Pourquoi les affirmations sur les écrans et les jeux vidéo sont-elles réductrices ?
Elles réduisent une question empirique conditionnelle à un verdict binaire.
Pourquoi la question « le numérique est-il dangereux ? » est-elle mal posée psychologiquement et sociologiquement ?
Elle privilégie un verdict plutôt qu’un besoin de savoir.
Pourquoi la question « le numérique est-il dangereux ? » est-elle mal posée méthodologiquement ?
Elle suppose un effet principal alors que dominent les interactions.
Qu’est-ce qu’une panique technologique selon Girard, 2026 ?
Une vague d’inquiétude collective face à un objet ou service perçu comme une menace pour les valeurs et les normes sociales.
Quel phénomène accompagne chaque technologie de communication ?
Chaque technologie de communication a déclenché sa propre panique.
Quelles sont les quatre étapes du cycle sisyphéen des paniques technologiques selon Orben (2020) ?
Naissance de la panique, externalisation politique, réinvention de la roue en recherche, puis absence de progrès et nouvelle panique.
Quel auteur et quelle année sont associés au doublement du temps en ligne des adolescents entre 2005 et 2015 ?
Przybylski & Weinstein, 2017.
Combien d’heures par jour les adolescents français de 16 à 19 ans passaient-ils devant les écrans hors école en 2024 ?
En moyenne 5 heures par jour.
Quelle part des internautes français de 15 à 74 ans signalait un effet néfaste des écrans en 2023 ?
34 %.
Selon l’INSEE en 2023, quel effet néfaste des écrans les internautes citaient-ils le plus souvent ?
La réduction du sommeil, citée par 25 %.
Selon l’INSEE en 2023, quelle part des internautes attribuait aux écrans la négligence d’autres loisirs ?
10 %.
Que distingue le discours institutionnel de prévention des résultats de recherche ?
Ses recommandations ne sont pas de même nature que des résultats de recherche.
Qu’est-ce que la technoférence ?
La perturbation des interactions avec l’adulte par l’usage d’un écran.
Quelle méthode Hutton et al. (2020) ont-ils utilisée pour étudier 47 enfants ?
Questionnaire parental ScreenQ, IRM de diffusion et tests de langage et de prélecture.
Quelle association Hutton et al. (2020) ont-ils observée entre usage des écrans et faisceaux ?
Un usage plus élevé était associé à une moindre organisation des faisceaux du langage et de la lecture.
Quel bilan Adams et al. (2023) dressent-ils des 10 études sélectionnées ?
Six rapportaient des corrélations avec un retard cognitif, une des résultats positifs et trois aucun résultat significatif.
Que rapportaient les cinq études transversales de Jourdren et al. (2023) ?
Des associations positives significatives entre exposition intensive aux écrans et difficultés d’attention.
Quelle source Orben et Przybylski ont-ils analysée en 2019 ?
Trois grandes enquêtes représentatives menées aux États-Unis et au Royaume-Uni, totalisant plus de 350 000 adolescents.
Combien d’adolescents les enquêtes d’Orben et Przybylski ont-elles réunis en 2019 ?
Plus de 350 000 adolescents.
Quelle association entre usage numérique et bien-être Orben et Przybylski estiment-ils en 2019 ?
Une association négative représentant environ 0,4 % de la variance du bien-être.
Quelle ampleur a l’association entre usage technologique et bien-être selon Orben et Przybylski en 2019 ?
Une ampleur proche de celle de la consommation régulière de pommes de terre.
Quel facteur est davantage associé négativement au bien-être que l’usage technologique, selon Orben et Przybylski ?
Le port de lunettes.
Que soutient l’hypothèse de Boucle d’or sur l’utilisation du numérique ?
Elle n’est pas intrinsèquement néfaste et peut être bénéfique sous certaines conditions.
Quelle relation entre exposition aux écrans et bien-être mental Przybylski et Weinstein observent-ils ?
Une relation en U inversé.
Quel effet causal un temps accru sur les applications de réseaux sociaux a-t-il sur les affects ?
Il diminue légèrement l’affect positif et augmente légèrement l’affect négatif, avec un effet faible.
Que regroupe l’exposition aux écrans ?
Des activités numériques de contenus, de rythmes, de fonctions sociales et d’exigences attentionnelles différents.
Quelle corrélation moyenne Parry et al. (2021) trouvent-ils entre déclarations et journaux objectifs ?
.
Dans quelle étude Parry et al. (2021) rapportent-ils une corrélation moyenne de ?
