1. Pourquoi la maîtrise d’un savoir scientifique ne garantit-elle pas la capacité à l’enseigner ?
2. Quelle définition décrit le mieux le savoir savant ?
3. Qu’est-ce que le savoir à enseigner dans le passage du savoir scientifique à l’école ?
Pourquoi connaître un savoir scientifique ne suffit-il pas pour l'enseigner ?
Il faut comprendre sa construction, identifier ce qui est enseignable, l'adapter aux élèves et construire une situation d'apprentissage.
Qu'est-ce que le savoir savant ?
Une connaissance produite par une communauté de chercheurs et validée par des méthodes scientifiques.
Comment se définit le savoir à enseigner ?
Une reformulation du savoir savant sélectionnée, réorganisée et simplifiée pour l'école.
Qu'est-ce que le savoir enseigné ?
Le savoir transmis par l'enseignant en classe après appropriation du savoir à enseigner.
Qu'est-ce que l'épistémologie étudie ?
L'épistémologie réfléchit sur les origines, la validité et l'évolution des savoirs.
Que concerne la dimension curriculaire et institutionnelle ?
Elle étudie les savoirs que l'école choisit de transmettre.
La fiche de révision couvre les notions essentielles de Didactique de l’histoire-géographie-EMC. Elle est structurée par thématiques pour faciliter l'apprentissage et la mémorisation, avec des définitions clés, des explications et des synthèses.
Lire la fiche complète →Le QCM contient 18 questions à choix multiples avec corrections détaillées et explications pour chaque réponse. Idéal pour tester tes connaissances et identifier tes lacunes.
Faire le QCM (18 questions) →Revizly propose 33 flashcards interactives sur Didactique de l’histoire-géographie-EMC. Chaque carte présente une question au recto et la réponse au verso, permettant une révision active et efficace basée sur la répétition espacée.
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