QCM : Révision et synthèse des protéines (9 questions)

Question 1

1. Après un premier trimestre sans progrès, quelle démarche de révision est conseillée à une élève qui prépare le baccalauréat ?

Multiplier ses sources de révision

Réduire le travail dans les matières difficiles

Conserver sa méthode de travail

Changer de méthode de travail

Explication

Si la méthode ne donne pas de résultats au premier trimestre, il est conseillé d’en changer. La conserver ignore ce conseil, multiplier les sources va à l’encontre du choix de références limitées, et réduire le travail dans les matières difficiles contredit la recommandation de les renforcer.

Answer

Changer de méthode de travail

Question 2

2. Un élève termine une unité de cours, mais reporte tous les exercices à la fin de ses révisions. Quelle erreur devrait-il éviter ?

Comprendre les exercices avant de les terminer

Repérer les mots-clés dans les consignes

Créer ses propres cartes mentales

Ne pas résoudre d’exercices après chaque unité

Explication

Il faut résoudre des exercices après chaque unité, plutôt que de laisser cette pratique pour plus tard. Comprendre les exercices et repérer les mots-clés sont des démarches utiles, tandis que produire ses propres cartes mentales est préférable au téléchargement de résumés.

Answer

Ne pas résoudre d’exercices après chaque unité

Question 3

3. Que désigne une mutation dans un gène ?

Un ensemble de gènes constituant l’information génétique complète d’un individu

Une modification soudaine de la séquence des nucléotides susceptible de changer l’information génétique

Le passage de l’information nucléotidique à une séquence d’acides aminés par synthèse protéique

Une copie de l’information génétique d’un gène en ARNm dans le noyau

Explication

Une mutation est une modification soudaine de la séquence nucléotidique d’un gène, qui peut altérer l’information génétique. La copie en ARNm décrit la transcription, et non une mutation.

Answer

Une modification soudaine de la séquence des nucléotides susceptible de changer l’information génétique

Question 4

4. Dans quelle partie de la cellule eucaryote la transcription d’un gène en ARNm se déroule-t-elle ?

Dans le réticulum endoplasmique rugueux, après la traduction

Dans l’appareil de Golgi, pendant la maturation des protéines

Dans le noyau, avant le transport de l’ARNm vers le cytoplasme

Dans le cytoplasme, au niveau des ribosomes libres

Explication

Chez les eucaryotes, la transcription produit l’ARNm dans le noyau, puis celui-ci est transporté vers le cytoplasme pour y être traduit. Le cytoplasme est bien le lieu de la traduction, mais pas celui de la transcription.

Answer

Dans le noyau, avant le transport de l’ARNm vers le cytoplasme

Question 5

5. Quel est le rôle de l’ARNm dans la traduction ?

Il catalyse la formation des liaisons peptidiques au sein de la grande sous-unité ribosomique.

Il porte l’information qui détermine le nombre, le type et l’ordre des acides aminés de la protéine.

Il relie chaque acide aminé à l’ARNt correspondant en consommant de l’ATP.

Il transporte les acides aminés du cytoplasme jusqu’aux sites du ribosome.

Explication

L’ARNm porte l’information génétique qui détermine la composition et l’ordre des acides aminés de la protéine. L’ARNt, et non l’ARNm, transporte les acides aminés jusqu’au ribosome.

Answer

Il porte l’information qui détermine le nombre, le type et l’ordre des acides aminés de la protéine.

Question 6

6. Au cours de l’élongation, quel événement suit directement la formation d’une liaison peptidique entre deux acides aminés ?

La chaîne polypeptidique est libérée du ribosome.

L’ARNt précédent quitte le site P du ribosome.

Les deux sous-unités ribosomiques se séparent.

Le ribosome se fixe à la séquence AUG de l’ARNm.

Explication

Après la formation de la liaison peptidique, l’ARNt précédent quitte le site P, puis le ribosome avance d’un codon. La séparation des sous-unités survient lors de la terminaison, après la rencontre d’un codon stop.