Dans leur méta-analyse de 47 comparaisons.
Quelle relation les études corrélationnelles identifient-elles entre variables ?
Des associations, sans démontrer de causalité.
Pourquoi ne peut-on pas exposer intensivement des enfants de 3 ans aux écrans dans une expérimentation ?
Pour des raisons éthiques.
Selon Santé publique France (2025), dans quelles familles le temps d’écran est-il en moyenne plus élevé ?
Dans les familles à faible statut socio-économique.
Quels facteurs expliquent notamment le temps d’écran plus élevé dans les familles à faible statut socio-économique ?
Le temps parental disponible, l’espace et le coût des alternatives.
Quels auteurs ont montré que le statut socio-économique prédit indépendamment le développement du langage ?
Hoff (2003) et Fernald et al. (2013).
Chez le jeune enfant, que peut refléter le temps d’écran plutôt que causer ?
L’environnement de l’enfant.
À quoi l’usage des outils numériques par les enfants et adolescents est-il corrélé ?
Il n’est pas corrélé à leurs compétences numériques.
À quoi peut conduire un verdict binaire négatif sur une technologie ?
À une panique technologique ou numérique.
Qu’accusait-on le roman de provoquer à la fin du XVIIIe siècle ?
La corruption de la jeunesse et une dépendance à la lecture, qualifiée d’« épidémie de la lecture ».
Qu’accusait-on la radio de provoquer dans les années 1930-40 ?
La corruption de la jeunesse et une distraction excessive des familles.
Quelles accusations visaient la télévision dans les années 1950-60 ?
Elle favoriserait la violence et la passivité, et « ramollirait les cerveaux ».
Qu’accusait-on les jeux vidéo de favoriser dans les années 1990 ?
La violence et l’agressivité.
Quels auteurs analysent l’usage politique du blâme des jeux vidéo ?
Sternheimer et Jenkins.
Quelles accusations visaient l’intelligence artificielle générative entre 2023 et 2026 ?
La substitution des emplois, le manque de clarté sur les droits d’auteur et la désinformation.
Quels facteurs déclenchent l’inquiétude lors de la naissance d’une panique technologique ?
Des facteurs psychologiques et sociologiques.
Comment Boyd (2013) définit-il le déterminisme technologique ?
L’idée que la technologie détermine les pratiques indépendamment du contexte et affecte intrinsèquement toutes les personnes de la même manière.
Que font les responsables politiques à l’étape d’externalisation politique ?
Ils encouragent ou exploitent la panique à des fins politiques et confient la recherche de solutions à la science.
Comment l’exploitation politique d’une panique peut-elle améliorer l’image des responsables ?
Elle les présente comme soucieux des enfants et des populations vulnérables.
Comment le discours de Wertham sur les comic books justifie-t-il des politiques restrictives ?
Il relie la hausse de la délinquance juvénile aux publications sans considérer d’autres facteurs.
Quelle question guide la recherche organisée dans l’urgence face aux inquiétudes sociétales ?
« Est-ce dangereux ? »
Selon Pecora (2006), quelle lacune caractérise la recherche sur les paniques ?
Elle manque de consensus scientifique.
Quels aspects du bien-être suscitent des inquiétudes face à la hausse du temps d’écran des adolescents ?
Le bien-être physique, mental et social.
Quelle part des internautes de moins de 20 ans signalait un effet néfaste des écrans en 2023 ?
57 %.
Quelle part des internautes disait ne pas parvenir à limiter son temps d’écran ?
7 %.
Quels problèmes physiques associe le discours de prévention à l’exposition intensive aux écrans ?
Dégradation du sommeil, troubles musculosquelettiques, baisse de l’activité physique, déséquilibre alimentaire et troubles visuels éventuels.
Quels problèmes psychologiques associe le discours de prévention à l’exposition intensive aux écrans ?
Contenus inadaptés, attention captée, atteinte possible à l’estime de soi, troubles anxiodépressifs accentués et troubles du comportement favorisés.
Quels domaines du développement du très jeune enfant la technoférence peut-elle nuire ?
Le langage, l’attention et les compétences émotionnelles et sociales.
Quels enfants obtenaient les résultats langagiers les plus faibles dans Hutton et al. (2020) ?
Ceux dont les faisceaux du langage et de la lecture étaient les moins organisés.
Quelle limite concerne l’échantillon de Hutton et al. (2020) ?
Ses 47 enfants ne permettent pas de généraliser les résultats.
