Le 20 novembre 1989
Explication
La Convention internationale des droits de l’enfant a été adoptée le 20 novembre 1989. La date de 1979 peut être confondue avec celle d’autres étapes internationales relatives aux droits de l’enfant, mais ce n’est pas la date indiquée ici.
Il est souvent vu comme un petit adulte inachevé, destiné au travail et à la famille, tandis que les écoles apparaissent.
Explication
À la Renaissance, l’enfant est souvent perçu comme un petit adulte inachevé, appelé à travailler et à s’inscrire dans la famille, alors que les écoles apparaissent. La conception de l’enfant comme propriété du père correspond plutôt à la Grèce antique.
L’instinct maternel est une construction historique plutôt qu’une capacité innée, tandis que l’attachement se construit dans le temps.
Explication
L’instinct maternel est présenté comme un concept historiquement construit et non comme une capacité innée, alors que l’attachement se développe dans le temps. L’idée d’un instinct maternel inné constitue précisément la confusion à éviter.
L’ocytocine, l’environnement et les interactions, dans un processus qui se construit avec le temps.
Explication
La construction de l’attachement est associée à des facteurs tels que l’ocytocine, l’environnement et les interactions, et elle se déroule dans le temps. Les désirs et les angoisses parentaux influencent plutôt la représentation de l’enfant imaginaire.
La vie embryonnaire couvre les huit premières semaines de grossesse, puis la vie fœtale se poursuit jusqu’à la naissance.
Explication
La vie embryonnaire s’étend de 0 à 8 semaines de grossesse, puis la vie fœtale commence à huit semaines et se poursuit jusqu’à la naissance. La confusion consiste à inverser les noms des deux périodes.
Le fœtus est sensible au goût sucré à 3 mois, ses mouvements sont ressentis à 4 mois et son système auditif fonctionne à 6 mois.
Explication
La sensibilité au goût sucré est présente à 3 mois, les mouvements sont ressentis par la mère à 4 mois et le système auditif fonctionne à 6 mois. L’autre séquence qui conserve le goût sucré à 3 mois mais avance l’audition à 4 mois inverse les repères des deux étapes suivantes.
La croissance, certaines fonctions immunitaires, la mémorisation, le traitement des émotions et la récupération physique
Explication
Le sommeil contribue à la sécrétion de l’hormone de croissance et d’hormones liées au système immunitaire, ainsi qu’à la mémorisation, au traitement émotionnel et à la récupération physique. Réduire ses fonctions à la croissance et à la mémoire néglige plusieurs contributions importantes.
De 10 à 13 heures par jour
Explication
À 4 ans, l’enfant se situe dans la tranche de 3 à 5 ans, pour laquelle les besoins indiqués sont de 10 à 13 heures. La tranche de 11 à 14 heures correspond aux enfants de 1 à 2 ans.
La capacité du cerveau à créer et à modifier son réseau neuronal
Explication
La plasticité neuronale correspond à la capacité du cerveau à créer et à modifier son réseau neuronal. La transmission de signaux sans changement des connexions ne décrit pas cette capacité de transformation.
Le stade opératoire concret
Explication
Piaget situe le stade opératoire concret entre 7 et 12 ans. Le stade pré-opératoire précède cette période et s’étend de 2 à 7 ans.
Au sixième stade, entre 18 et 24 mois
Explication
Dans la description de Piaget, la permanence de l’objet est établie au sixième stade, entre 18 et 24 mois. La situer à un stade sensori-moteur antérieur avance cette acquisition par rapport à la période indiquée.
L’objet, l’espace, le temps et la causalité
Explication
Les quatre principales acquisitions du stade sensori-moteur sont l’objet, l’espace, le temps et la causalité. La classification, la sériation et la conservation ne constituent pas la liste de ces acquisitions dans ce stade.
Un développement non linéaire, marqué par des erreurs et des biais perceptifs
Explication
Houdé décrit le développement cognitif comme non linéaire et souligne le rôle des erreurs et des biais perceptifs. Une progression régulière et sans retour correspond à la conception linéaire qu’il critique.
Le système 3
Explication
Le système 3 inhibe les automatismes lorsque la logique est nécessaire, tandis que les systèmes 1 et 2 sont respectivement rapide et intuitif, puis lent et réfléchi. Attribuer l’inhibition au système 2 confond le raisonnement logique avec le mécanisme qui bloque une réponse automatique.
