Fiche de révision : Théories du développement et personnalité

📋 Plan du Cours

1. Freud et la psychanalyse
2. Contributions post-freudiennes
3. Attachement et approche humaniste
4. Théories de l’intelligence
5. Théories de l’apprentissage
6. Comportements et autorégulation
7. Piaget et le constructivisme
8. Autodétermination et comportements problématiques
9. Constructivisme et stades de Piaget
10. Approches socioculturelles du développement
11. Traitement cognitif de l’information
12. Neuropsychologie et développement cognitif
13. Personnalité et approches théoriques
14. Personnalité pathologique et interventions
15. Interventions et psychoéducation
16. Compétences psychosociales
17. Théorie du développement de Wallon
18. Période sensori-motrice

📖 1. Freud et la psychanalyse

🔑 Notions clés & Définitions

• Transfert : Sigmund Freud — Processus par lequel des fantasmes inconscients s’actualisent et s’extériorisent dans la relation thérapeutique, sous une forme positive, négative ou neutre.
• Inconscient : Sigmund Freud — Contient des représentations refoulées qui ne sont pas directement accessibles à la conscience mais peuvent le devenir grâce à un travail d’interprétation.
• Libido : Sigmund Freud — Énergie psychique des pulsions sexuelles, qui peut être investie sur un objet ou sur le moi.

📝 Points essentiels

• La théorie psychanalytique repose sur trois piliers : (Sigmund Freud):
  • l’existence de l’inconscient
  • la sexualité infantile
  • l’universalité du complexe d’Œdipe

📌 Le ça est régi par le principe de plaisir et contient les pulsions, le moi est régi par le principe de réalité et régule leur satisfaction, tandis que le surmoi exerce une censure morale issue de l’intériorisation des interdits. — Sigmund Freud

📌 Des mécanismes de défense rigides et inefficaces peuvent conduire à la névrose, tandis que la désorganisation globale de la personnalité et la rupture avec la réalité caractérisent la psychose.

💡 Astuce mémo

Topique, dynamique, économique : TDE

📖 2. Contributions post-freudiennes

🔑 Notions clés & Définitions

• Inconscient collectif : Carl Gustav Jung — Dimension innée, commune à tous les êtres humains, contenant notamment des figures archétypiques, des mythes et des contenus religieux.
• Complexe d’infériorité : Adler — Croyance en son incapacité à résoudre les problèmes de la vie, ce qui inhibe et paralyse l’action.
• Technique de jeu : Mélanie Klein — Interprète le jeu de l’enfant comme l’équivalent des associations libres de l’adulte, en le reliant aux fantasmes inconscients, aux désirs et aux expériences vécues.
• Syndrome d’hospitalisme : René Spitz — Regroupe des troubles psychosomatiques dus à une carence affective par privation de la mère chez de jeunes enfants placés en institution durant les 18 premiers mois de leur vie.

★ À maîtriser

📌 Erik Erikson privilégie la quête progressive de l’identité et les attentes sociales plutôt que la centralité de la pulsion sexuelle, et considère que le développement se poursuit jusqu’à la vieillesse et la mort.

📌 Dans la position schizo-paranoïde, l’enfant perçoit la mère comme un objet partiel bon ou mauvais, tandis que dans la position dépressive il reconnaît la mère comme une personne unique, à la fois aimée et détestée. — Mélanie Klein

Compléments

• Jung distingue deux orientations et quatre fonctions : (Carl Gustav Jung): extraversion, introversion, pensée, impression, intuition, sensation

💡 Astuce mémo

Klein : moi archaïque ; Freud : moi progressivement structuré

📖 3. Attachement et approche humaniste

🔑 Notions clés & Définitions

• Attachement : John Bowlby, années 70 et 80 — Lien affectif positif qui procure un sentiment de sécurité et de bien-être en présence d’une personne servant de base de sécurité pour explorer le monde.

📝 Points essentiels

• La psychologie humaniste propose une image positive et optimiste de l’être humain, centrée sur les relations intersubjectives et l’expression des sentiments vécus ici et maintenant.

