Quels événements ont fragilisé la Côte d’Ivoire avant 2011 ?
Le coup d’État de 1999, la crise politico-militaire de 2002 et la crise postélectorale de 2010-2011.
Qu'impose l’EDHC en Côte d’Ivoire ?
Elle constitue une ressource pour la transition vers une culture de paix.
Quel organisme recommande le Programme Mondial en faveur de l’Éducation aux Droits de l’Homme ?
Les Nations Unies recommandent ce programme.
Quel est le rôle principal de l’Éducation aux Droits de l’Homme et à la Citoyenneté ?
Elle est un vecteur du changement de l’environnement éducatif et sociopolitique.
À quels niveaux l’EDHC doit-elle être enseignée ?
Du préscolaire à l’enseignement supérieur général, technique et professionnel.
Quelle part des ressources humaines en santé l’INFAS fournit-elle en Côte d’Ivoire ?
Plus de 80 % des ressources humaines au bénéfice du système de santé.
Comment l’EDHC influence-t-elle les attitudes des apprenants ?
Elle les aide à adopter des attitudes responsables et de paix durable.
Quelle est la finalité de l’EDHC ?
Promouvoir les droits de l’homme et la citoyenneté pour consolider la paix sociale.
Comment le programme de l’EDHC développe-t-il une culture des droits de l’homme ?
Par l’acquisition de connaissances, d’aptitudes et de valeurs.
Quels sont les principaux buts de l’EDHC ?
Respecter l’éthique, les droits de l’homme, la démocratie, le développement durable et la justice sociale.
Quel but de l’EDHC vise à maintenir la paix ?
La promotion du développement durable et de la justice sociale.
Quels droits et devoirs l’EDHC encourage-t-il d’exercer ?
Les droits et devoirs envers autrui et la collectivité.
Que doit comprendre l'apprenant sur la vie communautaire ?
Les fondements de la vie communautaire.
Quels principes démocratiques l'apprenant doit-il comprendre ?
Les principes démocratiques fondamentaux.
Que doit comprendre l'apprenant sur les institutions de la République ?
Le fonctionnement des institutions de la République.
Quels droits l'apprenant doit-il connaître concernant les personnes vulnérables ?
Les droits des personnes vulnérables et assimilées.
Quels instruments juridiques l'apprenant doit-il comprendre ?
Les instruments juridiques de protection des droits de l'Homme.
Quels mécanismes et moyens l'apprenant doit-il connaître ?
Les mécanismes et moyens de protection et de promotion des droits de l'Homme.
Quelles règles internationales l'apprenant doit-il comprendre ?
Les règles et principes du droit international humanitaire.
Quels principes fondamentaux liés à la santé l'apprenant doit-il comprendre ?
Les principes fondamentaux de la santé humaine.
Quelles valeurs l'apprenant doit-il pratiquer au plan du savoir-faire ?
Les valeurs morales, sociales et civiques.
Quels droits l'apprenant doit-il pratiquer au plan du savoir-faire ?
Les droits de l’homme des personnes vulnérables et assimilées.
Que doit réaliser l'apprenant au plan du savoir-faire ?
Des projets de santé.
Quelles règles l'apprenant doit-il appliquer au plan du savoir-faire ?
Les règles de promotion de la santé et de protection de l’environnement.
Que doit protéger l'apprenant au plan du savoir-faire ?
L’environnement.
En faveur de quoi l'apprenant doit-il agir au plan du savoir-faire ?
La promotion et la protection des droits de l’homme, des personnes vulnérables et assimilées et du droit international humanitaire.
Qu'impose l'apprenant au plan du savoir-être envers son pays ?
Il doit aimer son pays.
Quelles valeurs l'apprenant doit-il respecter au plan du savoir-être ?
Les valeurs sociales, morales et civiques.
Qu'impose l'apprenant au plan du savoir-être concernant l'éthique professionnelle ?
Il doit respecter l'éthique professionnelle.
Quelle déontologie l'apprenant doit-il respecter au plan du savoir-être ?
La déontologie de la santé.
Quelle obligation a l'apprenant au plan du savoir-être concernant la santé ?
Il doit préserver et améliorer la santé.
À quoi sert le profil de sortie de l’INFAS ?
Il sert de repère aux stratégies pédagogiques pour inculquer l’EDHC.
Quel impact l’EDHC doit-il avoir sur les pratiques des futurs infirmiers ?
Un impact déontologique.
Dans quels domaines exercent les techniciens supérieurs de santé concernés ?
En imagerie médicale, biologie médicale, pharmacie, assainissement, kinésithérapie et maintenance hospitalière.
Que doivent aider à produire les cas pratiques proposés en éducation et formation ?
Des professionnels de qualité.
Quels contextes doivent être pris en compte par les cas pratiques proposés ?
Les contextes historiques, académiques, professionnels et sociopolitiques.
Teste tes connaissances avec un QCM de 18 questions sur Instauration de l’EDHC.
1. Quel rôle l’EDHC joue-t-elle dans le contexte ivoirien fragilisé par plusieurs crises ?
2. Quel enchaînement rend compte des principales crises ayant fragilisé la Côte d’Ivoire depuis 1999 ?
Révisez le cours complet dans la fiche de révision de Instauration de l’EDHC.
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