QCM : Bien-être et cohésion sociale (22 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Pourquoi les liens solidaires et coresponsables entre les individus sont-ils importants pour la cohésion sociale ?

Ils assurent l’adhésion de chaque individu aux décisions du groupe dominant
Ils permettent à la justice de sanctionner les écarts aux normes sociales
Ils constituent une condition de la paix sociale au sein de la société
Ils garantissent une répartition identique des revenus entre les membres

Ils constituent une condition de la paix sociale au sein de la société

Explication

La cohésion sociale repose sur des liens solidaires et coresponsables entre les individus, lesquels sont une condition de la paix sociale. Ces liens ne garantissent pas à eux seuls une répartition identique des revenus.

2. Comment définir la cohésion sociale ?

La capacité d’une société à favoriser le bien-être de tous en réduisant les disparités et en évitant la marginalisation
La capacité d’un groupe à imposer des pratiques communes afin de limiter les désaccords entre ses membres
La stabilité d’une société obtenue en réduisant les contacts entre les groupes sociaux
La répartition équivalente des revenus entre les individus, indépendamment de leur accès aux droits

La capacité d’une société à favoriser le bien-être de tous en réduisant les disparités et en évitant la marginalisation

Explication

La cohésion sociale consiste à assurer le bien-être de tous les membres de la société, notamment en réduisant les disparités et en évitant la marginalisation. Une répartition identique des revenus ne suffit pas à définir cette notion.

3. Que signifie l’insertion sociale d’une personne dans son environnement ?

Elle acquiert un statut officiel défini par une institution
Elle y occupe une place et y est reconnue dans son rôle
Elle modifie ses habitudes pour correspondre aux attentes du groupe
Elle adopte les mêmes opinions que la majorité des membres

Elle y occupe une place et y est reconnue dans son rôle

Explication

L’insertion sociale concerne les rapports d’une personne avec son environnement et signifie qu’elle y a une place et une reconnaissance dans son rôle. Modifier ses habitudes peut participer à l’adaptation, mais ne définit pas à lui seul l’insertion.

4. Comment l’identité sociale se construit-elle ?

Par la comparaison de ses caractéristiques physiques avec celles de son entourage
Par l’attribution d’un statut officiel par les institutions de la société
Par l’interaction entre la représentation que l’on a de soi et le regard d’autrui
Par l’adoption des valeurs du groupe d’origine, indépendamment du regard des autres

Par l’interaction entre la représentation que l’on a de soi et le regard d’autrui

Explication

L’identité sociale résulte de l’interaction entre les représentations de soi et le regard porté par autrui. Le groupe d’origine peut compter dans la construction identitaire, mais il ne suffit pas à décrire ce processus.

5. Que désigne la socialisation au cours de la vie d’un individu ?

Une adaptation ponctuelle aux règles d’un groupe lors d’un changement de milieu
Un apprentissage scolaire des connaissances, distinct des normes et des valeurs collectives
Une étape limitée à l’enfance où s’acquièrent les règles familiales et les habitudes de base
Un processus continu d’apprentissage des valeurs, des normes et des connaissances de la société

Un processus continu d’apprentissage des valeurs, des normes et des connaissances de la société

Explication

La socialisation est un processus continu par lequel une personne apprend les valeurs, les normes et les connaissances de la société où elle vit. La réduire à l’enfance confond ce processus avec une seule période de la vie.

6. Une personne apprend un nouveau geste en regardant quelqu’un, en le reproduisant, puis en corrigeant ses tentatives ; quelle séquence décrit cet apprentissage ?

Observer, imiter et répéter le geste, puis ajuster les essais à partir des erreurs
Écouter une règle, la mémoriser, puis exécuter le geste sans phase d’essai
Répéter le geste au hasard, observer ensuite un modèle, puis abandonner les erreurs
Imiter le geste une fois, évaluer le modèle, puis remplacer la répétition par une règle

Observer, imiter et répéter le geste, puis ajuster les essais à partir des erreurs

Explication

L’apprentissage peut passer par l’observation, l’imitation et la répétition, suivies d’essais successifs qui aident à repérer les erreurs et à approcher le geste correct. Mémoriser une règle sans phase d’essai ne décrit pas cette progression.

