Fiche de révision : Rétention et fiabilité du témoignage

📋 Plan du Cours

1. Temps et mémoire verbale
2. Rétention des visages familiers
3. Reconnaissance des visages transformés
4. Délai et rappel de scène
5. Croyances et reconstruction mnésique
6. Personnalité et identification
7. Fiabilité des témoignages d’enfants
8. Influence de l’interrogatoire
9. Traitement de la source

📖 1. Temps et mémoire verbale

📝 Points essentiels

📌 Lorsque le délai augmente, la relation entre mémoire et temps peut être approximativement linéaire, mais la pente est plus faible pour les visages que pour le matériel verbal. — Baddeley, 1990

• La mémoire verbale est fortement affectée par l’intervalle de rétention, comme l’ont montré Ebbinghaus (1885) et Baddeley (1976).

💡 Astuce mémo

Temps qui passe → déclin du souvenir verbal

📖 2. Rétention des visages familiers

★ À maîtriser

• Bahrick, Bahrick et Wittlinger (1975) ont montré que des personnes pouvaient identifier environ 90 % des élèves de leur classe sur des photographies prises trente-cinq ans auparavant.

• Après dix semaines de contact avec des étudiants, des professeurs reconnaissaient correctement 69 % des visages après 11 jours, moins de 50 % après un an, environ 31 % après quatre ans et 26 % après huit ans. — Bahrick, 1984

Compléments

📌 Pour des visages modérément familiers, l’effet du temps apparaît tardivement et peut sembler absent lorsque les contacts avec la cible ont été fréquents.

💡 Astuce mémo

Familiarité durable, contact bref fragile

📖 3. Reconnaissance des visages transformés

★ À maîtriser

📌 Une différence entre la présentation initiale et la reconnaissance, comme un passage de la vue de face au profil ou aux trois quarts, réduit nettement les performances de reconnaissance faciale.

• Dans l’étude de Wagenaar (1988) sur le procès de John Demjanjuk, seuls 8 des 29 survivants interrogés se sont déclarés capables de reconnaître l’accusé après plus de quarante ans.

• Dans l’étude de Bruck, Cavanagh et Ceci (1991), les anciens élèves de la Westmount High School ont réussi 49 % des appariements entre des photographies prises à vingt-cinq ans d’intervalle, contre 33 % pour les personnes non familières, avec un hasard fixé à 10 %.

Compléments

• Le travestissement, notamment l’ajout d’une barbe ou d’une moustache, ainsi que la modification de l’expression faciale, rendent difficile la reconnaissance d’un visage vu brièvement.

💡 Astuce mémo

Même personne ≠ même apparence

📖 4. Délai et rappel de scène

★ À maîtriser

📌 Les recherches sur le rappel libre d’une scène critique indiquent généralement une relation négative entre le temps écoulé et la quantité d’informations correctes et complètes restituées.

Compléments

• Dans l’étude d’Ornstein, Gordon et Larus (1992), des enfants de trois ans fournissaient moins d’informations correctes sur une visite médicale après trois semaines qu’immédiatement après l’événement.

💡 Astuce mémo

Délai accru → témoignage moins complet

📖 5. Croyances et reconstruction mnésique

★ À maîtriser

📌 Les attitudes et stéréotypes peuvent modifier la perception initiale d’un événement ambigu et la reconstruction ultérieure de son souvenir.

• Dans l’étude de Bruner et Postman (1949), les sujets rapportaient généralement trois as de pique alors que cinq avaient été présentés, dont deux rouges, rejetés inconsciemment.

Compléments

• Bruner et Goodman (1947) ont montré que les enfants surestimaient le diamètre de pièces de monnaie par rapport à des pièces de carton de même forme et de même taille, surtout chez les enfants défavorisés socialement.

• Dans l’étude de Boon et Davies (1988), les sujets confrontés à une scène ambiguë entre un protagoniste blanc et un protagoniste noir commettaient davantage d’erreurs de reconnaissance que ceux confrontés à deux protagonistes blancs.

