QCM : Psychologie du développement (42 questions)

Explication

Bandura et Skinner conçoivent le développement individuel comme continu, avec des changements graduels, et l’ontogenèse porte sur le développement individuel et ses modifications avec l’âge. L’expérience vicariante implique l’observation d’un individu similaire et peut influencer la perception d’auto-efficacité.

Explication

Une augmentation progressive et mesurable de la taille est quantitative et continue, tandis qu’une transformation de structure est qualitative. Les déterminants génétiques sont associés à l’inné et l’expérience sociale à l’acquis ; une variation graduelle de taille n’est donc pas qualitative et discontinue.

Explication

L’enchaînement lumière, stimulation de l’hypophyse et production hormonale décrit comment le comportement est déclenché : c’est une explication proximale. La lumière stimule l’hypophyse, et non la thyroïde. La cause ultime porte sur le pourquoi évolutif, tandis qu’une cause proximale explique le déclenchement du comportement. Une causalité est une relation causale établie entre deux variables.

Explication

Une observation expérimentale a rapporté une détection des serpents plus rapide que celle des autres objets. Le cours rapporte 3 190 morts sur la route en 2024 et 0 à 3 décès annuels dus aux morsures; la détection rapide des armes à feu est au contraire invoquée pour contester l’hypothèse.

Explication

Un réflexe est bien une réaction involontaire, innée et non intentionnelle déclenchée par une stimulation externe. Les réflexes adaptatifs contribuent à une fonction, la succion répond au contact des lèvres et le fouissement oriente vers le sein chez le bébé placé sur le ventre.

Explication

La locomotion adaptée intègre les contraintes du corps et de l’environnement, et le principe d’économie favorise le patron moteur le moins énergivore. Le patron diagonal émerge de l’interaction entre tâche, organisme et environnement ; l’exploration variée est associée à une acquisition plus précoce, et l’anticipation concerne les événements prévisibles.

Explication

Dans le modèle de Piaget, les acquisitions d’un stade inférieur servent de base au suivant, aucun stade ne peut être sauté et leur ordre est immuable. La permanence de l’objet se développe entre 5 et 12 mois et rend possible l’accès à la représentation.

Explication

Le pointage soutient la communication, tandis que l’attention conjointe correspond au partage d’un événement avec autrui et à l’alternance de l’attention entre une personne et un objet. Les deux dernières propositions inversent ces notions en attribuant au pointage la définition de l’attention conjointe.

Explication

Les capacités perceptives renseignent déjà le nouveau-né sur son environnement, alors que ses capacités posturales et locomotrices restent limitées. Une affordance dépend à la fois des propriétés physiques de l’objet et des possibilités d’action du percevant ; la motricité effectrice transporte le corps ou les objets.

Explication

Avant l’installation de la rotation du buste, la bouche peut servir de relais pour transférer un objet d’une main à l’autre. Dans la posture de l’escrimeur, la main du côté où la tête est tournée se trouve dans la zone de vision focale, et ce côté est plus tonique, avec le bras correspondant en extension. Le transfert par la bouche intervient avant l’installation de la rotation du buste, non après. Les postures asymétriques favorisent l’exploration, l’adaptation perceptive et les interactions, tandis que la défense, la vigilance et l’antigravité sont associées aux postures symétriques.

Explication

La maturation est séquentielle, programmée génétiquement et inscrite dans le corps ; le sourire commence au deuxième mois et les échanges avec autrui apparaissent au neuvième. L’entraînement ne définit pas la maturation, et le sourire est associé au deuxième mois, non au neuvième.

Explication

Le pointage soutient la communication et les émotions partagées figurent parmi les composantes de ces échanges. L’attention conjointe implique un partage avec autrui et une alternance de l’attention ; l’empathie est également citée comme composante, sans se confondre avec cette alternance.

Explication

Pour Thelen, le développement émerge d’interactions ordonnées entre cerveau, corps et environnement et se déroule par états plus ou moins stables. Il ne correspond donc ni à des états invariables ni à un processus indépendant du corps et de l’environnement.

Explication

Les bébés de laboratoire acquièrent la peur des serpents en observant une mère effrayée, et cette réaction peut persister face à un serpent en plastique. La vidéo montrant une réaction aux fleurs n’induit pas de peur correspondante; les bébés ne craignent pas spontanément les serpents et la peur acquise persiste sans la mère.

