Fiche de révision : Histoire de la petite enfance

📋 Plan du Cours

1. L’enfance avant le XVIIe siècle
2. Évolution du regard et lieux d’accueil
3. Nouvelles pédagogies du XIXe siècle
4. Construction du métier de jardinière
5. Reconnaissance et orientation professionnelle
6. Évolution des crèches et création du DEEJE
7. Transformations sociales et diversification du métier
8. Réforme de 2018 et enjeux professionnels
9. Missions actuelles de l’EJE

📅 Repères chronologiques

1. 1638L’hôpital des Enfants-Trouvés constitue un repère important parmi les dispositifs d’accueil et les orphelinats souvent gérés par l’Église.
2. 1762Jean-Jacques Rousseau publie Émile ou De l’éducation, ouvrage qui contribue à faire de l’éducation des enfants un sujet de réflexion.
3. 1770Des écoles de tricot sont créées à Berlin pour les enfants pauvres de 4 à 7 ans.
4. 1816Robert Owen crée en Angleterre des établissements pour les enfants de 2 à 10 ans, souvent considérés comme des précurseurs de l’école maternelle.
5. 1837Friedrich Fröbel développe en Allemagne les jardins d’enfants (Kindergarten), où le jeu fonde une pédagogie et constitue une modalité essentielle d’apprentissage.
6. 1845Firmin Marbeau crée à Paris une crèche destinée aux enfants de 0 à 2 ans.
7. 1908Une école de jardinières d’enfants propose une formation de deux ans axée sur la pédagogie, notamment inspirée de Fröbel.
8. 1921L’État officialise pour la première fois une formation de jardinière d’enfants.
9. 1993La formation des EJE passe à 27 mois.
10. 2005La formation passe à trois ans et la réorganisation des diplômes du travail social renforce l’inscription de la profession dans ce champ.

📖 1. L’enfance avant le XVIIe siècle

★ À maîtriser

• Avant le XVIIe siècle, l’enfant est peu considéré pour lui-même et doit être rapidement éduqué afin de devenir indépendant.

• Environ 75 % des Parisiens ont recours à des nourrices.

• Les enfants peuvent entrer sur le marché du travail dès 7 à 10 ans, pratique qui perdure jusqu’au XIXe siècle et à l’industrialisation.

Compléments

• La mortalité infantile est élevée, notamment à cause des maladies, du manque d’hygiène et des difficultés d’alimentation.

💡 Astuce mémo

Enfant fragile à protéger, mais aussi force de travail

📖 2. Évolution du regard et lieux d’accueil

★ À maîtriser

• À partir du dernier tiers du XVIIe siècle et au XVIIIe siècle, les relations entre parents et enfants deviennent progressivement plus proches et plus tendres.

📌 Au siècle des Lumières, l’enfant est davantage considéré pour ce qu’il est plutôt que comme un adulte en miniature, mais cette évolution concerne surtout les milieux favorisés, tandis que les enfants des campagnes et des milieux populaires restent souvent une force de travail.

• En France, les salles d’asile accueillent principalement des enfants pauvres ou en détresse âgés de 2 à 6 ans, d’abord surtout pour l’assistance et le gardiennage.

• Pauline Kergomard contribue à transformer les salles d’asile en écoles maternelles en défendant le jeu, l’éveil et la prise en compte des particularités de chaque enfant plutôt qu’un enseignement identique pour tous.

Compléments

• Les conductrices de la tendre enfance enseignent :

  • le filage
  • le tricot
  • la lecture de l’alphabet
  • le chant

• Les salles d’asile transmettent des règles morales ainsi que des notions de calcul, d’écriture et de lecture, et sont souvent rattachées à des congrégations religieuses.

• Les crèches répondent à des objectifs :

  • sociaux
  • sanitaires
  • politiques
  • économiques

• Au XIXe siècle, le terme « bébé » se diffuse et le très jeune enfant devient un centre d’intérêt plus important, notamment avec les progrès médicaux, la prévention des maladies et l’évolution des pratiques.

📖 3. Nouvelles pédagogies du XIXe siècle

🔑 Notions clés & Définitions

• Jardin d’enfants : Espace de transition entre la famille et l’école.

★ À maîtriser

📌 Les lieux d’accueil ne remplissent pas tous la même fonction : certains gardent surtout les enfants pauvres, tandis que d’autres proposent des activités variées, des jeux et des apprentissages.

• Les premiers dispositifs destinés aux tout-petits se concentrent souvent sur l’hygiène et les soins quotidiens, et servent principalement à garder les enfants pendant que leurs mères travaillent.

Compléments

• Friedrich Fröbel crée du matériel pédagogique adapté aux apprentissages par le jeu.

• Les enfants des familles ouvrières travaillent dans :

  • les mines
  • l’industrie
  • les campagnes

• Les initiatives européennes prennent progressivement davantage en compte le développement de l’enfant, les besoins spécifiques des tout-petits et l’intérêt du matériel pédagogique.

• Les dispositifs d’accueil de la petite enfance développent trois dimensions :

  • sociale
  • sanitaire
  • éducative

📖 4. Construction du métier de jardinière

🔑 Notions clés & Définitions

• Jardinière d’enfants : Personne chargée de l’éducation des jeunes enfants, éduquer signifiant notamment élever et instruire.

