Fiche de révision : Psycholinguistique et sciences cognitives

📋 Plan du Cours

1. Fondation de la psycholinguistique
2. Période formative et modèle du code
3. Période linguistique et grammaire générative
4. Autonomisation de la psycholinguistique
5. Cognition et sciences cognitives
6. Psycholinguistique contemporaine
7. Objets et méthodes psycholinguistiques

📖 1. Fondation de la psycholinguistique

★ À maîtriser

• La psycholinguistique repose sur une collaboration interdisciplinaire entre psychologues et linguistes.

• En 1951, les premiers contacts formels entre linguistique et psycholinguistique ont lieu lors d’un colloque à l’Université Cornell, aux États-Unis.

• La synthèse associe :

  • la psychologie de l’apprentissage
  • la linguistique structurale
  • la théorie de l’information

Compléments

• En 1953, un séminaire se tient à l’Université d’Indiana ; ses travaux sont associés à Osgood, Sebeok et al. dans Psycholinguistics: A Survey of Theory and Research Problems, publié par Waverly Press à Baltimore en 1954. - Psycholinguistic, a survey of theory and research problems

• Maclay distingue quatre périodes :

  • la période formative
  • la période linguistique
  • la période cognitive
  • la période des sciences cognitives

📖 2. Période formative et modèle du code

🔑 Notions clés & Définitions

• Modèle du code : Processus d’encodage et de décodage des messages, susceptible d’être perturbé par le bruit.
• Information : Événement qui apporte une connaissance explicite ou implicite et qui est d’autant plus informatif qu’il est peu probable.
• Psycholinguistique formative : Étude des processus de codage et de décodage en reliant les états des messages aux états des interlocuteurs.

• Feedback : Information sur les résultats d’une action qui permet le contrôle du système et des actions dans le modèle de Norbert Wiener (1948).

★ À maîtriser

• Dans le langage, les éléments ne sont pas isolés et les contraintes séquentielles contribuent à la redondance, nécessaire pour compenser le bruit.

📌 Les modèles à états finis décrivent les cooccurrences d’un corpus fini, mais ne rendent pas compte de la capacité à comprendre et produire une infinité de phrases jamais entendues auparavant, soulignée par Chomsky (1957).

Compléments

• Le modèle de Shannon et Weaver (1949) sert de source d’inspiration à la psycholinguistique formative, notamment pour la transmission de l’information.

• Les recherches formatives portent principalement sur la réalité psychologique des unités linguistiques et sur les effets de la structure probabiliste du code sur les performances d’identification, de rappel et d’anticipation.

💡 Astuce mémo

Le bruit menace la transmission → la redondance aide à le compenser.

📖 3. Période linguistique et grammaire générative

🔑 Notions clés & Définitions

• Compétence : Capacité virtuelle du locuteur à produire ou comprendre un nombre infini de phrases de sa langue.

★ À maîtriser

• La grammaire générative et transformationnelle développée par Noam Chomsky (1957 ; 1965) domine les recherches de la période linguistique et rompt avec la linguistique distributionnelle et structurale.

• Chomsky soutient que le behaviourisme ne peut expliquer ni l’acquisition du langage ni la créativité dynamique du comportement langagier (1959).

• Elle poursuit trois objectifs :

  • construire et valider des modèles de la performance
  • valider expérimentalement les conceptions de la compétence
  • étudier le rapport entre compétence et performance

📌 L’omission du sujet dans les premières phases de l’acquisition syntaxique peut être expliquée soit par une grammaire initiale autorisant les formes nulles, soit par des difficultés de traitement liées notamment à la longueur et à la position de l’énoncé.

Compléments

• La théorie linguistique a pour domaine propre la compétence du locuteur selon Chomsky (1965), et la grammaire générative vise à modéliser la langue telle qu’elle est intériorisée par le sujet parlant.

• La période linguistique met en avant le caractère inné du langage et l’universalité des structures profondes, désignées ensuite par l’expression grammaire universelle (GU).

• Les limites de mémorisation des phrases auto-enchâssantes illustrent des contraintes de performance sans remettre en cause la compétence ; Miller et Isard (1964) étudient leur restitution et l’effet du degré d’enchâssement.

• L’explication par la compétence de l’omission du sujet est associée à Hyams, Wexler et Rizzi ; Hyams (1986) propose une première grammaire de l’enfant de type prodrop, illustrée par « parti auto ».

• La psycholinguistique d’inspiration chomskyenne a été critiquée pour avoir pris un modèle formel de description des langues pour un modèle psychologique des processus.

💡 Astuce mémo

Compétence : capacité linguistique ; performance : réalisation limitée par le traitement.

📖 4. Autonomisation de la psycholinguistique

★ À maîtriser

📌 La grammaire générative s’intéresse notamment à la compétence, tandis que les psycholinguistes étudient les stratégies et la performance.