📌 Selon Maslow, les besoins primaires doivent être satisfaits avant que l’individu puisse s’attarder sur les besoins supérieurs. — Abraham Maslow

💡 Astuce mémo

Base de sécurité → exploration du monde

📖 4. Théories de l’intelligence

🔑 Notions clés & Définitions

• Intelligence pratique : Sternberg — Regroupe des connaissances procédurales orientées vers l’action, acquises sans aide directe et mobilisées dans des situations concrètes où plusieurs réponses sont possibles.

★ À maîtriser

📌 L’intelligence fluide permet de raisonner logiquement et de résoudre des problèmes nouveaux indépendamment des acquisitions culturelles, tandis que l’intelligence cristallisée se développe avec l’expérience, l’éducation et la culture.

• La théorie de Spearman distingue un facteur général g, présent dans toutes les opérations cognitives, et des facteurs spécifiques propres à certains types de tâches.

• La théorie triarchique décrit l’intelligence selon trois pôles : (Sternberg, 1985):

  • l’approche componentielle
  • l’approche expérientielle
  • l’approche contextuelle

Compléments

• Les qualités psychométriques des tests sont:
  • la sensibilité
  • la fidélité
  • la validité

💡 Astuce mémo

Intelligence fluide : nouveauté ; intelligence cristallisée : expérience

📖 5. Théories de l’apprentissage

🔑 Notions clés & Définitions

• Apprentissage : Changement de comportement ou de croyance résultant d’une interaction avec le milieu et se traduisant par un accroissement du répertoire de l’organisme.
• Zone proximale de développement : Lev Vygotski — Écart entre ce que l’enfant peut réaliser seul et ce qu’il peut réaliser avec une aide, et elle indique son potentiel de développement prochain.

★ À maîtriser

• Dans le conditionnement classique, un stimulus inconditionnel déclenche une réponse inconditionnelle, puis l’association répétée avec un stimulus conditionnel permet à ce dernier de déclencher une réponse conditionnée.

📌 Le renforcement positif ajoute un stimulus agréable, le renforcement négatif retire un stimulus désagréable, tandis que la punition vise à éliminer un comportement.

Compléments

📌 L’arrêt du renforcement provoque l’extinction d’un comportement et peut être plus efficace que la punition pour le faire disparaître.

💡 Astuce mémo

Conditionner, penser, construire, coopérer

📖 6. Comportements et autorégulation

🔑 Notions clés & Définitions

• Comportement : Activité d’un organisme en interaction avec son environnement et, dans un sens restreint, désigne seulement les activités directement observables et mesurables.
• Comportement adaptatif : Regroupe les conduites permettant les activités quotidiennes nécessaires à l’autonomie personnelle et sociale.
• Autorégulation : Permet à l’enfant de choisir ses buts, d’élaborer ses normes et ses conduites, et de trouver des compromis entre ses motivations personnelles et les attentes de l’environnement.
• Sentiment d’efficacité personnelle : Bandura, années 80 — Croyance en sa capacité à réussir une tâche et constitue un bon prédicteur de la réussite.

★ À maîtriser

• Bandura considère que l’apprentissage peut se faire par observation sans renforcement direct et qu’il mobilise des processus cognitifs tels que l’attention, l’interprétation, la mémorisation et la remémoration.

Compléments

• Le comportement adaptatif est:
  • lié à l’âge
  • défini par les attentes ou les normes
  • modifiable
  • défini par la performance typique

💡 Astuce mémo

Hétérorégulation : l’adulte soutient ; autorégulation : l’enfant se dirige

📖 7. Piaget et le constructivisme

🔑 Notions clés & Définitions

• Méthode clinique : Jean Piaget — Repose sur une conversation libre avec l’enfant, complétée par de petites expériences, afin de comprendre le passage de l’irrationalité à la rationalité.

