★ À maîtriser
📌 La distinction entre vivant et non-vivant doit être discutée à partir d’arguments scientifiques et des obstacles éventuels rencontrés par les élèves.
Compléments
Vivant ≠ non-vivant : classer exige des arguments scientifiques
Prion infectieux, mais protéine seule : agent biologique sans matériel génétique
1. Pour déterminer scientifiquement si une situation relève du vivant, quelle démarche est la plus pertinente ?
2. Un élève affirme qu’un objet est vivant parce qu’il se déplace spontanément. Comment faut-il interpréter cet argument ?
3. Quelle caractéristique définit un prion ?
Sur quoi doit-on baser la distinction entre vivant et non-vivant ?
Sur des arguments scientifiques et les obstacles rencontrés par les élèves.
Que faut-il examiner pour identifier si une situation relève du vivant ?
Les arguments scientifiques possibles et les obstacles conceptuels des élèves.
Qu'est-ce qu'un prion ?
Un agent infectieux constitué uniquement d'une protéine sans matériel génétique.
Quelles espèces sont touchées par les maladies liées aux prions ?
Les bovins, petits ruminants, certains cervidés sauvages et l'Homme.
Quels ordres de grandeur couvrent les tailles du vivant ?
Du mètre au picomètre en passant par décimètre, centimètre, millimètre, micromètre et nanomètre.
Quels organismes sont associés aux cartes d’échelle des tailles ?
Homo sapiens, SARS-CoV-2, drosophile, atome d’oxygène, leucocyte, cellule de chêne, grain de café, ADN, ovaire, bactérie E. coli, lactobacille, cœur humain, feuille de chêne.
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