Explication

Les êtres popériens manipulent des concepts abstraits. L’usage d’outils et la création d’une base de connaissances commune caractérisent les êtres grégoriens, tandis que le conditionnement opérant caractérise les êtres skinneriens.

Explication

La phase d’ajustement se poursuit pendant les cinq à six premières années de marche indépendante. Les caractéristiques de la marche adulte sont présentes à huit ans, et l’exercice automatise l’action en diminuant son coût cognitif ; l’intégration de la posture et du mouvement précède la phase d’ajustement.

Explication

Chez Gesell, la maturation du système nerveux central organise des étapes communes et programme principalement le développement moteur. Les réflexes primitifs en forment le socle ; l’apprentissage et le renforcement positif caractérisent plutôt Skinner, et les réflexes ne sont pas présentés comme une conséquence du développement ultérieur.

Explication

La conception vie entière envisage des processus de changement tout au long de la vie. Le chiffre rapporté indique que 96 % des publications des meilleures revues étudiées portaient sur des populations représentant 12 % de la population mondiale ; la conception classique concentre le développement dans l’enfance, et le déclin du vieillissement relève de cette conception classique.

Explication

L’horloge sociale comprend les expériences culturelles communes ainsi que les tâches, attentes et normes liées aux âges. Une entrée à six ans correspond à l’intervalle généralement observé de cinq à sept ans ; les changements associés à la scolarisation sont notamment cognitifs, et les tranches d’âge orientent vers des trajectoires similaires.

Explication

L’échelle métrique répondait à une demande de l’Éducation nationale visant à repérer les enfants présentant une déficience intellectuelle. Binet refusait une classification strictement médicale, travaillait par induction sur le terrain, et son test de 1908 est présenté comme un précurseur des tests actuels.

Explication

Le tonus est une tension musculaire permanente mais variable en intensité et il sous-tend la fonction posturale, non la fonction locomotrice. Le contrôle progresse selon une loi céphalo-caudale, de la tête aux pieds, puis selon une loi proximo-distale, du centre vers la périphérie. Il n’est donc ni intermittent à intensité fixe, ni dirigé des extrémités vers le centre.

Explication

Le crayon entre les dents active les muscles du sourire, et les sujets de ce groupe jugent le dessin animé plus drôle que ceux tenant le crayon entre les lèvres. Pour Wallon, le manque alimentaire est associé à l’hypertonie et aux pleurs, tandis que la satisfaction entraîne une détente hypotonique.

Explication

La maturation constitue une condition nécessaire pour certains comportements, mais elle ne rend pas compte de tous les changements. L’expérience et l’apprentissage social passent par une assimilation active, et Piaget distingue bien les quatre facteurs indiqués; l’expérience n’agit donc pas directement.

Explication

Les facteurs endogènes ont une origine biologique ou génétique, tandis que Gesell attribue le développement moteur et perceptif à la maturation et l’environnementalisme privilégie les causes exogènes. Les facteurs exogènes proviennent de l’expérience et de l’environnement, et, chez Gesell, le milieu permet l’expression des comportements plutôt que leur développement.

Explication

Darwin associe le perfectionnement graduel des capacités intellectuelles à la sélection naturelle et inscrit l’être humain dans l’évolution générale. La phylogenèse porte sur l’évolution des espèces ou des organismes ; pour Darwin, la différence avec les mammifères supérieurs est une différence de degré, non de nature.

Explication

Les mouvements généraux sont spontanés, complexes et mobilisent l’ensemble des segments corporels ; ils contribuent à la survie et à l’adaptation. À 7 semaines après terme, la période correspond aux mouvements fidgety, petits et élégants sur tout le corps ; les writhing précèdent cette période, les mouvements préterme sont surtout centrés sur le tronc, et les mouvements généraux commencent dès la vie fœtale et se poursuivent jusqu’à 3–4 mois.

Explication

La zone proximale de développement est la distance entre ce que l’enfant peut faire seul et ce qu’il peut faire avec une assistance adéquate. Chez Vygotski, les effets de l’héritage biologique et de l’environnement varient selon l’organisation sociale, liée aux générations antérieures et à l’histoire du groupe.

Explication

Les empreintes de Laetoli attestent une locomotion bipède de trois hominidés datant de 3,7 millions d’années. Deloison invoque le pied spécialisé pour la marche bipède, et Wolff relie la libération des mains au maniement d’outils puis au développement d’un cerveau complexe ; la loi de Dollo décrit au contraire l’irréversibilité de l’évolution.

