Fiche de révision : Théories du développement humain

📋 Plan du Cours

1. Psychologie du développement et notions
2. Perspective psychanalytique de Freud
3. Apprentissage comportemental et social
4. Construction cognitive selon Piaget
5. Apprentissage socioculturel de Vygotski
6. Développement tout au long de la vie
7. Approche systémique de Bronfenbrenner
8. Analyser une situation avec les théories

📖 1. Psychologie du développement et notions

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie du développement : Étude des changements psychologiques tout au long de la vie afin de décrire et expliquer ces changements, d’étudier les différences entre les personnes et d’éclairer les interventions qui soutiennent le développement.

★ À maîtriser

📌 Le développement désigne l’ensemble des transformations de la personne au cours de la vie, tandis que la maturation concerne l’évolution biologique et physiologique de l’organisme.

📌 La croissance est une augmentation mesurable de la taille, du poids ou du volume, tandis que l’apprentissage correspond à des changements liés à l’expérience et aux interactions avec l’environnement.

Compléments

• Le développement, la maturation, la croissance et l’apprentissage sont des processus distincts mais interdépendants.

• L’apprentissage de la marche combine le développement des capacités neuromotrices, les changements des dimensions et proportions du corps, ainsi que l’expérimentation, la répétition et l’ajustement des mouvements par le bébé.

💡 Astuce mémo

Croissance mesure le corps ; développement suit la personne toute sa vie.

📖 2. Perspective psychanalytique de Freud

🔑 Notions clés & Définitions

• Fixation : Dans la théorie de Freud, un blocage à un stade antérieur du développement.

★ À maîtriser

📌 Dans le modèle de Freud, le Ça recherche la satisfaction immédiate selon le principe de plaisir, le Moi tient compte de la réalité et médiatise les désirs du Ça et les exigences du Surmoi, tandis que le Surmoi intériorise normes, valeurs et interdits moraux.

• Selon Freud, le développement de la personnalité repose notamment sur des pulsions biologiques, des processus inconscients, des conflits entre désirs et exigences sociales ainsi que les expériences vécues pendant l’enfance.

• Les stades psychosexuels et leurs repères d’âge sont (Freud) :

  • oral, de 0 à 1 an
  • anal, de 1 à 3 ans
  • phallique, de 3 à 6 ans
  • latence, de 6 à 10 ans
  • génital, à partir de la puberté

Compléments

📌 La théorie freudienne met en avant l’histoire individuelle, la vie psychique et les conflits internes, mais ses concepts sont difficiles à tester objectivement et de nombreuses hypothèses ont une validation empirique limitée. - Freud

• Dans le modèle de Freud, le stade oral est associé à la découverte des objets par la bouche et le stade anal à l’apprentissage de la propreté.

• Dans le modèle de Freud, le stade phallique est associé à l’identification au parent du même genre et aux complexes d’Œdipe et d’Électre, tandis que la latence est associée aux interactions sociales.

📖 3. Apprentissage comportemental et social

🔑 Notions clés & Définitions

• Comportementalisme : Étude de la manière dont les comportements sont acquis et modifiés au contact de l’environnement.
• Déterminisme réciproque : Pour Bandura, la personne, ses comportements et son environnement s’influencent mutuellement.

★ À maîtriser

📌 Le conditionnement classique consiste à apprendre à associer deux stimuli, tandis que le conditionnement opérant consiste à apprendre à partir des conséquences de ses actions.

• L’observation permet d’apprendre (Bandura) :
  • les comportements des autres
  • les conséquences de leurs actions
  • les façons dont ils résolvent les problèmes

Compléments

• Une peur peut être associée à la vue d’un chien après une morsure, exemple de conditionnement classique. - Pavlov et Watson

• Une réponse parentale chaleureuse peut renforcer un comportement, exemple de conditionnement opérant. - Skinner

💡 Astuce mémo

Associer des stimuli, agir et recevoir des conséquences, observer autrui.

📖 4. Construction cognitive selon Piaget

🔑 Notions clés & Définitions

• Schème : Piaget - Une organisation de l’action ou de la pensée qui permet d’interagir avec le monde.
• Équilibration : Piaget - La recherche d’un équilibre entre ce que l’on comprend déjà et les expériences nouvelles.
• Réversibilité : Piaget - La compréhension qu’une transformation peut être annulée par une opération inverse.