💡 Astuce mémo

Stéréotype → perception biaisée → souvenir reconstruit

📖 6. Personnalité et identification

🔑 Notions clés & Définitions

• Auto-régulation comportementale : Snyder, 1979, 1987 — ou self-monitoring, désigne la tendance à contrôler et modifier son comportement en fonction des situations sociales

★ À maîtriser

📌 Chez les sujets à faible self-monitoring, les réponses rapides étaient plus exactes, avec une corrélation de -.39, tandis que chez les sujets à fort self-monitoring la relation était inverse, avec une corrélation de .23.

• Chez les témoins, le score de self-monitoring était positivement corrélé à la performance d’identification du coupable d’un vol, avec une corrélation modeste de .26. — Hosch, 1994

Compléments

• Les sujets à fort self-monitoring étaient particulièrement sensibles à une consigne biaisée suggérant la présence du coupable dans une parade d’identification.

💡 Astuce mémo

Self-monitoring élevé : stratégie lente et sensible aux consignes

📖 7. Fiabilité des témoignages d’enfants

★ À maîtriser

📌 Les enfants peuvent fournir des témoignages fiables sous certaines conditions, même si leur mémoire est généralement moins performante et leur suggestibilité plus élevée que celle des adultes.

📌 La suggestibilité des enfants diminue lorsque le délai entre l’encodage et l’audition est court, et l’effet de l’âge disparaît dès environ 12 ans. — Bruck, Ceci, Francoeur et Barr, 1995

Compléments

• Dans l’étude de Rudy et Goodman (1991), les enfants de six ans ne différaient pas des jeunes adultes pour l’identification d’un adulte et les réponses à des questions objectives, mais produisaient de moins bons rappels libres.

• Dès l’âge de 10 ans, les performances mnésiques des enfants dans certaines épreuves d’identification ne différaient presque plus de celles des jeunes adultes. — Leippe, Romanczyk et Manion, 1991

💡 Astuce mémo

Mémoire parfois comparable, suggestibilité plus forte

📖 8. Influence de l’interrogatoire

★ À maîtriser

📌 Les poupées anatomiquement fidèles et les questions directes oui/non facilitaient la révélation d’un examen génital réellement subi, tandis qu’aucun faux témoignage n’a été observé chez les fillettes ayant seulement subi un examen de la colonne vertébrale.

📌 Les informations erronées introduites par l’interrogateur peuvent provoquer des confusions en mémoire et contribuer à l’arrestation d’un innocent. — Loftus, 1975

Compléments

• Dans l’étude de Saywitz, Goodman, Nicholas et Moan (1991), 72 fillettes de 5 à 7 ans ont été interrogées une semaine ou un mois après un examen médical réel ou simulé.

💡 Astuce mémo

Question dirigée → information suggérée → confusion mnésique

📖 9. Traitement de la source

🔑 Notions clés & Définitions

• Traitement de la source : Johnson, Hashtroudi et Lindsay, 1993 — désigne l’ensemble des processus permettant d’identifier les conditions dans lesquelles une information mémorisée a été acquise

★ À maîtriser

• Les trois formes de traitement de la source sont:
  • le traitement de la réalité
  • le traitement de la source interne
  • le traitement de la source externe

📌 Les erreurs d’attribution de la source augmentent lorsque les souvenirs provenant de sources différentes présentent une forte similarité perceptuelle. — Johnson, Foley et Leach, 1988

📌 Un encodage cognitif fondé sur la contextualisation et l’hypermnésie réduit les confusions entre une scène critique et une scène perturbatrice proche. — Ginet, Py, Cantarella et Durazzi, 1998

Compléments

• Les décisions sur la source d’un souvenir s’appuient notamment sur ses caractéristiques perceptives, contextuelles, sémantiques, affectives et sur les opérations cognitives associées. — Johnson et al., 1993

💡 Astuce mémo

R-I-E : réalité, interne, externe

📊 Tableaux de synthèse

Effets du délai selon le contenu mémorisé

Traitements de la source