• La psycholinguistique piagétienne étudie principalement l’acquisition du langage et dépend fortement des hypothèses piagétiennes sur le statut du langage.

Compléments

• En 1977, la grammaire générative constitue le paradigme linguistique par défaut pour les psycholinguistes, malgré la diversité de leurs orientations méthodologiques, selon Bronckart.

• Selon Bronckart (1977 : 269), l’école piagétienne admet des universaux, mais considère qu’ils se construisent après le stade sensorimoteur.

• Dans l’approche piagétienne, les instruments cognitifs servent à traiter les énoncés de l’entourage, à formuler des hypothèses sur la nature du langage, puis à élaborer des stratégies d’approche.

• La tradition piagétienne étudie l’antériorité des structures cognitives, considérées comme une condition du développement langagier, ainsi que les stratégies d’approche de l’enfant, notamment les écritures inventées étudiées par Ferreiro.

• Les modèles et disciplines recherchés comprennent :

  • la philosophie du langage
  • les linguistes pragmaticiens
  • la théorie de l’énonciation d’Antoine Culioli

💡 Astuce mémo

Grammaire générative : compétence ; psycholinguistique : stratégies et performance

📖 5. Cognition et sciences cognitives

🔑 Notions clés & Définitions

• Cognition : Neisser, 1967 - Ensemble des processus par lesquels l’entrée sensorielle est transformée, réduite, élaborée, stockée, récupérée et utilisée, y compris en l’absence de stimulation pertinente.

★ À maîtriser

• Les sciences cognitives étudient les processus mentaux qui affectent les comportements et adoptent une approche interdisciplinaire associant notamment anthropologie, linguistique, informatique et neurosciences.

Compléments

📌 La psychologie cognitive étudie l’activité humaine du point de vue des données sensorielles, de la mémoire et des croyances, tandis que la psychologie dynamique l’explique à partir des objectifs, des besoins ou des instincts du sujet, selon Neisser (1967).

• Le tournant cognitif de la psychologie a lieu en 1956.

• Le symposium sur la théorie de l’information organisé au MIT en 1956 réunit notamment Newell, Simon, Miller et Chomsky.

• Le modèle distingue trois étapes de la mémoire :

  • la mémoire sensorielle
  • la mémoire à court terme
  • la mémoire à long terme

💡 Astuce mémo

Entrée sensorielle → mémoire → récupération et utilisation

📖 6. Psycholinguistique contemporaine

★ À maîtriser

• Depuis les années 2000, la psycholinguistique s’inscrit dans une période de transition sans école de pensée unique dominante et au caractère interdisciplinaire affirmé.

📌 Les explications psycholinguistiques doivent être compatibles avec les cadres théoriques de la psychologie et de la linguistique, ainsi qu’avec les connaissances en neurosciences.

• Dans la période cognitive actuelle, la psycholinguistique étudie le fonctionnement de l’esprit humain pendant l’acquisition du langage, sa compréhension et sa production, selon une approche fonctionnaliste.

Compléments

📌 L’étude neuroscientifique du langage distingue la représentation distribuée du langage dans le cerveau de l’approche localisationniste.

• Les méthodes et objets mobilisés comprennent : la chronométrie mentale, l’étude des réseaux neuronaux et de leur connectivité structurelle, fonctionnelle ou effective, l’IRMf, l’EEG/MEG, la fNIRS

📖 7. Objets et méthodes psycholinguistiques

★ À maîtriser

• Le paradigme cognitif conçoit la pensée comme un système de traitement de l’information et étudie les stratégies mentales ainsi que les différents niveaux du fonctionnement, notamment biologique et neurologique.

• La psycholinguistique étudie le traitement de la parole, notamment la perception et l’accès lexical, ainsi que les approches syntaxique, sémantique et pragmatique du langage.

📌 L’approche syntaxique conçoit la parole comme la construction de phrases conformes aux règles de la langue, l’approche sémantique comme la transmission de significations, et l’approche pragmatique comme l’usage du langage adapté au contexte, à l’interlocuteur et aux buts de communication.

Compléments

• L’approche pragmatique s’intéresse notamment aux actes de langage, aux inférences et à l’interaction, tandis que l’étude du langage s’étend aussi aux textes et aux discours, à leur cohérence et à leur interprétation.

• Les premiers modèles de production et de perception du langage, associés à Garret et Forster, proposent une approche modulaire où des modules spécialisés exécutent automatiquement, inconsciemment et indépendamment des fonctions cognitives. - Garret, Forster

• Les procédures expérimentales « on line » étudient les opérations de traitement pendant leur exécution plutôt qu’à partir de leurs résultats.

• Les procédures « on line » permettent de formuler des hypothèses sur l’organisation linguistique, notamment la distinction entre mots lexicaux et mots grammaticaux, sur la relation entre syntaxe et sémantique et sur le caractère modulaire ou non du traitement du langage.

• Les travaux sur la lecture occupent une place centrale dans l’étude des processus de perception et de compréhension.