La grammaire, la rhétorique et la logique
Explication
Le trivium regroupe les disciplines liées au langage et au raisonnement : grammaire, rhétorique et logique. L’arithmétique, la géométrie et l’astronomie relèvent plutôt du quadrivium.
L’arithmétique, la géométrie, l’astronomie et la musique
Explication
Le quadrivium comprend l’arithmétique, la géométrie, l’astronomie et la musique, c’est-à-dire des disciplines mathématiques et musicales. La grammaire, la rhétorique et la logique appartiennent au trivium.
Il est reçu par l’écoute d’un enseignement oral
Explication
L’enseignement acroamatique est reçu par l’oreille, car il repose sur l’écoute d’une parole enseignante. La lecture autonome de livres correspond à un mode de transmission différent, fondé sur l’écrit.
Transmettre traditionnellement des connaissances par la parole
Explication
Le cours magistral sert traditionnellement à transmettre des connaissances de manière orale. La construction active par l’étudiant caractérise davantage des dispositifs pédagogiques comme la classe inversée.
L’association d’un savoir, d’un savoir-faire et d’un savoir-être
Explication
Une compétence articule une connaissance, la capacité de la mettre en œuvre et des attitudes appropriées. La simple mémorisation ne constitue donc qu’une composante possible de la compétence.
Le savoir est une connaissance, le savoir-faire une capacité d’action et le savoir-être une attitude
Explication
Le savoir désigne la connaissance, le savoir-faire la capacité à utiliser cette connaissance et le savoir-être les attitudes. Inverser ces catégories conduit à confondre leurs fonctions respectives dans une compétence.
Elle transmet aux générations futures les connaissances de son époque
Explication
L’école nourrit la civilisation en transmettant aux générations futures les connaissances disponibles à un moment donné. La civilisation constitue toutefois un cadre plus large que l’institution scolaire elle-même.
L’action de guider, d’élever, de développer et de former une personne par les connaissances
Explication
L’éducation consiste à guider, élever, développer et former une personne en la nourrissant de connaissances. Elle dépasse donc la simple transmission mécanique d’informations ou l’apprentissage de gestes professionnels.
La doctrine formule une conception théorique, tandis que la méthode répond à une question pratique.
Explication
Une doctrine propose un ensemble de conceptions théoriques, alors qu’une méthode pédagogique met ces conceptions en application dans l’action. Confondre leurs fonctions revient à attribuer à la doctrine le rôle pratique qui appartient à la méthode.
Une méthode pédagogique adaptée à une question pratique
Explication
La méthode pédagogique répond à une question pratique et permet d’appliquer une doctrine dans l’enseignement. Une doctrine, à l’inverse, formule d’abord une conception théorique plutôt qu’une démarche concrète.
Parce que la pédagogie, désignation initiale, n’était pas reconnue comme une science.
Explication
Les sciences de l’éducation ont été constituées en 1967 parce que la pédagogie, qui désignait initialement ce domaine, n’était pas considérée comme une science. Le nouveau champ ne remplace pas les disciplines associées, mais les réunit dans une perspective plus large.
Histoire de l’éducation, didactique, pédagogie, psychologie des apprentissages et philosophie de l’éducation
Explication
Les sciences de l’éducation étudient l’éducation en faisant appel à l’histoire, à la didactique, à la pédagogie, à la psychologie des apprentissages et à la philosophie. Les autres combinaisons mélangent des disciplines qui ne constituent pas l’ensemble présenté ici.
Les disciplines qui étudient les conditions d’existence, de fonctionnement et d’évolution des faits d’éducation
Explication
Pour Gaston Mialaret, les sciences de l’éducation regroupent les disciplines étudiant les conditions d’existence, de fonctionnement et d’évolution des situations et des faits d’éducation. Les techniques pratiques d’enseignement relèvent davantage de la pédagogie que de cette définition disciplinaire.
L’éducation est le mouvement même du devenir humain.
Explication
Bernard Charlot définit en 1995 l’éducation comme « ce mouvement même du devenir humain », ce qui insiste sur la transformation et la construction de la personne. La transmission scolaire constitue une fonction éducative possible, mais elle ne résume pas cette définition.
Du sens large, qui désigne l’ensemble des influences exercées sur le sujet
Explication
Le sens large de l’éducation englobe les influences sociales, familiales et environnementales qui transforment une personne. Le sens précis suppose au contraire une action intentionnelle d’une génération sur d’autres personnes en vue de leur intégration sociale.
Enseigner apporte des connaissances, éduquer intègre des normes et former prépare à un métier.
Explication
Enseigner renvoie à l’apport de connaissances, éduquer à l’intégration de normes et de valeurs, et former à la préparation d’un métier choisi. Les autres associations déplacent ces fonctions d’une notion à l’autre.
Le pôle didactique concerne les contenus, tandis que le pôle pédagogique concerne les méthodes d’apprentissage.
Explication
Le pôle didactique porte sur les notions et contenus propres à chaque matière, tandis que le pôle pédagogique porte sur les méthodes favorisant les apprentissages. Inverser ces deux pôles revient à attribuer les contenus aux méthodes et les méthodes aux savoirs.
Favoriser le développement personnel, la formation et l’intégration sociale
Explication
La loi présente l’éducation comme un droit favorisant le développement de la personnalité, le niveau de formation et l’intégration sociale. L’organisation de la sélection scolaire ne correspond pas à cette conception de l’éducation comme droit fondamental.
Comparer les performances des systèmes éducatifs et les capacités des jeunes de 15 ans
Explication
PISA suit les acquis des élèves de 15 ans, mesure les performances des systèmes éducatifs et examine la manipulation des connaissances. Il ne sert pas à certifier individuellement les élèves ni à imposer un programme scolaire commun.
En 2000, afin de comparer les systèmes éducatifs et leur évolution
Explication
La première étude PISA date de 2000 et cherche à comparer les systèmes éducatifs, à identifier leurs caractéristiques et à suivre leur évolution. Les autres dates renvoient à des objectifs qui ne définissent pas le lancement de PISA.
Les exercices portent sur trois domaines, tandis que le questionnaire renseigne sur le contexte des élèves
Explication
PISA évalue les mathématiques, la compréhension de l’écrit et les sciences au moyen de questions de connaissances, puis recueille des informations sur la situation des élèves. Le questionnaire ne remplace donc pas l’évaluation des trois domaines scolaires.
Mémorisez les réponses avec 46 flashcards sur Sciences de l’éducation au Moyen Âge.
Quels sont les trois savoirs du trivium médiéval ?
La grammaire, la rhétorique et la logique.
Quels savoirs composent le quadrivium médiéval ?
L’arithmétique, la géométrie, l’astronomie et la musique.
Quels savoirs l’université ajoute-t-elle au trivium et quadrivium ?
Le droit, la médecine, les mathématiques, la philosophie et la théologie.
Consultez la fiche de révision complète sur Sciences de l’éducation au Moyen Âge.
Voir la fiche →Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.
Générateur de QCM