★ À maîtriser

• 🔄 La construction des connaissances mobilise : (Jean Piaget):
  1. l’assimilation
  2. l’accommodation
  3. l’équilibration

Compléments

• Les principales épreuves étudiées par Piaget portent sur : (Jean Piaget):
  • la permanence de l’objet
  • la conservation
  • la classification

💡 Astuce mémo

Assimilation → accommodation → équilibration

📖 8. Autodétermination et comportements problématiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Comportement autodéterminé : Autonome, autorégulé, fondé sur l’empowerment et orienté vers l’autoréalisation

📝 Points essentiels

• Les comportements problématiques peuvent être internalisés, externalisés, autres ou critiques.

• L’empowerment correspond au passage d’un état de non-compétence à celui de personne compétente.

💡 Astuce mémo

A-C-E-S : autonomie, contrôle, empowerment, soi

📖 9. Constructivisme et stades de Piaget

🔑 Notions clés & Définitions

• Développement : L’ensemble des processus de transformation qui affectent les organismes vivants, les institutions humaines ou leurs propriétés
• Assimilation : L’assimilation est un processus d’adaptation par lequel l’organisme intègre le réel à ses schèmes, Piaget lui accordant une importance supérieure à l’accommodation.

📝 Points essentiels

• La méthode clinique de Jean Piaget repose sur une conversation libre avec l’enfant, complétée par de petites expériences et des questions sur la conservation, le nombre et l’inclusion des classes.

• La théorie opératoire repose sur trois ancrages (Jean Piaget):

  • épistémologique
  • biologique
  • logico-mathématique

• Les stades piagétiens sont (Piaget):

  • stade sensori-moteur : 0 à 18 mois
  • stade des opérations concrètes : 18 mois à 11-12 ans
  • stade des opérations formelles : 11-12 à 16 ans

💡 Astuce mémo

Sensorimoteur → concret → formel

📖 10. Approches socioculturelles du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Zone proximale de développement : Vygotski — La distance entre le niveau réel atteint par résolution indépendante et le niveau potentiel atteint avec l’aide d’un adulte ou de pairs plus avancés
• Étayage : Jérôme Bruner — L’organisation du monde par les adultes pour aider l’enfant à réussir ses apprentissages conceptuels

📝 Points essentiels

• La théorie historico-culturelle de Vygotski affirme que l’activité crée la pensée, que le développement procède par échanges dialectiques et qu’il se déroule historiquement dans des contextes culturels.

• Le développement du langage passe par quatre stades (Vygotski):

  • langage non intellectuel
  • langage naïf
  • langage égocentrique
  • langage intérieur soudé à la pensée conceptuelle

💡 Astuce mémo

Interactions sociales et culturelles → développement du langage et de la pensée

📖 11. Traitement cognitif de l’information

🔑 Notions clés & Définitions

• Traitement de l’information : Le traitement de l’information étudie comment les informations sont triées, élaborées, organisées, stockées, récupérées et représentées pour servir l’action.
• Représentation mentale : Une structure qui conserve une information sous une forme réduite et abstraite, guide les conduites et planifie l’action

★ À maîtriser

• Le traitement ascendant part des données perceptives pour construire une interprétation, tandis que le traitement descendant utilise les connaissances et attentes pour guider l’interprétation.

• Les processus contrôlés sont lents, sériels, conscients et coûteux en attention et en mémoire de travail, tandis que les processus automatiques sont rapides, parallèles et dépourvus de coût attentionnel.

• Les connaissances déclaratives correspondent au « savoir que », tandis que les connaissances procédurales correspondent au « savoir comment ».

Compléments

• L’espace-problème comprend trois composantes (Newell et Simon):
  • interprétation de la situation initiale
  • interprétation de la situation-but
  • interprétation des actions licites

💡 Astuce mémo

Bottom-up : données → pensée ; top-down : connaissances → interprétation

📖 12. Neuropsychologie et développement cognitif

🔑 Notions clés & Définitions

• Double dissociation : Une circonstance altère le processus X tout en préservant Y, tandis qu’une autre circonstance préserve X tout en altérant Y

★ À maîtriser

• Le neuroconstructivisme d’Annette Karmiloff-Smith articule innéisme et constructivisme dans un modèle de changements récurrents en trois phases.

