1. Une équipe compare deux slogans : « les écrans nuisent au cerveau » et « les jeux vidéo améliorent l’intelligence ». Quel défaut commun empêche ces slogans de rendre compte correctement des effets du numérique ?
2. Dans une étude, une chercheuse demande si le numérique est dangereux et cherche un effet général unique, sans examiner les interactions. Quelle critique correspond aux deux limites de cette démarche ?
3. Une nouvelle plateforme est perçue comme une menace pour les valeurs et les normes sociales, suscitant une inquiétude collective. Comment qualifier ce phénomène ?
Pourquoi les affirmations sur les écrans et les jeux vidéo sont-elles réductrices ?
Elles réduisent une question empirique conditionnelle à un verdict binaire.
Pourquoi la question « le numérique est-il dangereux ? » est-elle mal posée psychologiquement et sociologiquement ?
Elle privilégie un verdict plutôt qu’un besoin de savoir.
Pourquoi la question « le numérique est-il dangereux ? » est-elle mal posée méthodologiquement ?
Elle suppose un effet principal alors que dominent les interactions.
Qu’est-ce qu’une panique technologique selon Girard, 2026 ?
Une vague d’inquiétude collective face à un objet ou service perçu comme une menace pour les valeurs et les normes sociales.
Quel phénomène accompagne chaque technologie de communication ?
Chaque technologie de communication a déclenché sa propre panique.
Quelles sont les quatre étapes du cycle sisyphéen des paniques technologiques selon Orben (2020) ?
Naissance de la panique, externalisation politique, réinvention de la roue en recherche, puis absence de progrès et nouvelle panique.
La fiche de révision couvre les notions essentielles de Psychologie du numérique. Elle est structurée par thématiques pour faciliter l'apprentissage et la mémorisation, avec des définitions clés, des explications et des synthèses.
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