Les sons de sa langue et leur utilisation
Explication
Le babillage permet au nourrisson de découvrir les sons de sa langue et de s’entraîner à les utiliser. Le début des mots simples apparaît plutôt vers douze mois.
En émettant des vocalises dès les premiers mois
Explication
Les vocalises permettent au nourrisson de communiquer avec son entourage dès les premiers mois, même sans parler. Les petites phrases se construisent plus tard, entre dix-huit et vingt-quatre mois.
Entre dix-huit et vingt-quatre mois
Explication
L’enfant commence à construire de petites phrases entre dix-huit et vingt-quatre mois. Vers douze mois, il commence plutôt à dire des mots simples.
En utilisant son corps pour communiquer
Explication
Avant l’apparition de la parole, l’enfant peut utiliser son corps pour communiquer et se faire comprendre. Le recours à des mots relève de la communication verbale.
Le visage exprime une émotion et la posture signale un ressenti
Explication
Les expressions faciales peuvent exprimer des émotions comme la joie, tandis que la posture signale des attitudes affectives ou des ressentis. L’indication de l’engagement dans la communication est plutôt associée au regard.
Mettre en mots ce qu’il semble exprimer
Explication
L’adulte peut mettre en mots ce que l’enfant semble exprimer, par exemple lorsqu’il tend les bras. Proposer un vocabulaire varié contribue à l’acquisition du langage, mais ne constitue pas l’interprétation directe de ce message.
En nommant l’objet et en décrivant ce que fait l’enfant
Explication
Lors du bain, l’adulte peut nommer ce qui attire l’attention de l’enfant et décrire ce qu’il fait. Interpréter les pleurs correspond à une autre manière de répondre aux messages de l’enfant, plutôt qu’à décrire son environnement.
Parler ou chanter avec des phrases courtes, un débit ralenti et des gestes expressifs
Explication
Un débit ralenti, des phrases courtes et l’association de la parole ou du chant aux intonations, mimiques et gestes soutiennent la communication. Un ton stable avec des consignes longues ne reprend pas ces façons d’adapter l’échange à l’enfant.
Nommer la brosse, lui sourire et profiter de la routine pour lui parler
Explication
Le professionnel peut répondre par un sourire et de l’intérêt, nommer l’objet qui attire l’enfant et utiliser la routine pour lui parler. Attendre une autre activité écarte précisément l’occasion de communication offerte par le soin.
Laisser à l’enfant l’occasion de demander au lieu d’anticiper son besoin
Explication
Laisser l’enfant demander favorise la communication, car le besoin peut entraîner une demande. Anticiper son besoin en lui donnant l’objet supprime l’occasion de formuler cette demande.
Reformuler le mot correctement sans lui imposer de le répéter
Explication
La reformulation fournit à l’enfant un modèle correct sans le contraindre à répéter ce qu’il peine à dire. Exiger plusieurs répétitions confond le fait de proposer un modèle avec une demande de répétition forcée.
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Que découvre le nourrisson durant ses 12 premiers mois ?
Les sons de sa langue.
Comment le nourrisson s’entraîne-t-il à utiliser les sons de sa langue ?
En babillant.
Vers quel âge l’enfant commence-t-il à dire des mots simples ?
Vers 12 mois.
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