• Le modèle de Karmiloff-Smith progresse d’une focalisation sur les données externes à une focalisation sur les représentations internes, puis à leur coordination.

Compléments

• La redescrip­tion représentationnelle fait progresser les formats représentationnels du niveau implicite vers les niveaux Explicite 1, Explicite 2 et Explicite 3.

💡 Astuce mémo

Données externes → représentations internes → coordination des deux

📖 13. Personnalité et approches théoriques

🔑 Notions clés & Définitions

• Personnalité : L’ensemble des comportements, attitudes et motivations qui caractérisent un individu et le distinguent des autres; elle dépend des caractères innés, de l’éducation et de l’environnement
• Estime de soi : Coopersmith, 1975 — L’expression d’une approbation ou d’une désapprobation portée sur soi-même, indiquant dans quelle mesure une personne se croit capable, valable et importante

★ À maîtriser

📌 Le tempérament est principalement inné et génétiquement déterminé, tandis que le caractère résulte de la confrontation entre tempérament et environnement ainsi que d’un apprentissage social.

• Le modèle des Big Five comprend l’ouverture aux expériences, la conscience, l’extraversion, l’agréabilité et le névrosisme.

Compléments

• Carl Gustav Jung propose en 1920 quatre fonctions cognitives — pensée, sentiment, sensation et intuition — orientées vers l’introversion ou l’extraversion.

• Les six dimensions de l’estime de soi sont (Christophe André):

  • hauteur
  • stabilité
  • harmonie
  • autonomie
  • coût
  • place dans la vie

• Les trois dimensions d’Eysenck sont (Hans Eysenk, 70):

  • psychoticisme
  • extraversion
  • névrosisme

💡 Astuce mémo

Tempérament inné ≠ caractère construit par l’environnement

📖 14. Personnalité pathologique et interventions

🔑 Notions clés & Définitions

• Trouble de la personnalité : Un résultat d’une interaction génétique et environnementale correspondant à des traits rigides, persistants et suffisamment intenses pour perturber le fonctionnement intrapsychique ou interpersonnel

★ À maîtriser

📌 L’approche dimensionnelle situe le fonctionnement sur un continuum du normal au pathologique, tandis que l’approche catégorielle établit des catégories cliniques distinctes.

• Les troubles de la personnalité impliquent principalement des problèmes d’identité et de sens de soi ainsi que des difficultés à établir des relations saines, étroites et stables.

• Les méthodes d’évaluation sont:

  • entretien
  • observation
  • tests
  • questionnaires

• Les traitements comprennent:

  • modification du mode de vie
  • psychothérapie
  • traitements médicamenteux

• Les compétences psychosociales se répartissent en compétences cognitives, émotionnelles et sociales.

Compléments

• Les quatre dimensions du MBTI sont:

  • extraversion-introversion
  • sensation-intuition
  • pensée-sentiment
  • jugement-perception

• Les tests projectifs reposent sur un matériel flou que le sujet interprète, notamment le Rorschach, le TAT et le CAT.

💡 Astuce mémo

Dimensionnel : continuum normal-pathologique ; catégoriel : catégories distinctes

📖 15. Interventions et psychoéducation

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychoéducation : Discipline issue de la psychologie spécialisée dans la prévention et l’intervention dans le domaine de l’inadaptation psychosociale, principalement auprès des jeunes.

📝 Points essentiels

• Les interventions visent généralement à réduire les souffrances, à aider à comprendre le fonctionnement et les problèmes internes, à réduire les comportements indésirables et à modifier les traits de personnalité qui causent des problèmes.

• Les trois sortes de traitements sont:

  • la modification du mode de vie
  • la psychothérapie
  • les traitements médicamenteux

📖 16. Compétences psychosociales

🔑 Notions clés & Définitions

• Compétences psychosociales : Ensemble cohérent et interrelié de capacités psychologiques.

