Que renseigne une enquête d’opinions sur la discipline scolaire ?
La réalité parlée de la discipline.
Pourquoi une enquête d’opinions ne suffit-elle pas à établir la discipline vécue en classe ?
Elle ne renseigne que sur la réalité parlée.
Selon Epstein, combien de formes d’implication parentale distingue la typologie ?
Six formes.
Quel facteur de protection influence le plus le cheminement scolaire, selon Deblois et al., 2008 ?
Le soutien affectif.
Selon Henderson et Berla, où l’implication parentale peut-elle se déployer en plus de l’école ?
À la maison ou dans la communauté.
Quel auteur est associé à l’idée que l’implication parentale ne se réduit pas à la présence à l’école ?
Henderson et Berla.
Que transforme la remédiation cognitive après le bilan psychologique ?
Le repérage des points faibles en travail sur les processus cognitifs.
Selon Feuerstein, à quoi les déficits cognitifs sont-ils liés ?
À un manque de médiations.
Selon Feuerstein, quelles étapes structurent l’analyse des fonctions cognitives ?
L’input, l’élaboration et l’output.
Qu’est-ce qu’une thérapie multifocale ?
Un traitement ambulatoire de quelques mois à quelques années associant un consultant référent et un ou plusieurs co-thérapeutes.
Quel rôle le consultant joue-t-il dans la prise en charge multifocale ?
Il garantit l’unité et la cohérence des soins.
Comment le consultant organise-t-il les soins multifocaux ?
Il construit le cadre, coordonne les partenaires et évalue régulièrement la prise en charge.
Quelles difficultés Samia présentait-elle à huit ans ?
Elle avait des difficultés de classement, de hiérarchisation, d’organisation temporelle et spatiale, de mémorisation et de symbolisation.
Quel QIP non verbal Samia obtenait-elle au WISC-III à huit ans ?
76.
Quelle durée et quelles dates couvrait la prise en charge mixte de Samia ?
Trois ans, de septembre 1998 à juin 2001.
Quelle était la fréquence et la durée des séances individuelles de Samia ?
Une séance hebdomadaire d’environ 45 minutes.
Quel QIP Samia obtenait-elle à 13 ans, après un an de pause ?
93, soit une hausse de 17 points en trois ans.
Que transmet l’enseignement et quels buts poursuit-il ?
Il transmet des modèles et vise la discipline et l’intégration sociale.
Sur quoi s’appuie l’apprentissage actif et quel changement vise-t-il ?
Il s’appuie sur le désir du sujet et vise un changement de la personne.
Selon Billotte, quel risque entraîne un excès d’exigence pulsionnelle chez l’enfant ?
Il expose l’enfant à la stigmatisation.
Selon Billotte, quel effet produit un excès de contrainte chez l’enfant ?
Il favorise l’inhibition.
Qu’est-ce que l’espace psychopédagogique ?
Un lieu d’accompagnement de la pensée par des médiations culturelles.
Quelle différence distingue l’espace psychopédagogique de la pédagogie active ?
La pédagogie active est centrée sur le sujet.
Quelles réactions le retour réflexif sur soi peut-il susciter chez les adolescents en échec scolaire massif ?
La peur, l’auto-dévalorisation, le sentiment de persécution et la frustration.
Quelles sont les trois stratégies de pensée sans doute décrites par Boimare ?
Le conformisme de penser, l’association immédiate et le besoin de certitude.
Qui décrit le conformisme de penser, l’association immédiate et le besoin de certitude, et en quelle année ?
Boimare, en 2013.
Quelles étapes composent le soutien psychopédagogique de Boimare ?
Écouter des récits, en parler et débattre, puis écrire et lire les productions à voix haute.
Qui décrit ces étapes du soutien psychopédagogique, et en quelle année ?
Boimare, en 2013.
Quelles activités quotidiennes organise la démarche Apprendre avec Hermès ?
Une lecture à voix haute, une reformulation collective, un débat argumenté et une courte production écrite.
Qui a écrit Le feuilleton d’Hermès, et en quelle année ?
Murielle Szac, en 2006.
Combien d’épisodes Le feuilleton d’Hermès de Murielle Szac compte-t-il ?
