Fiche de révision : Psychologie et communication en surdité

📋 Plan du Cours

1. Rôle de l’audition et effets de la perte
2. Profil psychologique de l’enfant sourd
3. Développement du langage et apprentissages
4. Découverte familiale et accompagnement parental

📖 1. Rôle de l’audition et effets de la perte

🔑 Notions clés & Définitions

• Surdité selon l’OMS : Selon l’OMS, une personne est sourde lorsque sa déficience auditive l’empêche d’apprendre sa propre langue, de suivre une éducation de base et de participer aux activités normales pour son âge.

★ À maîtriser

📌 L’audition remplit deux fonctions distinctes : elle sert de signal d’alerte sur les événements pertinents hors du champ visuel et de signal de communication par le langage oral.

• La perte auditive peut provoquer un isolement précoce, car le bébé sourd reçoit les informations principalement par la vue et ne perçoit pas certains sons rassurants ou utiles à sa sécurité.

Compléments

• Environ 90 % des enfants sourds ont des parents entendants, ce qui peut limiter leur accès à un modèle d’identification correspondant à leur expérience auditive.

• Les difficultés de communication peuvent entraîner frustration, faible estime de soi et difficultés à intérioriser les règles, à contrôler son comportement et à développer son autonomie.

💡 Astuce mémo

Alerter sur l’environnement, communiquer avec les autres

📖 2. Profil psychologique de l’enfant sourd

★ À maîtriser

• La surdité ne détermine pas à elle seule un profil psychologique particulier ; ses effets dépendent notamment du degré et du type de perte auditive ainsi que de l’âge d’apparition.

Compléments

• L’enfant sourd doit interrompre plus souvent son activité pour contrôler visuellement son environnement, ce qui peut être pris à tort pour un problème d’attention.

• L’enfant sourd s’appuie davantage sur des éléments observables et sur la vision, l’odorat et le toucher, ce qui peut rendre plus difficile la compréhension de l’abstrait ou de l’inobservable.

• La dépendance communicationnelle de la personne sourde peut l’amener à demander souvent la répétition d’un message ou à recourir à l’aide d’une autre personne.

• L’isolement et les difficultés de communication peuvent favoriser une affectivité intense, une sensibilité accrue aux relations et de la frustration susceptible de s’exprimer par de l’irritabilité ou de l’agressivité.

📖 3. Développement du langage et apprentissages

★ À maîtriser

📌 La surdité prélinguale apparaît avant l’acquisition du langage, tandis que la surdité postlinguale survient après l’acquisition du langage oral.

• Chez l’enfant sourd prélingual, l’objectif fondamental est d’établir le plus rapidement possible un système de communication, car la langue acquise dans l’interaction sociale contribue ensuite à organiser l’activité intellectuelle.

• Un diagnostic tardif, après douze mois selon le cours, peut entraîner des restrictions de communication orale, des difficultés de lecture et d’expression, ainsi qu’un risque d’inégalité socio-éducative et professionnelle et d’isolement social.

Compléments

• Les enfants sourds de parents sourds qui communiquent spontanément en langue des signes peuvent atteindre un niveau de développement très similaire à celui des enfants entendants du même âge.

• Selon certains théoriciens, les enfants sourds et entendants commencent à combiner deux éléments de leurs émissions linguistiques vers 17 à 18 mois, tandis que cette combinaison est plus retardée chez les enfants sourds en communication bimodale et davantage encore chez ceux exposés uniquement au langage oral.

• Lorsque la surdité apparaît après trois ans, l’enfant dispose d’une expérience plus solide de la parole, et l’intervention vise notamment à consolider la langue acquise et à développer des stratégies telles que la lecture labiale.

💡 Astuce mémo

Surdité prélinguale ou postlinguale : l’âge d’apparition oriente le développement

📖 4. Découverte familiale et accompagnement parental

★ À maîtriser

• La famille traverse généralement quatre phases après la découverte de la surdité de l’enfant : de la suspicion à la crise, puis à l’adaptation et enfin à la construction.

• Les parents sont les principaux acteurs du développement linguistique de leur enfant et peuvent le soutenir en interagissant avec lui sans se focaliser exclusivement sur la qualité de sa parole.

Compléments

• Les parents doivent offrir à l’enfant les expériences adaptées à son âge, renforcer son estime de soi et éviter de l’aider pour ce qu’il sait déjà faire sans aide.

• Les attitudes familiales positives comprennent l’information sur la déficience auditive, une communication adaptée, le dialogue familial, la coordination avec les professionnels, la patience et la confiance dans la réhabilitation.

• Le suivi de l’enfant et de ses parents fait intervenir, hors du contexte éducatif, l’audioprothésiste et l’orthophoniste, et, dans le contexte éducatif, le psychologue et le spécialiste de l’audition et du langage.

💡 Astuce mémo

Suspicion, crise, adaptation, construction