Qu’est-ce que l’apprentissage ?
La capacité à adapter une action présente à partir d’expériences passées.
À quelles échelles l’apprentissage peut-il se produire ?
Aux échelles phylogénétique, groupale ou sociale, et ontogénétique.
Quelle trace observable révèle l’apprentissage lors de deux réalisations d’une même action ?
Une amélioration de la performance.
Quels types de gains peut représenter une amélioration de la performance ?
Un gain énergétique, temporel ou cognitif.
À quoi contribue l’apprentissage pour la survie, la croissance et la reproduction ?
À économiser les ressources nécessaires.
À quoi les organismes vivants sont-ils sensibles dans leurs actions ?
Aux coûts et aux bénéfices.
Quelle balance les organismes vivants tendent-ils à privilégier dans leurs actions ?
La meilleure balance entre énergie dépensée et énergie captée.
Selon Watson (1913), comment le behaviorisme définit-il l’apprentissage ?
Comme l’acquisition de liens entre stimuli et réponses comportementales.
Dans le conditionnement simple, que devient le stimulus neutre après les associations répétées ?
Un stimulus conditionné qui provoque une réponse conditionnelle.
Quelles conditions le conditionnement simple nécessite-t-il entre les stimuli associés ?
La répétition et la contiguïté temporelle.
Que ne permet pas d’expliquer le conditionnement simple chez l’être humain ?
L’ensemble des apprentissages et des capacités d’apprentissage humaines.
Quelle conception de l’apprenant Watson défend-il, et quel rôle néglige-t-il ?
L’apprenant est passif et ses buts sont négligés.
Qui a formulé la loi de l’effet, et en quelle année ?
Thorndike, en 1898.
Selon la loi de l’effet de Thorndike, que devient un comportement qui entraîne une satisfaction ?
Il est plus susceptible d’être reproduit.
Selon la loi de l’effet de Thorndike, que devient un comportement qui entraîne une insatisfaction ?
Il est plus susceptible d’être abandonné.
Quel auteur et quelles dates sont associés à la distinction entre renforcement et punition ?
Skinner, 1904-1990.
Quel effet le renforcement a-t-il sur la probabilité de reproduction d’un comportement ?
Il l’augmente.
Qu’ajoute le renforcement positif pour augmenter la probabilité d’un comportement ?
Un stimulus appétitif.
Qu'ajoute la punition positive pour diminuer la probabilité d'un comportement ?
Un stimulus aversif.
De quoi dépend l’apprentissage phylogénétique ?
Des apprentissages des ancêtres, dont certaines capacités sont transmises par l’ADN.
Que permet l’apprentissage groupal ou social à un individu ?
De bénéficier des expériences du groupe.
Quelle dépense énergétique compare la marche debout et la marche à quatre pattes ?
La marche debout coûte moins d’énergie.
Quel effet la répétition d’une action peut-elle avoir sur sa vitesse d’exécution ?
Elle peut rendre son exécution plus rapide.
Que libère l’automatisation d’une action pour réaliser une autre tâche ?
Des ressources cognitives.
À quoi peuvent servir les ressources cognitives libérées par l’automatisation d’une action ?
À réaliser une autre tâche.
Quels aspects distinguent notamment les conceptions de l’apprentissage ?
Le contenu maintenu en cognition et le rôle attribué à l’apprenant.
Selon Watson, comment s’acquiert la connaissance ?
Par l’interaction avec l’environnement.
Selon Watson, quel est l’état de l’esprit à la naissance ?
Une tabula rasa.
Que désigne l’extinction dans le conditionnement stimulus-réponse ?
L’affaiblissement du lien stimulus-réponse lorsque les répétitions cessent.
Que désigne la généralisation dans le conditionnement stimulus-réponse ?
Le déclenchement de la réponse par des stimuli ressemblant au stimulus conditionné.
Dans l’expérience de Watson sur Albert, à quels objets la peur de la souris blanche s’est-elle généralisée ?
À d’autres objets blancs.
Dans l’exemple de Thorndike, que découvre progressivement le chat pour sortir de la boîte ?
Comment ouvrir la boîte.
Qui est associé à l’exemple du chat qui apprend à ouvrir une boîte, et en quelle année ?
Thorndike, en 1898.
Selon Hull, de quoi l’action de l’animal suppose-t-elle la présence ?
D’un besoin, comme la faim.
Quelle relation exprime la motivation selon la formule donnée ?
Quel type de renforcement illustre un élève félicité après avoir participé en classe ?
Le renforcement positif.
Quel exemple illustre la punition négative après un retour tardif ?
La perte temporaire de l’accès à une console.
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1. Comment définir l’apprentissage en fonction de l’expérience passée ?
2. Quelles sont les trois échelles auxquelles l’apprentissage peut se produire ?
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