★ À maîtriser

• Les compétences psychosociales permettent de: augmenter l’autonomisation et le pouvoir d’agir, maintenir le bien-être psychique, favoriser un fonctionnement individuel optimal, développer des interactions constructives

• Les compétences cognitives comprennent:

  • la conscience de soi
  • la maîtrise de soi
  • la prise de décisions constructives

Compléments

• Les compétences émotionnelles comprennent:

  • la conscience des émotions et du stress
  • la régulation des émotions
  • la gestion du stress

• Les compétences sociales comprennent:

  • la communication constructive
  • le développement de relations constructives
  • la résolution des difficultés

💡 Astuce mémo

CPS : cognitives, émotionnelles, sociales

📖 17. Théorie du développement de Wallon

🔑 Notions clés & Définitions

• Théorie de Wallon : La théorie de Wallon articule le darwinisme et la philosophie marxiste dans une approche matérialiste dialectique des relations entre le psychologique, le biologique et le social.

★ À maîtriser

• Pour Wallon, le milieu social prend le relais du milieu biologique, l’accent est mis sur la solidarité plutôt que sur la compétition, et l’affectivité et l’intelligence s’influencent tout au long du développement de la personne.

• Le développement wallonien n’est pas linéaire : les stades se chevauchent et s’intriquent, tandis que la progression passe par des crises, des conflits et des contradictions.

Compléments

• La théorie des stades de Wallon repose sur trois lois fonctionnelles, quatre grands ensembles fonctionnels et deux orientations du développement.

• Les quatre grands ensembles fonctionnels sont:

  • l’affectivité
  • l’acte moteur
  • la connaissance
  • la personne

💡 Astuce mémo

Centrifuge vers les objets, centripète vers la personne

📖 18. Période sensori-motrice

🔑 Notions clés & Définitions

• Intelligence sensori-motrice : Se construit activement dès la naissance par les conduites sensori-motrices, avant le langage.
• Réaction circulaire : Consiste à établir une relation entre une action et son effet sensoriel afin de reproduire cette relation.

★ À maîtriser

• Les mouvements à distinguer sont:
  • les mouvements d’équilibre
  • les mouvements de préhension et de locomotion
  • les réactions posturales

📌 Wallon distingue l’acte réflexe, l’acte moteur et l’acte imitatif, ce dernier constituant un prélude à l’acte représentatif.

• Le stade sensori-moteur et projectif de Wallon, situé entre 1 et 3 ans, comprend une orientation vers la manipulation des objets et l’exploration, source de l’intelligence pratique, et une orientation vers l’activité tonique et posturale, source de l’affectivité.

• La triple conquête comprend:

  • la manipulation
  • la locomotion
  • la dénomination

• Le stade sensori-moteur de Piaget est divisé en six sous-stades, allant de l’exercice des réflexes aux combinaisons mentales.

• Les trois premiers sous-stades sont:

  • l’exercice des réflexes de 0 à 1 mois
  • les réactions circulaires primaires de 1 mois à 4 mois et demi
  • les réactions circulaires secondaires de 4 mois et demi à 8-9 mois

• Les trois derniers sous-stades sont:

  • la coordination des schèmes secondaires de 8-9 à 12 mois
  • les réactions circulaires tertiaires de 12 à 18 mois
  • les combinaisons mentales

• Les théories de Wallon et de Piaget sont aujourd’hui considérées comme désuètes en raison de l’évolution des connaissances et de la technologie et de l’apparition de nouveaux paradigmes.

• Les apports récents comprennent: les compétences précoces du bébé, l’imitation précoce, l’intégration précoce des systèmes sociaux, l’interdépendance réciproquement causale de l’émotion et de la cognition dès la naissance

Compléments

• Le langage permet à l’enfant de s’extraire du présent, d’anticiper, d’imaginer et de rêver, et il devient un facteur déterminant du développement psychique.

• Les compétences précoces envers le milieu comprennent: les premières coordinations, la notion d’objet, la différenciation des objets et des personnes, la différenciation entre soi et non-soi

💡 Astuce mémo

Manipulation → locomotion → dénomination

📊 Tableaux de synthèse

Principales conceptions de l’apprentissage

Comparaison des approches du développement