QCM : Éducation Nouvelle et pédagogies actives (10 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Dans une classe où les élèves élaborent eux-mêmes des explications à partir d’activités, quel modèle d’apprentissage est mis en œuvre ?

Le modèle de transformation par une personne extérieure
Le modèle d’enseignement fondé sur l’exposé
Le modèle d’acquisition centré sur l’apprenant
Le modèle de transmission centré sur les savoirs

Le modèle d’acquisition centré sur l’apprenant

Explication

Le modèle d’acquisition place l’apprenant en position de construire lui-même ses connaissances. La transmission des savoirs, la transformation imposée et l’exposé magistral relèvent d’autres logiques.

2. Une enseignante organise un milieu riche en ressources et accompagne les élèves dans leurs démarches sans chercher à les façonner de l’extérieur. Quelle intention correspond à cette approche ?

Diriger les apprenants vers une évolution décidée par l’enseignante
Transmettre les savoirs à des apprenants récepteurs
Transformer les apprenants par une action extérieure
Aider les apprenants à se transformer

Aider les apprenants à se transformer

Explication

Dans cette conception, l’éducateur aide l’apprenant à se transformer plutôt que de le transformer par une action extérieure. La transformation imposée et la transmission directe confondent cette intention avec le modèle programmatique.

3. Un élève choisit une démarche qui lui convient, mobilise les ressources disponibles et ajuste son activité à son milieu. Quel principe cette situation illustre-t-elle ?

Mémoriser les savoirs transmis pour progresser dans son travail
Suivre une démarche prescrite pour recevoir les connaissances
Attendre les consignes de l’enseignant pour s’adapter au milieu
Agir et penser à sa manière pour se développer et s’adapter

Agir et penser à sa manière pour se développer et s’adapter

Explication

L’apprenant agit et pense selon sa propre manière, en mobilisant son action et ses ressources pour se développer et s’adapter à son environnement. Une démarche imposée ou une progression reposant sur la transmission ne traduit pas ce principe.

4. Quel terme Dewey emploie-t-il en 1938 pour désigner la conduite consistant à apprendre en faisant ?

« Éducation naturelle »
« Transmission des savoirs »
« Apprentissage par observation »
« Learning by doing »

« Learning by doing »

Explication

Dewey nomme « Learning by doing » la conduite qui consiste à apprendre en faisant. « Éducation naturelle » renvoie à une autre association, tandis que l’observation et la transmission verbale ne désignent pas cette formule.

5. Quelle contribution caractérise la démarche pédagogique d’Ovide Decroly ?

Une pédagogie égalitaire axée sur la justice sociale et la coopération
Des échelles métriques destinées à repérer les difficultés scolaires
Une réflexion méthodologique sur la pédagogie nouvelle en Suisse
Une approche active qui tient compte des intérêts des apprenants

Une approche active qui tient compte des intérêts des apprenants

Explication

Decroly a fondé ses activités pédagogiques sur une approche active et la prise en compte de l’intérêt des apprenants. Les échelles métriques servant à mesurer la réussite scolaire sont associées à Alfred Binet.

6. Quels trois types de matériel éducatif sont associés à la pédagogie de Maria Montessori ?

Du matériel moteur, musical et géographique
Du matériel social, technique et écologique
Du matériel artistique, scientifique et historique
Du matériel sensoriel, langagier et mathématique

Du matériel sensoriel, langagier et mathématique

Explication

Le matériel conçu par Montessori comprend des supports sensoriels, langagiers et mathématiques. Les supports artistiques, scientifiques et historiques ne correspondent pas aux catégories mentionnées pour cette approche.

7. Quel rôle l’imprimerie en classe remplit-elle dans la pédagogie de Freinet ?

Évaluer les connaissances au moyen d’exercices individuels autocorrectifs
Structurer les apprentissages autour de leçons magistrales organisées par l’enseignant
Favoriser l’expression, la communication et la coopération entre les apprenants
Adapter les tâches scolaires aux capacités mesurées par des échelles métriques

Favoriser l’expression, la communication et la coopération entre les apprenants

Explication

L’imprimerie en classe sert à soutenir l’expression et la communication, tout en encourageant la coopération. Les exercices autocorrectifs font partie des outils Freinet, mais ils ne décrivent pas la fonction de l’imprimerie.

8. En quelle année la première Forest School de France a-t-elle ouvert ?

En 1938, avec la formulation de l’apprentissage par l’action.
Entre les deux guerres, durant l’essor de l’Éducation Nouvelle.
En 2018, lors de l’apparition du concept au XXe siècle.
En 1914, pendant la formation de Freinet à l’École Normale.

En 2018, lors de l’apparition du concept au XXe siècle.

Explication

La première école dans la forêt en France a ouvert en 2018, bien que le concept de Forest School soit apparu au XXe siècle. L’année 1938 correspond à la formulation par Dewey de « Learning by doing », et non à l’ouverture de cette école.

9. En quoi le modèle d’acquisition de l’Éducation Nouvelle se distingue-t-il du modèle de transmission quant au rôle de l’apprenant ?

Il applique des connaissances préparées par l’enseignant plutôt que de les élaborer.
Il participe aux activités, tandis que l’enseignant reste responsable de construire ses connaissances.
Il mémorise les contenus transmis avant de les adapter à ses besoins.
Il construit lui-même ses connaissances plutôt que de les recevoir d’une personne extérieure.

Il construit lui-même ses connaissances plutôt que de les recevoir d’une personne extérieure.

Explication

Dans l’Éducation Nouvelle, l’apprenant construit lui-même ses connaissances et se transforme par sa propre activité. À l’inverse, le modèle de transmission met davantage l’accent sur les connaissances apportées par une personne extérieure.

10. Quel philosophe a formulé à l’origine l’idée que l’apprenant développe ses capacités par sa propre action ?

Jean-Jacques Rousseau
John Dewey
Édouard Claparède
Alfred Binet

Jean-Jacques Rousseau

Explication

Rousseau a formulé cette idée de l’action propre de l’apprenant dans le discours philosophique. Dewey est plutôt associé à l’expression « Learning by doing », qui désigne l’apprentissage par l’action.

Révisez avec les flashcards

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Dans le modèle d’acquisition de l’Éducation Nouvelle, qui construit les connaissances ?

L’apprenant lui-même.

Que cherche à faire l’Éducation Nouvelle pour l’apprenant ?

L’aider à se transformer.

Quelle conduite Dewey a-t-il nommée « Learning by doing » en 1938 ?

Apprendre en faisant.

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