100 épisodes.
Qu’est-ce que le PGEX et quel est son objectif pédagogique ?
C’est un questionnaire d’observation qualitative des fonctions exécutives qui guide l’adaptation pédagogique.
Qui remplit le questionnaire PGEX ?
Un enseignant ou un intervenant scolaire.
Quelles sont les six fonctions exécutives évaluées par le PGEX ?
Activation, inhibition, flexibilité cognitive, planification et organisation, mémoire de travail et régulation émotionnelle.
Qui a publié l’ACE, pour quelle tranche d’âge et en quelle année ?
Susan Young, *ADHD Child Evaluation (ACE)*, 2015, pour les enfants et adolescents de 5 à 16 ans.
Quel seuil symptomatique le DSM-5 exige-t-il chez l’enfant pour le TDAH ?
Au moins six symptômes d’inattention et/ou six symptômes d’hyperactivité-impulsivité.
Qui a publié l’ACE+ et en quelle année ?
Susan Young, *ADHD Child Evaluation Plus*, 2016.
Comment l’ACE+ évalue-t-il les symptômes du TDAH au fil du temps ?
Il examine les 18 symptômes pendant l’enfance, puis leur expression actuelle dans les activités quotidiennes.
Quel seuil actuel de symptômes le DSM-5 fixe-t-il pour le TDAH adulte ?
Au moins cinq symptômes actuels d’inattention et/ou d’hyperactivité-impulsivité.
Quand l’enquête de Douet sur la discipline scolaire a-t-elle été menée ?
Entre 1980 et 1982.
Dans quels établissements et quelle région l’enquête de Douet a-t-elle été menée ?
Dans des écoles maternelles et élémentaires de la région parisienne.
Combien d’adultes et d’enfants l’échantillon de l’enquête de Douet comprenait-il ?
231 adultes et 320 enfants.
Combien de questionnaires l’enquête de Douet a-t-elle recueillis ?
551 questionnaires.
Quelle part des enseignants pressentis n’a pas répondu à l’enquête de Douet ?
60 %.
Quel biais de représentation la critique relève-t-elle dans l’enquête de Douet ?
La maternelle est sous-représentée.
Quels obstacles liés aux ressources personnelles peuvent freiner l’implication parentale ?
Les contraintes de travail, de temps et de distance.
Quel obstacle institutionnel l’école peut-elle opposer à l’implication parentale ?
La réticence à partager le pouvoir.
Quels obstacles liés au vécu parental peuvent freiner l’implication ?
Le sentiment d’intrusion ou de blâme.
Quel obstacle lié à l’organisation des responsabilités peut freiner l’implication parentale ?
Le flou des rôles.
Selon Feuerstein, que transmet le médiateur au sujet ?
Le contrôle de l’impulsivité, la planification, l’accès au sens et la métacognition.
Quel auteur et quelle année sont associés aux progrès rapportés au-delà du fonctionnement cognitif ?
Douet, 2003.
Quels progrès les travaux de Debray et de Douet rapportent-ils au-delà du fonctionnement cognitif ?
Des progrès en curiosité, recherche de sens et plaisir de penser.
Comment préparer la généralisation des acquis de remédiation selon Paour ?
En établissant des « ponts » entre les apprentissages et leurs contextes d’usage.
Quelles interventions les co-thérapeutes peuvent-ils proposer ?
Des psychothérapies, des rééducations, des groupes thérapeutiques, une thérapie familiale ou l’intervention d’un assistant social.
Quel effet la diffraction de l’investissement thérapeutique peut-elle avoir sur les relations duelles ?
Elle peut limiter les relations duelles excessives.
Quel processus la diffraction de l’investissement thérapeutique peut-elle soutenir chez l’enfant ?
La séparation-individuation.
Qu’est-ce que les prises en charge multifocales nécessitent ?
Des synthèses et des références théoriques partagées.
Quand faut-il faire une pause dans une prise en charge multifocale ?
Lorsque le rythme des séances risque d’envahir la vie de l’enfant.
Quelles hypothèses expliquaient les difficultés de Samia ?
La surdité et le manque de langage structuré, les interactions précoces perturbées par la dépression maternelle et une possible atteinte neurologique liée à la méningite.
