QCM : Leadership et cohésion sportive (11 questions)

Explication

La psychologie cognitive porte sur les états mentaux et les processus psychiques, dont la mémoire et le raisonnement. La psychologie différentielle compare les individus, la psychologie clinique étudie la souffrance psychique et la psychologie sociale s’intéresse aux comportements sociaux.

Explication

La psychologie clinique étudie le patient de manière approfondie et globale, et évalue et traite sa souffrance psychique. La psychologie cognitive porte sur les processus mentaux, la psychologie différentielle sur les différences interindividuelles et la psychologie sociale sur les comportements sociaux.

Explication

Une émotion est une expérience brève liée à un objet, alors qu’une humeur est diffuse et n’est pas nécessairement liée à un objet. Confondre la durée et l’objet inverse émotion et humeur; un sentiment se distingue plutôt par sa durée plus longue.

Explication

L’émotion est conditionnée, tandis que le sentiment est subjectif et conscient. L’inversion attribue au sentiment le caractère conditionné; la durée et le lien à un objet décrivent d’autres distinctions, et une réaction physiologique ne définit pas à elle seule un sentiment.

Explication

L’intéroception consiste à détecter, comprendre et évaluer les signaux internes du corps pour contribuer au maintien de l’homéostasie. La reconnaissance des expressions d’autrui relève plutôt d’indices utilisés dans l’identification des émotions.

Explication

Le modèle distingue l’importance du résultat et l’incertitude quant à son issue comme deux perceptions indépendantes de la menace. La compétence perçue peut contribuer à l’importance attribuée au résultat, mais elle ne remplace pas l’incertitude comme seconde perception.

Explication

Pour Jones, l’effet de l’anxiété dépend de la façon dont l’athlète l’interprète : elle peut soutenir la performance si elle est perçue comme motivante, ou la détériorer si elle est vécue comme un obstacle. Le niveau optimal universel d’éveil relève plutôt de la théorie du U inversé et ne rend pas compte de cette interprétation subjective.

Explication

Le modèle attente-valence décrit une perspective cognitive où l’individu évalue les résultats accessibles par ses actions et leur attribue une préférence. Le modèle hiérarchique distingue plutôt des niveaux global, contextuel et situationnel de motivation.

Explication

L’auto-handicap fournit un obstacle susceptible de protéger l’estime de soi en offrant une autre explication à l’échec, alors que le pessimisme défensif abaisse les attentes et peut pousser à investir davantage pour éviter l’échec. L’investissement dans d’autres domaines valorisés correspond plutôt à l’auto-affirmation.

Explication

Deci et Ryan ont formulé le continuum d’autodétermination pour représenter les degrés auxquels les motivations sont autonomes et choisies par la personne. Vallerand et Thill sont plutôt associés à une définition générale de la motivation.

Explication

Le niveau contextuel concerne un domaine spécifique, comme le sport, tandis que le niveau situationnel concerne une activité ponctuelle dans le moment présent. Le niveau global renvoie à la personnalité générale et aux valeurs de vie, et ne décrit donc pas l’exercice isolé.