Combien de temps dure l’oral 2 du CAPEPS ?
35 minutes.
Quel coefficient est attribué à l’oral 2 du CAPEPS ?
Le coefficient 3.
Quelle note éliminatoire peut être obtenue à l’oral 2 du CAPEPS ?
La note de 0.
Combien de temps dure le premier entretien de l’épreuve ?
15 minutes.
À quelle thématique le second entretien de l’épreuve est-il consacré ?
Une question liée aux valeurs de la République, à la transition écologique ou à l’épanouissement de l’élève en EPS.
Qu’évalue notamment l’entretien du CAPEPS ?
La projection dans le métier.
Quelle est la durée de présentation du premier entretien ?
Cinq minutes.
Combien de temps dure l’échange avec le jury lors du premier entretien ?
Dix minutes.
Comment le candidat doit-il relier ses expériences dans sa présentation ?
À ce qu’il a fait, compris et appris.
Quel type de discours le candidat doit-il éviter dans sa présentation ?
Un récit chronologique ou un discours général sur le métier rêvé.
Quelles étapes structurent la réponse à une question professionnelle ?
Identifier la tension, dégager deux ou trois principes, mobiliser si possible des connaissances institutionnelles, analyser les effets, puis formuler une position et une proposition concrète.
Que vérifie une question initiale lors d’un entretien professionnel ?
L’analyse, l’identification d’une tension, un engagement argumenté et la justification des propositions.
Que vérifie une question de rebond lors d’un entretien professionnel ?
La capacité d’adaptation et d’ajustement des réponses.
Quels acteurs une réponse professionnelle doit-elle associer au travail collectif ?
Les jeunes, les élèves, les parents et les autres acteurs de l’établissement.
Que suppose la projection dans le métier concernant les valeurs de l’École ?
Connaître les valeurs et les principes qui fondent l’École.
Que faut-il connaître de l’organisation pour se projeter dans le métier d’enseignant ?
L’organisation des établissements et du système éducatif français.
Quelles missions faut-il connaître pour se projeter comme enseignant d’EPS en EPLE ?
Les missions et fonctions d’un enseignant d’EPS dans un EPLE.
Qu’apprécie le jury dans la réflexion d’un candidat qui se projette dans le métier ?
Une réflexion personnelle et des jugements raisonnables.
Que rendent crédibles les jugements raisonnables du candidat ?
Sa projection dans la fonction d’enseignant.
Quelle neutralité l’enseignant doit-il connaître parmi les obligations du fonctionnaire ?
La neutralité du fonctionnaire.
Quelle posture l’enseignant doit-il adopter en toutes circonstances ?
Une posture éthique.
Que doit faire l’enseignant à l’égard de la loi ?
La respecter et la faire respecter.
Comment l’enseignant doit-il faire vivre les valeurs de la République ?
En les promouvant dans sa pratique professionnelle.
Quelle lutte les exigences du service public en EPS comprennent-elles ?
La lutte contre les discriminations et les stéréotypes.
Quelle égalité le service public en EPS doit-il promouvoir notamment ?
L’égalité entre les filles et les garçons.
Quels enjeux la transition écologique relie-t-elle à la pratique physique des élèves en EPS ?
La santé, la durabilité et le respect de l’environnement.
Quels moyens l’EPS doit-elle donner à l’élève pour agir ?
Les moyens de choisir judicieusement, de décider, de prendre des initiatives et d’agir lucidement et responsablement.
Quels thèmes les sujets d’EPS cibleront-ils particulièrement pour la session 2027 ?
Les mobilités propres, la biodiversité, la sobriété numérique et la réduction des déchets.
Quels aspects du bien-être l’EPS cherche-t-elle à favoriser chez tous les élèves ?
Le bien-être physique, mental et social.
Que doit maintenir l’EPS pour tous les élèves ?
Un niveau d’exigence et d’ambition.
Quelles potentialités l’EPS doit-elle permettre de développer ?
Les potentialités de tous et de chacun.
Quels engagements l’EPS doit-elle favoriser chez tous les élèves ?
L’engagement et les prises d’initiative.
Contre quoi l’EPS doit-elle lutter ?
Toutes les formes de harcèlement.
Qu’évalue le jury concernant le candidat dans ses relations avec les jeunes ?
Son sens des responsabilités et sa capacité de discernement.
Que doit faire le candidat au début du second entretien du CAPEPS ?
Répondre sans préparation à une question appelant un point de vue.
Comment se poursuit le second entretien du CAPEPS après la réponse initiale ?
Par un approfondissement et un élargissement aux autres thématiques.
Quels éléments le candidat peut-il valoriser dans sa présentation ?
Les enseignements suivis, les stages, l’engagement associatif et les formations à l’étranger.
Comment le candidat doit-il présenter ses forces et ses fragilités ?
Honnêtement.
Sur quoi le candidat doit-il appuyer son propos lors de sa présentation ?
Sur des exemples concrets tirés de son parcours.
Que soumet une question ouverte à l’avis du candidat ?
Une affirmation générale.
Que présente une question contextualisée au candidat ?
Une situation professionnelle précise à analyser.
Qu’attend le jury face à une situation professionnelle contextualisée ?
Une analyse et un point de vue.
Que n’exige pas nécessairement le jury face à une situation contextualisée ?
Un plan d’action à court et moyen terme ni une solution idéale.
À quels sujets la projection dans le métier d’enseignant implique-t-elle de s’intéresser ?
Aux enjeux actuels de l’École, à l’actualité du système éducatif et aux questions vives du moment.
Que peuvent apporter les expériences d’observation et d’intervention ?
Elles peuvent nourrir la maîtrise de connaissances scientifiques, institutionnelles et professionnelles.
Quelle question figurait parmi celles proposées à la session 2026 en EPS ?
L’équité perçue des adaptations d’évaluation pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.
Quels effets l’analyse écologique en EPS prend-elle en compte ?
Les effets des activités physiques, des pratiquants, des déplacements et des équipements sur l’environnement.
À quoi la transition écologique en EPS ne doit-elle pas être réduite ?
Au ramassage des déchets.
Quelles dimensions l’épanouissement de l’élève comprend-il ?
La rencontre avec l’autre, l’ouverture culturelle et un engagement durable dans les activités physiques.
Comment le professeur d’EPS doit-il traiter les situations professionnelles ?
En envisageant les échanges et le travail avec les autres acteurs de l’établissement.
À quels domaines les sujets de l’oral sont-ils fortement liés ?
À l’EPS, à l’association sportive et aux dispositifs sportifs associés.
Quels thèmes figurent dans les ressources sur l’épanouissement de l’élève ?
Les compétences psychosociales, le bien-être et la santé, le climat scolaire, le programme pHare et les quatre parcours éducatifs.
Quels usages du numérique figuraient parmi les questions de l’oral 2026 ?
Les usages du numérique en EPS.
Quel refus figurait parmi les questions de l’oral 2026 ?
Le refus d’aborder la transition écologique.
Quelle pratique de constitution des groupes figurait parmi les questions de l’oral 2026 ?
La composition systématique de groupes de niveau.
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1. L’entretien de l’oral 2 évalue plusieurs dimensions de la préparation au métier de professeur. Parmi les propositions suivantes, lesquelles sont exactes ?
2. Lors du second entretien, un candidat reçoit une question sur l’épanouissement de l’élève en EPS. Quelles modalités caractérisent la suite de l’échange ?
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