La moitié de la note finale
Explication
L’argumentaire du TD4 représente la moitié de la note finale, tandis que le plan détaillé ou la production écrite et le QCM comptent chacun pour un quart. Confondre l’argumentaire avec le QCM revient à lui attribuer une part deux fois plus faible.
Le contrôle et les types de mouvements, l’apprentissage moteur et ses bases neurophysiologiques, ainsi que les processus cognitifs liés à l’apprentissage
Explication
Les cours magistraux associent l’étude des mouvements, de l’apprentissage moteur et de ses bases neurophysiologiques aux processus cognitifs concernés. La préparation physique et la planification de l’entraînement relèvent d’autres contenus que ceux caractérisant cet ensemble.
Ils sont innés, involontaires, inconscients, rapides et reproductibles en réponse à une stimulation
Explication
Les réflexes sont des réponses innées et involontaires, généralement inconscientes, rapides et stéréotypées après une stimulation. Une action volontaire peut être adaptée à un objectif, mais elle ne correspond pas à cette réponse réflexe.
D’un mouvement volontaire orienté vers un but
Explication
Le mouvement volontaire est choisi parmi plusieurs actions possibles et adapté à la situation en fonction d’un but. Un réflexe peut être déclenché par une stimulation, mais il n’est pas caractérisé par cette sélection intentionnelle d’une action.
Un mouvement acquis par l’apprentissage et la répétition, qui exige moins d’attention consciente.
Explication
Un mouvement automatisé se construit par l’apprentissage et la répétition, puis mobilise moins de contrôle attentionnel conscient. Un mouvement automatique, contrairement à un mouvement automatisé, est inné et peut être exécuté après activation.
Schmidt
Explication
Schmidt a proposé cette notion en 1975 pour regrouper des mouvements similaires et optimiser leur stockage en mémoire. Keele est associé à la définition du programme moteur, tandis que Todorov et Jordan sont cités à propos du contrôle optimal.
Anticiper les conséquences d’une action à partir d’une copie d’efférence et d’une décharge corollaire.
Explication
Le modèle interne prédit les résultats attendus d’une action en s’appuyant sur une copie d’efférence et une décharge corollaire. La correction en temps réel grâce aux retours sensoriels caractérise plutôt le contrôle en boucle fermée.
Lorsque l’erreur risque d’affecter le résultat pertinent de l’action
Explication
Le système intervient le moins possible et corrige surtout les erreurs qui menacent le résultat pertinent. Une différence entre le mouvement prévu et le mouvement réalisé ne suffit pas, à elle seule, à déclencher une intervention.
Ils relient les concepts théoriques à la pratique et développent l’esprit critique.
Explication
Les travaux dirigés mettent l’accent sur le lien entre théorie et pratique, l’esprit critique et la préparation au concours. Les cours magistraux, eux, abordent notamment le contrôle des mouvements et les bases de l’apprentissage moteur.
La contraction rapide d’un muscle étiré
Explication
Le réflexe myotatique est la contraction rapide d’un muscle en réponse à son propre étirement. Une action volontaire implique une sélection orientée vers un but, et ne définit donc pas ce réflexe.
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Quels thèmes abordent les cours magistraux de L3 Éducation et motricité ?
Le contrôle et les types de mouvements, l’apprentissage moteur et ses bases neurophysiologiques, ainsi que les processus cognitifs impliqués dans l’apprentissage.
Comment se définit un mouvement volontaire ?
Une action orientée vers un but, choisie parmi plusieurs possibilités et adaptée à la situation.
Quels sont les trois principaux types de mouvements ?
Les réflexes, les mouvements rythmiques et les mouvements volontaires.
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