Quelle limite concernait l’hypothèse d’une atteinte neurologique chez Samia ?
Elle n’était pas démontrable.
Quelles dimensions une remédiation cognitive auprès d’un enfant doit-elle intégrer ?
Les dimensions relationnelle et affective, en plus du travail cognitif.
Quelle référence est associée à l’idée que le travail psychopédagogique implique des équipes éducatives et des partenariats ?
Habermas.
Qu’est-ce qui peut rendre nécessaires des espaces psychopédagogiques en CMPP lors du passage de la maternelle au CP ?
L’accroissement des contraintes et des exigences scolaires.
Comment l’empêchement de penser se manifeste-t-il dans le rapport au savoir ?
Par une curiosité primaire qui ne devient pas un intérêt pour le savoir.
Combien de temps faut-il selon Boimare pour parvenir à un débat argumenté ?
Environ une année, soit 30 à 40 rencontres.
Qui estime qu’un débat argumenté demande environ une année, et en quelle année ?
Boimare, en 2013.
Quelle durée la médiation culturelle de Boimare consacre-t-elle à l’expression orale ?
20 à 25 minutes.
Quel ouvrage Boimare a-t-il publié en 2016 sur Hermès et la mythologie grecque ?
Apprendre avec Hermès. Penser et comprendre le monde avec la mythologie grecque.
Quels thèmes récurrents les mythes mobilisés par Boimare abordent-ils ?
Les origines, le désir face à la loi et l’attente, le conflit entre générations, l’organisation sociale, la séparation, l’amour et la mort.
Quelle proportion d’élèves concernés par l’empêchement de penser Boimare estime-t-il ?
Environ 15 %.
Que proposent les 100 fiches pédagogiques du Feuilleton d’Hermès ?
Des ressources pédagogiques variées autour de chaque épisode.
Combien de cartes compte le jeu Mythos ?
68 cartes.
Comment les équipes gagnent-elles des points dans le jeu Mythos ?
En racontant une histoire cohérente avec le thème et en récupérant les cartes citées.
Combien de points valent les cartes Conteur et Thème dans Mythos ?
Deux points chacune.
Du point de vue de quel personnage Le Feuilleton d’Hermès est-il raconté ?
D’Hermès.
Quel dispositif narratif organise Le Feuilleton d’Hermès ?
Un feuilleton avec suspense et épisodes à suivre.
À quoi servent les affiches des épisodes 9 et 11 en classe ?
À ancrer des épisodes clés.
Quelles activités les affiches des épisodes 9 et 11 soutiennent-elles ?
L’observation d’illustrations, la production d’écrits et les débats.
Comment le PGEX cote-t-il chaque descripteur ?
Sur une échelle de 0 à 3.
Que signifie la cote 0 dans le PGEX ?
Jamais ou rarement.
Combien de descripteurs comporte chaque fonction du PGEX ?
Quatre descripteurs.
Quelle est l’étendue du score produit pour chaque fonction du PGEX ?
De 0 à 12 points.
Quelles zones présente le radar du PGEX ?
Répertoire pauvre, difficultés, maîtrise suffisante et excellente maîtrise des habiletés.
Qui administre l’ACE et auprès de qui ?
Un professionnel de santé l’administre aux parents ou informateurs clés, en présence de l’enfant.
Quelles comorbidités l’ACE recherche-t-il notamment ?
Le trouble oppositionnel avec provocation, le trouble des conduites, l’anxiété, la dépression, les tics et les troubles spécifiques des apprentissages.
Combien de symptômes l’ACE examine-t-il au total ?
Dix-huit symptômes.
Teste tes connaissances avec un QCM de 32 questions sur Psychopédagogie et médiation par les mythes.
1. Une équipe veut déterminer ce qui se passe réellement pendant les cours, et pas seulement connaître les opinions des enseignants et des élèves. Quelle démarche doit-elle privilégier ?
2. Une chercheuse évalue la portée d’une enquête sur la discipline scolaire. Elle constate que 60 % des enseignants sollicités n’ont pas répondu, que la maternelle est sous-représentée et que l’origine sociale n’a pas été étudiée. Quel bilan correspond à ces limites ?
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