QCM : Troubles psychiques et mentaux (11 questions)

Question 1

1. Dans une explication du handicap au siècle des Lumières, quelle démarche médicale devient progressivement privilégiée ?

Expliquer le handicap par une faute ou une punition divine

Classer les personnes selon des critères de sélection eugéniste

Organiser une reconnaissance spécifique des blessures de guerre

Rechercher des causes et des dysfonctionnements organiques

Explication

Au siècle des Lumières, la médecine cherche progressivement des causes et des dysfonctionnements organiques pour expliquer le handicap. L’explication par la punition divine relève de croyances religieuses, la sélection eugéniste d’une autre période et la prise en charge militaire du contexte des anciens combattants.

Answer

Rechercher des causes et des dysfonctionnements organiques

Question 2

2. Après la Première Guerre mondiale, des soldats blessés, parfois appelés « gueules cassées », ne peuvent plus exercer leur métier comme avant. Quelle évolution leur situation contribue-t-elle à entraîner ?

Une explication du handicap par les croyances religieuses

Une reconnaissance et une prise en charge spécifiques des anciens combattants

Un rééquilibrage des chances dans les compétitions sportives

Une politique d’exclusion fondée sur l’eugénisme

Explication

Les blessures et mutilations de la Première Guerre mondiale contribuent à une reconnaissance et à une prise en charge spécifiques des anciens combattants. L’exclusion eugéniste renvoie au régime nazi, les croyances religieuses à des conceptions antérieures et les courses de chevaux à l’origine historique du terme « handicap ».

Answer

Une reconnaissance et une prise en charge spécifiques des anciens combattants

Question 3

3. Une personne en fauteuil roulant ne peut pas entrer dans un bâtiment accessible uniquement par des escaliers. Quelle conception décrit le mieux cette situation de handicap ?

Une caractéristique individuelle indépendante de l’environnement

Un état figé qui ne varie pas selon les conditions d’accès

Une situation produite par l’interaction entre la personne et son environnement

Une altération de santé qui suffit à expliquer toute restriction

Explication

Le handicap est une situation d’interaction entre la personne et son environnement : ici, les escaliers créent un obstacle à la participation. Le réduire à une caractéristique personnelle néglige l’environnement; une altération de santé ne suffit pas à décrire l’interaction, et la situation n’est pas figée.

Answer

Une situation produite par l’interaction entre la personne et son environnement

Question 4

4. Une personne rencontre des difficultés pour se déplacer dans un lieu non accessible, mais bénéficie d’un accompagnement et d’aménagements dans un autre contexte. Quelle conclusion correspond à la conception actuelle de la situation de handicap ?

Elle peut évoluer selon les facteurs personnels et environnementaux

Elle reste identique puisque la personne ne change pas

Elle varie avec l’âge, mais pas avec l’environnement

Elle dépend du contexte, mais pas des facteurs personnels

Explication

La situation de handicap est dynamique, évolutive et modifiable : les obstacles ou facilitateurs personnels et environnementaux, ainsi que le contexte, peuvent en modifier les effets. La traiter comme stable ignore cette évolution; le contexte ne remplace pas les facteurs personnels, et l’environnement compte également.

Answer

Elle peut évoluer selon les facteurs personnels et environnementaux

Question 5

5. Qu’est-ce qu’un trouble cognitif ?

Une perte de capacités intellectuelles accompagnée nécessairement d’une diminution de l’autonomie

Une difficulté d’apprentissage scolaire causée par un dysfonctionnement du neurodéveloppement

Une perturbation du comportement social liée à une atteinte des fonctions exécutives

Une altération d’une ou plusieurs fonctions cognitives, quels qu’en soient le mécanisme, l’origine ou la réversibilité

Explication

Un trouble cognitif correspond à l’altération d’une ou de plusieurs fonctions cognitives, sans que son mécanisme, son origine ou sa réversibilité en déterminent la définition. Une difficulté scolaire peut en être une conséquence, mais ne définit pas à elle seule un trouble cognitif.

Answer

Une altération d’une ou plusieurs fonctions cognitives, quels qu’en soient le mécanisme, l’origine ou la réversibilité

Question 6

6. Dans quelle proportion les difficultés liées aux troubles du neurodéveloppement persistent-elles à l’âge adulte ?

Dans 17 % des cas

Dans 70 % des cas

Dans 50 % des cas

Dans 95 % des cas

Explication

Les difficultés persistent à l’âge adulte dans 70 % des cas. Le chiffre de 17 % correspond à la proportion d’enfants américains présentant un TND en 2019, et non à leur persistance à l’âge adulte.

Answer

Dans 70 % des cas

Question 7

7. Quel est le rôle des fonctions adaptatives dans la définition du trouble du développement intellectuel ?

Elles constituent une mesure directe du nombre de fonctions intellectuelles atteintes.

Elles contribuent à caractériser les déficits associés aux fonctions intellectuelles.

Elles servent à déterminer le niveau de QI considéré comme supérieur à la norme.