Quels résultats donnaient les 10 études longitudinales de Jourdren et al. (2023) ?
Six rapportaient des associations positives significatives avec les fonctions attentionnelles et quatre aucun lien.
Quelle relation entre écrans et attention proposaient 7 études sur 8 chez Jourdren et al. (2023) ?
Une relation bidirectionnelle.
Quels facteurs ont une association plus forte avec le bien-être que l’usage technologique ?
Le harcèlement scolaire, le tabac et le manque de sommeil.
Que peut entraîner une utilisation numérique trop faible chez les jeunes ?
La privation d’informations sociales importantes et d’activités avec leurs pairs.
Que peut supplanter une utilisation numérique excessive selon l’hypothèse de Boucle d’or ?
D’autres activités significatives.
Quelle étude de Przybylski et Weinstein (2017) a établi des points d’inflexion différents selon l’activité et le jour ?
Przybylski et Weinstein, 2017.
Comment varie le seuil d’usage numérique modéré associé au bien-être ?
Il dépend de l’activité et du jour de la semaine.
Qui a conduit les études de Tech & Teens, et selon quelle référence ?
Smahel et al., Tech & Teens (EU Kids Online), 2025.
Quelles méthodes et quels effectifs caractérisaient le programme de recherche ?
Sept études longitudinales, cinq études EMA et trois expérimentations auprès d’adolescents.
Quel effet causal les applications de divertissement vidéo ou de jeux sur smartphone ont-elles ?
Aucun effet causal n’est observé.
Chez quelle proportion d’adolescents un usage constant plus long du smartphone accroît-il le stress ?
Chez 20 % des adolescents.
Chez quels jeunes la recherche d’informations médicales peut-elle accroître l’anxiété ?
Chez les jeunes présentant une anxiété modérée.
Chez qui les commentaires élogieux sur des corps idéalisés accroissent-ils l’insatisfaction corporelle expérimentalement ?
Uniquement chez les filles.
À quoi l’usage régulier d’applications de santé ou d’activité physique est-il lié chez les filles six mois plus tard ?
À une meilleure estime de soi physique, sans effet négatif observé.
Comment l’usage du téléphone avant le coucher est-il lié au sommeil ?
À un coucher légèrement plus tôt et à une durée de sommeil plus longue.
Quel effet les jeux vidéo violents ont-ils sur l’agressivité après plusieurs mois ?
Ils ne l’augmentent pas.
Que mesure mal une auto-déclaration du temps d’écran ?
L’usage réel des écrans.
Selon Smahel et al. (2025), quels facteurs importent davantage que la durée d’utilisation ?
Le contexte d’usage et l’état mental du moment.
Quelle difficulté peut précéder une exposition intensive aux écrans chez l’enfant ?
Des difficultés langagières ou attentionnelles.
Pourquoi les parents peuvent-ils exposer davantage leur enfant aux écrans ?
Pour l’occuper lorsque des difficultés langagières ou attentionnelles sont présentes.
Sur quelles durées portent le plus souvent les expérimentations disponibles ?
Sur de courtes durées.
Quel âge ont le plus souvent les participants aux expérimentations disponibles ?
Ils sont plus âgés et consentants.
Quelle manipulation d’usage les expérimentations disponibles étudient-elles plutôt que son imposition ?
La suspension d’un usage.
Qu’est-ce qu’une variable confondue ?
Une troisième variable qui influence deux éléments observés et crée entre eux un lien sans action directe de l’un sur l’autre.
Quel pourcentage des élèves français a atteint le niveau moyen en littératie numérique dans ICILS 2018 ?
40 %.
Quelles capacités composent la littératie numérique ?
Trouver, comprendre, évaluer, produire et partager de l’information à l’aide d’outils numériques.
Combien de temps d’écran quotidien hors travail les adultes devraient-ils éviter de dépasser ?
2 à 3 heures.
Teste tes connaissances avec un QCM de 40 questions sur Psychologie du numérique.
1. Une équipe compare deux slogans : « les écrans nuisent au cerveau » et « les jeux vidéo améliorent l’intelligence ». Quel défaut commun empêche ces slogans de rendre compte correctement des effets du numérique ?
2. Dans une étude, une chercheuse demande si le numérique est dangereux et cherche un effet général unique, sans examiner les interactions. Quelle critique correspond aux deux limites de cette démarche ?
Révisez le cours complet dans la fiche de révision de Psychologie du numérique.
Voir la fiche →Importe ton cours et l'IA génère des flashcards en 30 secondes.
Générateur de flashcards