7. Dans un groupe, quelle distinction permet de différencier une valeur d’une norme ?

La valeur est un idéal qui oriente les choix, tandis que la norme est une règle de conduite fondée sur cet idéal
La valeur décrit un comportement observé, tandis que la norme exprime un jugement esthétique
La valeur est une règle acceptée par la majorité, tandis que la norme est un idéal personnel
La valeur définit la place d’une personne dans le groupe, tandis que la norme désigne son rôle

La valeur est un idéal qui oriente les choix, tandis que la norme est une règle de conduite fondée sur cet idéal

Explication

Une valeur est un idéal partagé qui oriente les choix, alors qu’une norme est une règle de conduite fondée sur les valeurs. La règle collective ne définit donc pas la valeur : elle en découle.

8. Une politique renforce l’accès au logement, aux soins et à l’éducation : quel aspect de la cohésion sociale favorise-t-elle directement ?

La réduction des sanctions informelles visant les comportements non conformes
L’adhésion individuelle aux valeurs communes et l’accueil par le groupe dominant
La création de liens solidaires et coresponsables, condition de la paix sociale
L’accès aux droits fondamentaux, dont le logement, la santé et l’éducation

L’accès aux droits fondamentaux, dont le logement, la santé et l’éducation

Explication

La cohésion sociale facilite l’accès à des droits fondamentaux, parmi lesquels figurent le logement, la santé et l’éducation. Les liens solidaires contribuent également à la cohésion, mais ils désignent une autre dimension que l’accès aux droits.

9. Quel rôle une valeur joue-t-elle dans les choix d’une personne ?

Elle attribue à la personne une place et des rôles attendus dans le groupe
Elle établit une règle de conduite acceptée par la majorité du groupe
Elle décrit les comportements observés sans distinguer le souhaitable du réprouvé
Elle fournit un idéal qui oriente les actions en définissant ce qui est jugé souhaitable

Elle fournit un idéal qui oriente les actions en définissant ce qui est jugé souhaitable

Explication

Une valeur est un idéal qui définit notamment ce qui est bon ou mauvais, acceptable ou non, et qui oriente les actions individuelles. Une règle de conduite collective correspond plutôt à une norme.

10. Quel classement des besoins humains Abraham Maslow a-t-il proposé ?

Besoins de sécurité, sociaux, d’auto-accomplissement, physiologiques et d’estime
Besoins sociaux, physiologiques, d’estime, de sécurité et d’auto-accomplissement
Besoins physiologiques, d’estime, de sécurité, d’auto-accomplissement et sociaux
Besoins physiologiques, de sécurité, sociaux, d’estime et d’auto-accomplissement

Besoins physiologiques, de sécurité, sociaux, d’estime et d’auto-accomplissement

Explication

Maslow distingue les besoins physiologiques, ceux de protection et de sécurité, les besoins sociaux, ceux d’estime et ceux d’auto-accomplissement. Les autres classements déplacent certaines catégories et ne correspondent pas à cette série.

11. Dans une situation d’accueil collectif, qui relève de l’adaptation et qui relève de l’intégration ?

Les deux relèvent de l’individu qui doit changer ses comportements
Les deux relèvent du groupe qui définit les règles communes
L’adaptation relève du groupe et l’intégration de l’individu qui le rejoint
L’adaptation relève de l’individu et l’intégration du groupe qui l’accueille

L’adaptation relève de l’individu et l’intégration du groupe qui l’accueille

Explication

L’adaptation est liée à l’individu, tandis que l’intégration relève du groupe qui l’accueille. Confondre ces notions conduit à attribuer à tort l’intégration à l’individu.

12. Une personne se rapporte à un groupe dont elle souhaite adopter les valeurs et les normes : quel type de groupe est-ce pour elle ?