★ À maîtriser

📌 L’assimilation intègre une nouvelle expérience dans un schème existant, tandis que l’accommodation modifie un schème ou en construit un nouveau pour intégrer cette expérience. - Piaget

• L’enfant construit ses connaissances en (Piaget) :

  • explorant son environnement
  • agissant sur les objets
  • confrontant ses attentes à ses expériences
  • réorganisant progressivement sa pensée

• Les stades et leurs repères d’âge sont (Piaget) :

  • sensorimoteur, de 0 à 2 ans
  • préopératoire, de 2 à 7 ans
  • opérations concrètes, de 7 à 12 ans
  • opérations formelles, après 12 ans

Compléments

📌 La permanence de l’objet consiste à comprendre qu’un objet continue d’exister lorsqu’il n’est plus visible, tandis que la conservation consiste à comprendre qu’une quantité peut rester identique malgré un changement d’apparence ou de disposition. - Piaget

• Le stade sensorimoteur est associé à l’exploration par les sens et l’action ainsi qu’à la permanence de l’objet; le stade préopératoire au langage, au jeu symbolique, à l’égocentrisme et aux difficultés de conservation. - Piaget

• Les opérations concrètes mobilisent le raisonnement logique sur des situations concrètes, la décentration et la réversibilité, tandis que les opérations formelles permettent le raisonnement abstrait et hypothético-déductif. - Piaget

• Les compétences peuvent apparaître plus tôt avec des méthodes adaptées, les acquisitions ne suivent pas toujours des stades nettement séparés, les consignes et l’aide influencent les performances, les contextes sociaux, culturels et éducatifs jouent un rôle et le raisonnement formel n’est pas utilisé de façon identique par tous les adultes. - Piaget

💡 Astuce mémo

Sensorimoteur → préopératoire → concret → formel.

📖 5. Apprentissage socioculturel de Vygotski

🔑 Notions clés & Définitions

• Zone proximale de développement : Vygotski - L’écart entre ce que l’enfant peut faire seul et ce qu’il peut faire avec une aide adaptée.

★ À maîtriser

• Pour Vygotski, le développement cognitif est profondément lié au contexte social et culturel, et les interactions sociales participent à la construction des connaissances.

Compléments

📌 Dans la zone proximale de développement, l’accompagnement vise une tâche réalisable avec de l’aide, puis une réalisation progressivement autonome, sans faire entièrement la tâche à la place de l’enfant. - Vygotski

• Les adultes et les pairs plus compétents soutiennent les apprentissages, et la culture fournit des outils matériels et intellectuels. - Vygotski

• Pour Vygotski, le langage sert à communiquer, mais aussi à penser et à apprendre.

💡 Astuce mémo

Un enfant franchit une marche trop haute seul grâce à une aide adaptée.

📖 6. Développement tout au long de la vie

🔑 Notions clés & Définitions

• Plasticité : Baltes - Une possibilité de changement des trajectoires par l’expérience et l’apprentissage, sans impliquer une absence de limites.

★ À maîtriser

• La perspective du développement tout au long de la vie repose sur sept principes (Baltes) :
  • il dure toute la vie
  • il est multidimensionnel
  • il est multidirectionnel
  • l’influence relative de la biologie et de la culture évolue
  • la répartition des ressources personnelles se transforme
  • il présente une plasticité
  • il dépend du contexte historique et culturel

Compléments

📌 Le développement comporte des gains, des transformations et des pertes, et ses dimensions biologiques, psychologiques et sociales évoluent à des rythmes différents. - Baltes

• Certaines compétences progressent tandis que d’autres diminuent, et les priorités peuvent changer entre acquérir, maintenir et compenser. - Baltes

📖 7. Approche systémique de Bronfenbrenner

🔑 Notions clés & Définitions

• Microsystème : Bronfenbrenner - Les milieux de vie et les relations directes de l’enfant, comme la famille, l’école et les amis.
• Mésosystème : Bronfenbrenner - Les relations entre les milieux de vie, comme les échanges entre parents et enseignants.
• Exosystème : Bronfenbrenner - Des contextes qui influencent indirectement l’enfant, comme le travail des parents et les décisions locales.
• Macrosystème : Bronfenbrenner - La culture, les normes, les valeurs et les structures sociales.
• Ontosystème : Bronfenbrenner - Les caractéristiques individuelles.
• Chronosystème : Bronfenbrenner - Le temps, les transitions et les changements historiques.

📝 Points essentiels

• La pensée systémique considère la personne au sein d’un ensemble d’interactions.

📖 8. Analyser une situation avec les théories

★ À maîtriser

• Le développement résulte de processus interdépendants, chaque théorie mettant l’accent sur une dimension particulière, et les trajectoires dépendant aussi des contextes et des expériences.

• Pour analyser un enfant qui participe peu en classe mais parle beaucoup à la maison, le comportementalisme examine les conséquences de ses prises de parole, Bandura les modèles observés, Piaget les exigences cognitives, Vygotski l’aide adaptée et Bronfenbrenner les interactions entre contextes familial et scolaire.

Compléments

📌 L’enfant est à la fois acteur de ses apprentissages et inscrit dans des relations, et le développement se poursuit tout au long de la vie.

• L’analyse prend en compte :
  • la personne
  • la compétence
  • les interactions
  • l’environnement
  • le passé

📊 Tableaux de synthèse

Repères des systèmes écologiques