Explication

Le maintien de la tête vers 3–5 mois, la station assise vers 6–8 mois et la station debout vers 9–12 mois correspondent à la progression habituelle. Les postures symétriques sont associées à la défense, à la vigilance et à l’antigravité ; à la naissance, le tronc est hypotonique et les extrémités hypertoniques.

Explication

Le conditionnement opérant renforce les comportements associés à des résultats positifs et inhibe ceux associés à des résultats néfastes. Le tropisme est une réaction automatique d’orientation vers un stimulus ou d’éloignement, sans possibilité de modifier le comportement.

Explication

Chez les enfants aveugles complets, la marche autonome est retardée, avec un âge médian de vingt-deux à vingt-quatre mois, et la coordination audition-préhension la précède. Le double appui favorise la stabilité tout en ralentissant l’allure ; une référence auditive fixe améliore vitesse et souplesse, tandis que le déplacement seul réduit la longueur des pas et augmente leur durée.

Explication

L’empreinte met en place définitivement le lien entre un déclencheur extérieur et un comportement instinctif. L’apprentissage associé à une période sensible exige que l’environnement sollicite les gènes pendant cette période; les autres formulations modifient l’un de ces éléments.

Explication

L’équilibration autorégule le développement en harmonisant et en dirigeant les autres facteurs. L’assimilation ajoute une expérience au savoir existant, tandis que l’accommodation adapte ce savoir; elle n’est donc pas une maturation biologique, et les deux processus ne sont pas inversés.

Explication

L’amyotrophie spinale entraîne la dégénérescence progressive des neurones moteurs et, sans traitement, l’espérance de vie indiquée est de deux ans. Sa prévalence est d’un cas pour 6 000 naissances et le dépistage néonatal systématique est intégré en France depuis 2025.

Explication

Bernstein considère que le contrôle dépend du sujet, de la tâche et de l’environnement : une même action peut donc produire des activations musculaires différentes. Chez Johnny, l’entraînement n’a pas modifié le développement durant la première année, mais ses progrès ultérieurs témoignent d’un effet de l’environnement ; Jimmy était plus développé à la naissance.

Explication

Le gène SRY intervient à la sixième semaine dans la masculinisation et la production de testostérone; à la puberté, cette hormone contribue à plusieurs caractères sexuels secondaires. Chez les Yanomami, les leaders ne sont pas des chefs, et les effets décrits pour la puberté ne sont pas attribués à la sixième semaine.

Explication

L’association d’un environnement maltraitant et d’une faible activité de MAOA-L est liée à un niveau d’agressivité quatre fois supérieur à celui associé à une activité élevée. La faible activité du gène seule ne suffit pas, et la maltraitance seule ne mène pas systématiquement à la violence; une activité élevée en contexte maltraitant est associée à l’absence de comportements violents.

Explication

Le libre arbitre correspond à l’autodétermination et au contrôle de sa pensée, malgré les influences génétiques et environnementales. Chomsky défend une prédisposition innée à la grammaire ; chez Aristote, l’esprit se forme par l’expérience, et Ridley affirme que la nature contrôle l’expression des gènes.

Explication

Après 6 semaines, des mouvements franchement anormaux sont associés à un risque d’IMC de 70 %, qui atteint 98 % après 2 mois. L’évaluation porte sur la variation, la complexité et la fluidité, en considérant l’organisation globale plutôt que la force d’un segment isolé.

Explication

East Side Story associe la bipédie au changement climatique et à l’apparition de la savane, tandis que l’humain consomme environ un quart de l’énergie nécessaire aux chimpanzés pour se déplacer. La bipédie impose des contraintes squelettiques, notamment à la colonne vertébrale ; Winder invoque les terrains accidentés et la distance indiquée pour Sapiens est d’environ 25 km par jour.

Explication

Skinner attribue le développement moteur à l’apprentissage et au renforcement positif, tandis que le cerveau et la biologie sont les effecteurs du mouvement. Dans l’hospitalisme, les besoins primaires étaient satisfaits malgré une carence affective, avec notamment retrait, insomnie et faible mobilité ; la séparation concernait les trois premiers mois, non les trois premières années.

Explication

Les rythmies apparaissent dès la première semaine et sont répétitives, sur une durée de l’ordre d’une seconde ; elles peuvent aussi exprimer une réponse émotionnelle à l’entourage. Le pédalage est un exemple de rythme, non une définition des mouvements généraux, et les fonctions décrites incluent l’autostimulation perceptive ainsi que le rôle de précurseur d’actions ultérieures.