★ À maîtriser

• La construction du métier est portée par les enjeux de :

  • santé
  • économie
  • démographie
  • connaissance de l’enfant

• Le bébé est progressivement reconnu comme un être à part entière, ayant des besoins propres et nécessitant des soins adaptés.

Compléments

• Au XXe siècle, psychologues, psychanalystes, éducateurs, pédagogues et médecins étudient le développement de l’enfant, sa vie affective, l’attachement et l’influence de son environnement.

• La pédagogie de Fröbel perd progressivement de son influence, notamment avec le développement de la pédagogie Montessori.

📖 5. Reconnaissance et orientation professionnelle

★ À maîtriser

• En 1955, le diplôme de jardinière-éducatrice est créé et 23 centres de formation sont agréés.

• En 1959, les jardinières d’enfants rejoignent davantage le secteur sanitaire et social, et la loi évoquée dans le cours les oriente notamment vers les crèches.

Compléments

• En 1937, un syndicat national des jardinières d’enfants est créé.

• Après la Seconde Guerre mondiale, les besoins en travailleurs sociaux augmentent et le cadre législatif structure progressivement le secteur.

💡 Astuce mémo

Préscolaire pour les jardinières, sanitaire et social pour les crèches

📖 6. Évolution des crèches et création du DEEJE

★ À maîtriser

• Les premières crèches sont marquées par des préoccupations sociales et sanitaires, une organisation parfois proche du milieu hospitalier et une direction souvent assurée par un médecin.

• En 1973, le diplôme d’État d’éducateur de jeunes enfants (DEEJE) est créé et la formation s’organise sur deux ans.

• Le champ du métier comprend :

  • l’éducation
  • la pédagogie
  • l’animation
  • la prévention
  • la coordination

Compléments

• Après la guerre, la Protection maternelle et infantile (PMI) participe à la lutte contre la mortalité infantile.

• La formation s’organise autour de : l’être humain et son développement, l’être humain et son environnement social, les techniques d’animation tournées vers le jeune enfant

📖 7. Transformations sociales et diversification du métier

★ À maîtriser

• À partir des années 2000, les travailleurs sociaux adaptent leurs méthodes à des transformations comprenant la crise économique, les divorces, les familles monoparentales et recomposées, l’immigration, la diversité sociale et culturelle et l’évolution du regard sur le handicap.

• Les préoccupations comprennent : la qualité de l’accueil et les besoins des enfants et de leurs familles, la prévention, la lutte contre l’exclusion, la socialisation, l’éveil, l’accès à la culture

Compléments

• Les services cherchent à mieux concilier vie professionnelle et vie familiale, et de nouvelles formes d’accompagnement se développent, comme les maisons vertes et les écoles de parents.

• Les lieux d’exercice comprennent : les instituts médico-éducatifs, les services d’éducation et de soins à domicile, les instituts d’éducation motrice, les centres d’hébergement et de réinsertion sociale

• La mixité sociale et culturelle permet de partager des points communs et des différences, les échanges favorisant l’apprentissage mutuel et la construction de l’identité.

📖 8. Réforme de 2018 et enjeux professionnels

★ À maîtriser

• La réforme de 2018 positionne le diplôme d’EJE au niveau 2, avec le grade de licence, selon les termes du cours.

Compléments

• Le positionnement du diplôme ouvre notamment l’accès à des fonctions de direction dans les structures d’accueil.

• La réforme suscite la crainte que les fonctions managériales prennent le dessus sur la dimension éducative et sociale du métier.

• Les débats portent sur : la présence quotidienne de professionnels qualifiés auprès des enfants, la valeur et la rigueur de la certification, la pénurie de personnel, la valorisation financière et sociale du métier

📖 9. Missions actuelles de l’EJE

🔑 Notions clés & Définitions

• Travailleur social spécialiste de la petite enfance : L’EJE est un travailleur social spécialiste de la petite enfance, dont le métier est ancré dans la relation avec l’enfant et ouvert à sa famille.

★ À maîtriser

• L’EJE accompagne le jeune enfant en prenant en compte ses parents, au sein d’une institution et d’une équipe, en lien avec des partenaires.

• Les missions comprennent : l’accueil et l’accompagnement du jeune enfant, l’accompagnement des parents et le soutien à la parentalité, la coordination des équipes, le travail en réseau avec les partenaires, la prévention précoce, l’inclusion sociale, la lutte contre la pauvreté

Compléments

• Les champs d’exercice comprennent : la protection de l’enfance, le handicap, la santé, les établissements et services sociaux, les lieux de loisirs, les médiathèques, les projets éducatifs et les écoles s’inspirant de pédagogies particulières

• La prévention précoce est envisagée comme un investissement pour l’avenir, notamment pour favoriser l’égalité des chances dès les premiers pas.

📌 L’enfant est considéré non seulement comme un être en devenir, mais aussi comme un acteur à part entière de la société.

💡 Astuce mémo

La clé de voûte relie l’enfant, sa famille, l’équipe et les partenaires