Answer

L’ARNt précédent quitte le site P du ribosome.

Question 7

7. Quelle différence distingue les protéines synthétisées par les polysomes du réticulum endoplasmique rugueux de celles produites par les polysomes cytoplasmiques ?

Les premières sont destinées à la sécrétion ou à la membrane plasmique, tandis que les secondes restent dans la cellule.

Les premières sont destinées à la membrane plasmique, tandis que les secondes sont acheminées vers l’appareil de Golgi.

Les premières restent dans la cellule, tandis que les secondes sont destinées à la sécrétion ou à la membrane plasmique.

Les premières sont acheminées vers le noyau, tandis que les secondes sont libérées hors de la cellule.

Explication

Les polysomes associés au réticulum endoplasmique rugueux produisent des protéines destinées à la sécrétion ou à la membrane plasmique, alors que les polysomes cytoplasmiques produisent des protéines qui demeurent dans la cellule. L’inversion de ces destinations confond les deux voies de synthèse.

Answer

Les premières sont destinées à la sécrétion ou à la membrane plasmique, tandis que les secondes restent dans la cellule.

Question 8

8. Quelle conséquence la fixation de la tétracycline sur la petite sous-unité ribosomique a-t-elle sur la traduction ?

Elle empêche l’association des deux sous-unités lors de l’initiation.

Elle bloque la formation de la liaison peptidique entre acides aminés.

Elle provoque des erreurs de lecture des codons de l’ARNm.

Elle empêche l’acide aminé activé de se fixer au ribosome.

Explication

En se fixant à la petite sous-unité du ribosome complet, la tétracycline empêche l’acide aminé activé de rejoindre son site ribosomique. Les erreurs de lecture sont plutôt associées à l’action de la streptomycine sur l’ARN ribosomique.

Answer

Elle empêche l’acide aminé activé de se fixer au ribosome.

Question 9

9. Lors d’un test sur boîte de Petri, un disque d’antibiotique est entouré d’un halo d’inhibition nettement plus large que celui observé autour d’un autre disque. Quelle conclusion pratique peut-on tirer de cette comparaison ?

La bactérie est plus résistante à l’antibiotique entouré du halo le plus large.

Les deux antibiotiques ont une efficacité identique contre cette bactérie.

La bactérie est résistante aux deux antibiotiques malgré les halos observés.

La bactérie est plus sensible à l’antibiotique entouré du halo le plus large.

Explication

Le diamètre du halo sans croissance augmente avec la sensibilité de la bactérie à l’antibiotique testé. Un halo plus petit indiquerait une sensibilité moindre, et non une résistance plus forte en présence d’un halo plus large.

Answer

La bactérie est plus sensible à l’antibiotique entouré du halo le plus large.

QCM : Révision et synthèse des protéines (9 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Après un premier trimestre sans progrès, quelle démarche de révision est conseillée à une élève qui prépare le baccalauréat ?

2. Un élève termine une unité de cours, mais reporte tous les exercices à la fin de ses révisions. Quelle erreur devrait-il éviter ?

3. Que désigne une mutation dans un gène ?

4. Dans quelle partie de la cellule eucaryote la transcription d’un gène en ARNm se déroule-t-elle ?

5. Quel est le rôle de l’ARNm dans la traduction ?

6. Au cours de l’élongation, quel événement suit directement la formation d’une liaison peptidique entre deux acides aminés ?

7. Quelle différence distingue les protéines synthétisées par les polysomes du réticulum endoplasmique rugueux de celles produites par les polysomes cytoplasmiques ?

8. Quelle conséquence la fixation de la tétracycline sur la petite sous-unité ribosomique a-t-elle sur la traduction ?

9. Lors d’un test sur boîte de Petri, un disque d’antibiotique est entouré d’un halo d’inhibition nettement plus large que celui observé autour d’un autre disque. Quelle conclusion pratique peut-on tirer de cette comparaison ?

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