Ils se chevauchent et s’imbriquent, avec des remaniements, des conflits et des mutations lors des transitions
Explication
Pour Wallon, les stades se chevauchent et s’imbriquent, et leurs transitions impliquent des remaniements, des conflits et des mutations. Une succession simplement linéaire contredit explicitement cette conception.
1 mot à 8 mois, 10 à 12 mois et 64 à 16 mois
Explication
La production passe de 1 mot à 8 mois à 10 mots à 12 mois, puis à 64 mots à 16 mois. La progression proposée avec 64 mots à 12 mois inverse les valeurs indiquées pour 12 et 16 mois.
Vers 2 ans
Explication
L’association de plusieurs mots est située à 2 ans, après l’apparition du mot-phrase à la fin de la première année. Après 3 ans correspond à l’apparition de la phrase, et non à l’association de plusieurs mots.
Un besoin inné de lien, une attention continue durant la première année, une angoisse de séparation et un modèle interne
Explication
Bowlby décrit un besoin inné de s’unir à une figure principale, une attention continue durant la première année, l’angoisse liée à une séparation temporaire et la formation d’un modèle de travail interne. L’attention intermittente et l’absence d’angoisse ne correspondent pas à ces caractéristiques.
Pré-attachement avant 2 mois, début de l’attachement de 2 à 7 mois, relation franche dès 7 mois, partenariat ajusté dès 3 à 4 ans
Explication
La séquence va du pré-attachement avant 2 mois au début de l’attachement entre 2 et 7 mois, puis à une relation franche dès 7 mois et à un partenariat ajusté vers 3 à 4 ans. La proposition qui place le partenariat ajusté dès 7 mois confond les dernières étapes.
Elle a ajouté l’attachement désorganisé en 1988 aux trois catégories distinguées par Ainsworth.
Explication
Ainsworth distingue les attachements sécure, anxieux-évitant et anxieux-résistant ou ambivalent ; Mary Main ajoute la catégorie désorganisée en 1988. Attribuer à Main l’établissement des trois catégories initiales confond sa contribution avec celle d’Ainsworth.
À des troubles physiques associés à une carence affective chez des enfants institutionnalisés durant leurs 18 premiers mois
Explication
L’hospitalisme désigne des troubles physiques dus à une carence affective par privation de la mère, chez des enfants placés en institution durant les 18 premiers mois. Les troubles du langage ne sont pas la définition retenue ici.
La première distingue conscient, pré-conscient et inconscient ; la seconde distingue ça, moi et surmoi.
Explication
La première topique décrit les systèmes conscient, pré-conscient et inconscient, tandis que la seconde décrit les instances ça, moi et surmoi. Inverser ces ensembles revient à confondre deux modèles distincts de l’appareil psychique.
Au stade phallique, situé de 3 à 7 ans
Explication
Le stade phallique s’étend de 3 à 7 ans, ce qui inclut l’âge de 5 ans. Le stade anal se termine vers 3 ans et la latence commence vers 7 ans.
La perception de son corps, de ses parties et de sa position dans l’espace, au repos ou en mouvement
Explication
Le schéma corporel correspond à la perception que chacun a de son corps, de ses parties et de sa position spatiale, au repos comme en mouvement. La reconnaissance de soi dans le miroir relève d’un autre phénomène et ne définit pas le schéma corporel.
L’enfant se reconnaît dans l’image de son corps.
Explication
Dans le registre symbolique, l’enfant se reconnaît ; le stade du miroir est situé entre 6 et 18 mois. Voir son corps sans faire le lien correspond au réel, tandis que voir un autre soi correspond à l’imaginaire.
L’imitation reproduit certaines attitudes, alors qu’une reproduction de comportement n’est pas nécessairement une imitation.
Explication
L’imitation correspond à la reproduction de certaines attitudes, mais toute reproduction comportementale ne relève pas nécessairement de l’imitation. La confusion consiste à assimiler l’imitation à toute forme de reproduction.
Le conflit entre autonomie et doute.
Explication
Erik Erikson situe le conflit entre autonomie et doute de 18 mois à 3 ans, période qui comprend l’âge de 2 ans. Le conflit entre confiance et méfiance correspond plutôt à la période de 0 à 18 mois.
Mémorisez les réponses avec 78 flashcards sur Développement de l’enfant de 0 à 3 ans.
À quelle date la Convention internationale des droits de l’enfant est-elle adoptée ?
Le 20 novembre 1989.
Comment le cours caractérise-t-il l’instinct maternel comme concept ?
Comme une construction historique non innée.
Quels facteurs le cours associe-t-il à la construction de l’attachement ?
L’ocytocine, l’environnement et les interactions.
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