★ À maîtriser
📌 Le modèle d’acquisition de l’Éducation Nouvelle place l’apprenant en position de construire lui-même ses connaissances, contrairement au modèle de transmission.
Compléments
L’apprenant se transforme lui-même, au lieu d’être transformé par une personne extérieure.
★ À maîtriser
Dans cette conception, l’apprenant agit et pense selon sa propre manière et mobilise son action ainsi que ses ressources pour se développer et s’adapter à son environnement.
Dewey (1938) a nommé « Learning by doing » la conduite qui consiste à apprendre en faisant.
Compléments
1. Dans une classe où les élèves élaborent eux-mêmes des explications à partir d’activités, quel modèle d’apprentissage est mis en œuvre ?
2. Une enseignante organise un milieu riche en ressources et accompagne les élèves dans leurs démarches sans chercher à les façonner de l’extérieur. Quelle intention correspond à cette approche ?
3. Un élève choisit une démarche qui lui convient, mobilise les ressources disponibles et ajuste son activité à son milieu. Quel principe cette situation illustre-t-elle ?
Dans le modèle d’acquisition de l’Éducation Nouvelle, qui construit les connaissances ?
L’apprenant lui-même.
Que cherche à faire l’Éducation Nouvelle pour l’apprenant ?
L’aider à se transformer.
Quelle conduite Dewey a-t-il nommée « Learning by doing » en 1938 ?
Apprendre en faisant.
Qui a formulé à l’origine l’idée de l’action propre de l’apprenant ?
Rousseau (1712-1778).
Qui est l’initiateur de la pédagogie expérimentale en France ?
Alfred Binet.
Quelle pédagogie Célestin Freinet a-t-il défendue ?
Une pédagogie populaire et égalitaire, marquée par la justice sociale et l’équité.
La fiche de révision couvre les notions essentielles de Éducation Nouvelle et pédagogies actives. Elle est structurée par thématiques pour faciliter l'apprentissage et la mémorisation, avec des définitions clés, des explications et des synthèses.
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