Un groupe formel défini par une organisation institutionnelle
Un groupe de référence auquel elle aspire à ressembler
Un groupe de pairs constitué de personnes de même âge
Un groupe d’appartenance issu de son milieu d’origine

Un groupe de référence auquel elle aspire à ressembler

Explication

Le groupe de référence est celui auquel une personne se rapporte pour acquérir des valeurs et des normes et auquel elle souhaite ressembler. Le groupe d’appartenance désigne plutôt le groupe d’origine de l’individu.

13. Quel comportement relève de la déviance au sens sociologique ?

Une infraction juridique qui entraîne une sanction appliquée par la justice
Un comportement inhabituel considéré comme original, sans réaction sociale négative
Un comportement conforme aux normes sociales mais critiqué par une personne isolée
Un comportement non conforme aux normes sociales qui suscite une réprobation sociale

Un comportement non conforme aux normes sociales qui suscite une réprobation sociale

Explication

La déviance désigne un comportement qui s’écarte des normes sociales et fait l’objet d’une réprobation sociale. Un comportement simplement original, sans sanction ni réprobation, relève plutôt de la variance.

14. Deux personnes évaluent différemment leur bien-être social malgré des conditions matérielles comparables ; quelle caractéristique de cette notion cela illustre-t-il ?

Sa détermination par la profession, sans influence de la catégorie sociale
Son caractère subjectif, associé à des variations selon le milieu et le contexte
Sa stabilité dans le temps, malgré les changements de situation personnelle
Son caractère universel, indépendant des appartenances et des expériences individuelles

Son caractère subjectif, associé à des variations selon le milieu et le contexte

Explication

Le bien-être social est subjectif et varie selon les personnes, mais aussi selon le milieu culturel, la profession, la catégorie sociale, le temps et l’espace. Des conditions matérielles comparables ne garantissent donc pas une évaluation identique.

15. Quelle différence distingue une sanction liée à la transgression d’une norme sociale d’une sanction liée à une norme juridique ?

La transgression sociale et la transgression juridique donnent lieu au même type de sanction, appliquée par le groupe
La transgression sociale peut susciter la réprobation ou la moquerie, tandis que la transgression juridique peut entraîner une sanction formelle de la justice
La transgression sociale est jugée par la justice, tandis que la transgression juridique entraîne une réaction informelle du groupe
La transgression sociale entraîne une amende, tandis que la transgression juridique provoque surtout le mépris des proches

La transgression sociale peut susciter la réprobation ou la moquerie, tandis que la transgression juridique peut entraîner une sanction formelle de la justice

Explication

Une norme sociale transgressée peut susciter des sanctions informelles comme la réprobation, la moquerie ou le mépris, alors qu’une norme juridique peut donner lieu à une sanction formelle de la justice. La confusion entre ces catégories consiste à attribuer une sanction juridique à une simple transgression sociale.

16. Quelles conditions caractérisent l’intégration d’un individu à un groupe ?

L’adhésion à des normes et valeurs communes et la volonté de s’adapter
L’adoption des valeurs du groupe et l’abandon de ses relations extérieures
La participation aux activités communes sans adhésion aux règles partagées
La reconnaissance d’un rôle dans le groupe et l’obtention d’un statut officiel

L’adhésion à des normes et valeurs communes et la volonté de s’adapter

Explication

L’intégration suppose à la fois l’adhésion à des normes et valeurs communes et la volonté de l’individu de s’adapter. La participation aux activités, à elle seule, ne garantit pas cette adhésion.

17. Quels éléments composent l’identité individuelle d’une personne ?

Les représentations que ses proches ont de son parcours personnel
Les normes et les valeurs qu’un groupe attend qu’elle adopte
Des caractéristiques physiques et sociales qui lui permettent de se définir
Les rôles que les autres membres lui attribuent dans un groupe

Des caractéristiques physiques et sociales qui lui permettent de se définir

Explication

L’identité individuelle réunit des caractéristiques physiques et sociales, comme l’âge, la profession ou la nationalité, par lesquelles une personne se définit. Les attentes d’un groupe relèvent plutôt de normes et de rôles sociaux.

18. Une personne adopte des pratiques excentriques qui s’écartent des habitudes, sans sanction sociale ni juridique. Comment qualifier cet écart ?

