes.
Le béhaviorisme les attribue à la génétique, tandis que le maturationnisme met l’accent sur l’apprentissage social.

Le béhaviorisme les attribue à l’apprentissage, tandis que le maturationnisme met l’accent sur l’inné et la génétique.

Explication

Le béhaviorisme considère que les comportements sociaux sont acquis par apprentissage, alors que le maturationnisme souligne le rôle de la génétique et du développement inné. L’idée que le béhaviorisme repose sur la maturation biologique inverse les deux courants.

9. Quel rôle les traumatismes infantiles jouent-ils dans l’interprétation des névroses actuelles par l’approche psychanalytique présentée ?

Ils constituent une clé de lecture des névroses actuelles.
Ils résultent surtout d’un apprentissage par association de stimuli.
Ils révèlent principalement un retard de maturation biologique.
Ils témoignent d’un conflit entre exploration et recherche de sécurité.

Ils constituent une clé de lecture des névroses actuelles.

Explication

L’approche psychanalytique présentée considère les traumatismes infantiles comme une clé pour comprendre les névroses actuelles. L’idée d’un retard biologique relève d’une autre explication et ne caractérise pas cette interprétation.

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Selon le courant maturationniste, qu’est-ce qui guide la croissance ?

La génétique.

Selon le courant béhavioriste, de quoi résultent les comportements sociaux ?

D’un apprentissage acquis plutôt que de l’inné.

Selon Freud, de quoi résulte directement le psychisme adulte ?

Des expériences infantiles.

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