QCM : Psycholinguistique et sciences cognitives (21 questions)

Explication

La psycholinguistique repose sur le travail conjoint des psychologues et des linguistes. L’idée d’une discipline unique confond interdisciplinarité et fusion ; les ingénieurs et la sociologie ne remplacent pas les disciplines constitutives indiquées.

Explication

Les premiers contacts formels sont associés au colloque de 1951 à Cornell. L’année 1953 et l’Université d’Indiana renvoient au séminaire ultérieur, tandis que Baltimore est associé à la publication de 1954.

Explication

La fondation de la psycholinguistique résulte d’une synthèse entre psychologie de l’apprentissage, linguistique structurale et théorie de l’information. Les autres combinaisons substituent à l’un de ces éléments des domaines voisins, mais différents.

Explication

Le modèle du code décrit la transmission par encodage et décodage, qui peut être perturbée par le bruit. La rétroaction concerne le contrôle par les résultats de l’action, tandis que la probabilité caractérise l’information et les cooccurrences les modèles à états finis.

Explication

Un événement apporte une connaissance explicite ou implicite et il est d’autant plus informatif qu’il est peu probable. La fréquence élevée et la répétition d’une connaissance connue ne constituent pas ce critère ; la longueur du message ne le définit pas non plus.

Explication

Les éléments du langage sont liés par des contraintes séquentielles, qui contribuent à la redondance nécessaire pour compenser le bruit. Les considérer comme isolés inverse ce principe ; la redondance n’élimine pas l’interprétation et ne remplace pas l’encodage.

Explication

Un modèle à états finis décrit les cooccurrences d’un corpus fini, mais n’explique pas la capacité à comprendre et produire une infinité de phrases jamais entendues auparavant, soulignée par Chomsky. La redondance liée au bruit et la transmission des messages sont des notions distinctes de cette limite.

Explication

La grammaire générative et transformationnelle de Chomsky domine cette période et marque une rupture avec les approches distributionnelle et structurale. La linguistique distributionnelle est l’approche avec laquelle elle rompt, le structuralisme est également dépassé, et le behaviorisme est la théorie critiquée par Chomsky.

Explication

Chomsky soutient que le behaviorisme ne peut expliquer ni l’acquisition du langage ni la créativité dynamique du comportement langagier. Réduire la limite à la compréhension ou à l’apprentissage initial omet l’un des deux aspects, tandis que l’étude des structures intériorisées relève de la théorie linguistique.

Explication

La compétence désigne la capacité virtuelle de produire ou de comprendre un nombre infini de phrases. La performance correspond à la réalisation effective, susceptible d’être contrainte, et le traitement perceptif ainsi que les stratégies d’acquisition ne désignent pas cette capacité.

Explication

Un lien entre l’omission du sujet et la longueur ou la position de l’énoncé soutient une explication par les difficultés de traitement, donc par la performance. L’hypothèse d’une grammaire autorisant les formes nulles relève plutôt de la compétence; l’observation ne montre ni règle adulte générale ni incapacité globale.

Explication

Les psycholinguistes s’intéressent aux stratégies et à la performance, tandis que la grammaire générative porte notamment sur la compétence. Les structures profondes et les règles grammaticales renvoient à l’objet linguistique, et les universaux construits relèvent d’une autre question théorique.

Explication

La psycholinguistique piagétienne prend principalement l’acquisition du langage pour objet et dépend fortement des hypothèses piagétiennes sur le statut du langage. L’étude de la compétence est associée à la grammaire générative, celle de la performance et des stratégies à la psycholinguistique au sens plus large, et la seule question des universaux ne décrit pas son objet principal.

Explication

La cognition englobe plusieurs transformations de l’entrée sensorielle et peut fonctionner sans stimulation pertinente. La perception seule, le comportement observable et la mémoire seule réduisent indûment cette définition.

Explication

Les sciences cognitives étudient les processus mentaux qui affectent les comportements et associent plusieurs disciplines, notamment celles citées dans le cas. La psychologie cognitive, les neurosciences et la linguistique ne désignent pas à elles seules cette approche interdisciplinaire.

Explication

Depuis les années 2000, la psycholinguistique est en transition, avec une interdisciplinarité affirmée et sans école unique dominante. La domination d’une école chomskyenne ou neuroscientifique contredit cette caractérisation, tandis que la transition ne signifie pas l’absence de cadres théoriques.

Explication

Les explications psycholinguistiques doivent être compatibles avec la psychologie, la linguistique et les connaissances en neurosciences. Omettre l’une de ces disciplines ou remplacer cette compatibilité par les seules données expérimentales ne satisfait pas cette règle.

Explication

L’approche fonctionnaliste étudie le fonctionnement de l’esprit lors de l’acquisition du langage, de sa compréhension et de sa production. La seule localisation cérébrale, l’acquisition isolée ou la description des structures linguistiques ne couvre pas cet objet.

Explication

Le paradigme cognitif traite la pensée comme un système de traitement de l’information et examine les stratégies mentales ainsi que des niveaux comme le biologique et le neurologique. L’observation du comportement néglige les stratégies, la transmission de significations relève de l’approche sémantique et les règles de phrases de l’approche syntaxique.

Explication

La perception de la parole et l’accès lexical font partie des objets étudiés par la psycholinguistique. La production écrite, la cohérence des discours et les règles syntaxiques sont des domaines liés au langage, mais ne décrivent pas l’objet précis de cette expérience.

Explication

L’approche pragmatique étudie l’usage du langage adapté au contexte, à l’interlocuteur et aux buts de communication. La conformité aux règles caractérise l’approche syntaxique, la transmission des significations l’approche sémantique, et la cohérence des discours l’étude des textes.