Une délinquance, car les habitudes constituent des règles juridiques
Une marginalité, car toute distance aux normes entraîne une exclusion sociale
Une déviance, car tout comportement original est réprouvé socialement
Une variance, car il s’agit d’un écart aux habitudes sans sanction

Une variance, car il s’agit d’un écart aux habitudes sans sanction

Explication

La variance correspond à un écart aux habitudes qualifié d’excentrique ou d’original, sans sanction. La marginalité concerne un écart aux normes sociales, tandis que la délinquance implique une infraction juridique.

19. Quelle distinction temporelle sépare la socialisation primaire de la socialisation secondaire ?

La primaire concerne l’école, tandis que la secondaire concerne la famille au début de la vie
La primaire se termine avec l’enfance, tandis que la secondaire s’achève au début de l’âge adulte
La primaire commence à l’adolescence, tandis que la secondaire se déroule pendant l’enfance
La primaire se déroule pendant l’enfance, tandis que la secondaire commence à l’adolescence et se poursuit ensuite

La primaire se déroule pendant l’enfance, tandis que la secondaire commence à l’adolescence et se poursuit ensuite

Explication

La socialisation primaire a lieu durant l’enfance, tandis que la socialisation secondaire commence à l’adolescence et se poursuit jusqu’à la fin de la vie. L’idée que la socialisation secondaire s’achève au début de l’âge adulte est erronée.

20. Quel rôle la famille joue-t-elle notamment dans la socialisation ?

Elle transmet principalement des connaissances scolaires et des savoir-faire professionnels, répartis selon le niveau d’études
Elle transmet des goûts, des comportements et des façons de percevoir ou de ressentir, qui peuvent varier selon le sexe ou la place dans la fratrie
Elle enseigne des règles de conduite communes par les groupes de pairs, indépendamment de la position dans la famille
Elle façonne les préférences culturelles de manière identique pour tous les enfants, sans différence liée au sexe

Elle transmet des goûts, des comportements et des façons de percevoir ou de ressentir, qui peuvent varier selon le sexe ou la place dans la fratrie

Explication

La famille transmet notamment des goûts, des comportements et des manières de percevoir et de ressentir, avec des socialisations qui peuvent différer selon le sexe ou la position dans la fratrie. Les connaissances scolaires et les savoir-faire relèvent notamment du rôle de l’école.

21. Quelle dimension caractérise le bien-être social au-delà du sentiment individuel de se sentir bien et en sécurité ?

L’attention aux problèmes quotidiens et aux disparités entre groupes sociaux
La mesure des revenus moyens et de la croissance économique nationale
La satisfaction des préférences personnelles dans la sphère privée
La conformité des comportements aux règles juridiques et institutionnelles

L’attention aux problèmes quotidiens et aux disparités entre groupes sociaux

Explication

Le bien-être social englobe la sécurité et la protection ressenties, ainsi que l’attention aux difficultés quotidiennes et aux inégalités entre groupes. La croissance économique peut être liée aux conditions de vie, mais elle ne résume pas cette notion.

22. Qu’est-ce qu’une norme au sein d’un groupe ?

Une caractéristique individuelle qui détermine la place d’une personne dans le groupe
Un idéal partagé qui indique ce qui est considéré comme bon ou mauvais
Une préférence personnelle qui oriente les choix sans être partagée par le groupe
Une règle que le groupe se donne et que la majorité accepte pour respecter ses valeurs

Une règle que le groupe se donne et que la majorité accepte pour respecter ses valeurs

Explication

Une norme est une règle que le groupe adopte et que la majorité accepte afin de respecter ses valeurs. Un idéal qui oriente les choix correspond plutôt à une valeur.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 55 flashcards sur Bien-être et cohésion sociale.

Que désigne le bien-être social ?

Le fait de se sentir bien, en sécurité et protégé dans la société.

À quoi le bien-être social accorde-t-il également de l’attention ?

Aux problèmes quotidiens et aux disparités entre groupes sociaux.

De quoi le bien-être social dépend-il selon le milieu et la personne ?

Il dépend du milieu culturel, de la profession, de la catégorie sociale et de chaque personne.

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Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Bien-être et cohésion sociale.

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