Qu'est-ce que la motivation selon Vallerand et Thill (1993)?
Un construit hypothétique décrivant les forces internes et externes d'un comportement.
Qui a défini la motivation comme un construit hypothétique en 1993?
Vallerand et Thill.
Quelles étapes l'élève mobilise-t-il successivement pour apprendre?
Un module sensoriel, la perception, la reconnaissance, un module de sortie, puis motivation, attention, mémoire, métacognition.
Qu'est-ce que la métacognition?
La connaissance de son système psychologique liée à soi et à la tâche.
À quoi sert la métacognition?
À évaluer sa performance et apprendre de ses erreurs.
Qu'est-ce que la motivation intrinsèque ?
La motivation intrinsèque pousse à agir pour le plaisir et la satisfaction de l'activité.
Qu'est-ce que la motivation extrinsèque ?
La motivation extrinsèque pousse à agir à cause des conséquences de l'activité.
Quelles régulations comprend la motivation extrinsèque ?
Elle comprend les régulations intégrée, identifiée, introjectée et externe.
Que signifie l'amotivation ?
L'amotivation est l'absence de motivation et de sentiment de contrôle.
Qu'est-ce que l'autodétermination selon Deci et Ryan (2002) ?
C'est la perception d'être acteur de son comportement liée à la satisfaction de besoins fondamentaux.
Qu'est-ce que le besoin d'autonomie ?
Se percevoir à l'origine de son comportement et acteur de ses choix.
Qu'est-ce que le besoin de compétence ?
Le sentiment d'être capable de réaliser une activité et d'atteindre un objectif.
Que désigne l'appartenance sociale ?
Le besoin de se sentir encouragé et soutenu par des personnes importantes.
Quelles conséquences sont associées à une motivation autodéterminée ?
Des conséquences cognitives, comportementales et affectives positives.
Quelles conséquences sont associées à une motivation contrôlée ?
Des conséquences plus négatives.
Comment évoluent la motivation autodéterminée et contrôlée entre CM2 et première ?
Elles diminuent avec une baisse marquée aux transitions primaire-collège et collège-seconde.
Que se passe-t-il à la motivation après la seconde ?
Elle remonte après la seconde.
Qu'est-ce que l'identité personnelle selon Tajfel (1972) ?
L'appréciation de soi en tant qu'individu à travers des caractéristiques personnelles.
Quelle est la définition de l'identité sociale selon Tajfel (1972) ?
La connaissance d'appartenir à un groupe avec une signification émotionnelle et évaluative.
Qu'est-ce que l'estime de soi ?
La valeur globale qu'un individu s'accorde et son jugement de dignité d'intérêt.
À quel âge apparaît l'estime de soi ?
Vers 8-9 ans.
Quelle est la différence entre un modèle unidimensionnel et multidimensionnel de l'estime de soi ?
Le modèle unidimensionnel est une appréciation générale, le multidimensionnel cible des secteurs différenciés.
Qu'est-ce que l'attention sélective ?
C'est la sélection des informations pertinentes en écartant les distracteurs selon un objectif.
Quelle est la différence entre attention soutenue et attention divisée ?
L'attention soutenue dure longtemps, l'attention divisée traite deux infos simultanément.
Qu'est-ce que la mémoire de travail ?
C'est la rétention et manipulation d'informations pendant quelques secondes avec capacité limitée.
Quelles sont les étapes du cycle de mémorisation ?
Encodage, stockage, puis récupération des informations.
Qu'est-ce que l'adolescence ?
Une longue période de transition et de construction entre enfant et adulte.
À quel âge débute généralement la puberté chez les filles ?
Vers 11 ans.
À quel âge débute généralement la puberté chez les garçons ?
Vers 13 ans.
À quoi est associée la fin de l'adolescence ?
Au statut d'adulte, autonomie financière et activité professionnelle.
Quels comportements caractérisent l'adolescence ?
Différenciation, recherche d'autonomie, transgression et négociation.
Sur quoi reposent les amitiés adolescentes entre 11 et 13 ans ?
Sur le fait de faire ensemble.
Sur quoi reposent les amitiés adolescentes entre 14 et 16 ans ?
Sur la confiance et la sécurité.
Quelle évolution des relations apparaît vers 17 ans chez les adolescents ?
Les relations amoureuses prennent davantage de place.
Qu'est-ce que la conduite ordalique chez les jeunes ?
Une prise de risque confrontant la vie à la mort avec conscience du danger.
Quels bénéfices les conduites à risques peuvent-elles procurer ?
Une valorisation de l’image de soi, une recherche de sensations ou une expression des émotions par la sensation.
Que permet le passage aux opérations formelles selon Piaget ?
Le raisonnement abstrait et hypothético-déductif.
Selon Piaget, de quelles opérations l’adolescent passe-t-il des opérations concrètes ?
Des opérations formelles.
Quel pourcentage d’adolescents de 15 ans ont un raisonnement formel ?
Seulement 15 % des adolescents de 15 ans.
Tous les adolescents peuvent-ils accéder aux structures formelles ?
Oui, si leur environnement fournit les stimulations nécessaires.
En quelle année la première loi d’orientation pour personnes handicapées a-t-elle été adoptée ?
En 1975.
Quelle loi de 2005 affirme l’égalité des droits et la scolarisation pour tous ?
La loi de 2005 sur l’égalité des droits et des chances.
Que prévoit la loi de 2019 pour l’école de la confiance ?
Elle prévoit d’adapter l’école aux besoins éducatifs particuliers et de professionnaliser les AESH.
Que fait l’équipe éducative lorsqu’un élève rencontre des difficultés ?
Elle identifie ses besoins puis propose un PAI, PPRE ou PAP selon ces besoins.
À quoi sert le PAI dans l’école inclusive ?
Il concerne les soins ou traitements médicaux.
Quel est le rôle du PPRE pour un élève en difficulté ?
Il cible les difficultés d’acquisition de compétences.
Que vise le PAP dans le cadre scolaire ?
Il concerne les troubles des apprentissages ou difficultés scolaires durables.
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1. Comment la motivation peut-elle être définie en psychologie de l’éducation ?
2. Lorsqu’un élève apprend à écrire une réponse, quel enchaînement décrit le mieux les composantes mobilisées dans l’apprentissage ?
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