Elles permettent de dater l’apparition des difficultés après la période de développement.

Explication

Le trouble du développement intellectuel associe des déficits des fonctions intellectuelles et des fonctions adaptatives apparus pendant la période de développement. Le niveau de QI est une donnée distincte et ne remplace pas l’évaluation du fonctionnement adaptatif.

Answer

Elles contribuent à caractériser les déficits associés aux fonctions intellectuelles.

Question 8

8. Quelle proportion des cas de trisomie 21 correspond à la forme libre homogène ?

Environ 95 % des cas

Environ 70 % des cas

Environ 50 % des cas

Environ 10 % des cas

Explication

La forme libre homogène représente environ 95 % des cas de trisomie 21. La proportion de 70 % concerne notamment l’héritabilité estimée du TDAH, et non les formes de trisomie 21.

Answer

Environ 95 % des cas

Question 9

9. Quelle différence distingue principalement la mémoire à court terme auditivo-verbale de la mémoire visuospatiale dans le profil cognitif associé à la trisomie 21 ?

La mémoire auditivo-verbale est plus forte, tandis que la mémoire visuospatiale est généralement intacte.

La mémoire auditivo-verbale constitue un point faible plus marqué que la mémoire visuospatiale.

Les deux mémoires sont préservées, mais les fonctions exécutives sont davantage touchées.

La mémoire visuospatiale est plus altérée que la mémoire auditivo-verbale.

Explication

La mémoire à court terme auditivo-verbale est décrite comme plus altérée que la mémoire visuospatiale et représente un point faible important du profil neuropsychologique. La proposition qui inverse cette comparaison attribue à tort la difficulté principale à la mémoire visuospatiale.

Answer

La mémoire auditivo-verbale constitue un point faible plus marqué que la mémoire visuospatiale.

Question 10

10. Quel modèle prend en compte les dimensions biologiques, psychologiques et sociales de la personne avec trisomie 21 ?

Le modèle environnemental, qui examine principalement les obstacles et les facilitateurs du milieu

Le modèle développemental, qui décrit principalement les étapes cognitives et motrices de la personne

Le modèle biopsychosocial, qui articule les dimensions biologiques, psychologiques et sociales

Le modèle biomédical, qui analyse principalement les mécanismes biologiques et les symptômes

Explication

Le modèle biopsychosocial considère conjointement les dimensions biologiques, psychologiques et sociales de la personne. Le modèle biomédical, bien qu’important pour comprendre la santé, ne recouvre pas à lui seul ces trois dimensions.

Answer

Le modèle biopsychosocial, qui articule les dimensions biologiques, psychologiques et sociales

Question 11

11. Chez une personne avec trisomie 21, à quoi peut conduire le fait que des douleurs ou d’autres plaintes ne soient pas exprimées spontanément ?

À une réduction des troubles sensoriels, car les difficultés sont mieux compensées

À une amélioration de l’autonomie, car les plaintes diminuent avec l’âge

À un surhandicap, car des problèmes médicaux risquent de ne pas être repérés

À une stabilisation cognitive, car les symptômes restent moins visibles

Explication

Si les plaintes sont peu exprimées, des problèmes comme la douleur peuvent ne pas être repérés et entraîner un surhandicap. Une baisse de l’expression des plaintes ne signifie pas que les problèmes médicaux sont moins présents.

Answer

À un surhandicap, car des problèmes médicaux risquent de ne pas être repérés

QCM : Troubles psychiques et mentaux (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Dans une explication du handicap au siècle des Lumières, quelle démarche médicale devient progressivement privilégiée ?

2. Après la Première Guerre mondiale, des soldats blessés, parfois appelés « gueules cassées », ne peuvent plus exercer leur métier comme avant. Quelle évolution leur situation contribue-t-elle à entraîner ?

3. Une personne en fauteuil roulant ne peut pas entrer dans un bâtiment accessible uniquement par des escaliers. Quelle conception décrit le mieux cette situation de handicap ?

4. Une personne rencontre des difficultés pour se déplacer dans un lieu non accessible, mais bénéficie d’un accompagnement et d’aménagements dans un autre contexte. Quelle conclusion correspond à la conception actuelle de la situation de handicap ?

5. Qu’est-ce qu’un trouble cognitif ?

6. Dans quelle proportion les difficultés liées aux troubles du neurodéveloppement persistent-elles à l’âge adulte ?

7. Quel est le rôle des fonctions adaptatives dans la définition du trouble du développement intellectuel ?

8. Quelle proportion des cas de trisomie 21 correspond à la forme libre homogène ?

9. Quelle différence distingue principalement la mémoire à court terme auditivo-verbale de la mémoire visuospatiale dans le profil cognitif associé à la trisomie 21 ?

10. Quel modèle prend en compte les dimensions biologiques, psychologiques et sociales de la personne avec trisomie 21 ?

11. Chez une personne avec trisomie 21, à quoi peut conduire le fait que des douleurs ou d’autres plaintes ne soient pas exprimées spontanément ?

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