QCM : Lois de Mendel et brassages génétiques (11 questions)

Question 1

1. On croise deux lignées pures qui diffèrent par la couleur des graines. Si cette transmission suit la première loi de Mendel, quel résultat attend-on en F1 ?

Une génération reproduisant les phénotypes parentaux à parts égales

Des hybrides dont les caractères varient selon les gamètes reçus

Des hybrides tous semblables entre eux

Des hybrides présentant plusieurs phénotypes

Explication

La première loi prévoit une génération F1 homogène lorsque deux races pures différant par un ou plusieurs caractères sont croisées. L’hétérogénéité de F2 relève de la ségrégation, tandis que l’assortiment indépendant concerne des gènes non liés.

Answer

Des hybrides tous semblables entre eux

Question 2

2. Un phénotype récessif réapparaît chez certains descendants F2 issus du croisement d’hybrides F1. Quel mécanisme l’explique ?

Chaque gamète porte les deux allèles, puis l’un d’eux disparaît après la fécondation

Des gènes non liés se recombinent, ce qui crée un nouvel allèle récessif

Chaque gamète porte un seul allèle de chaque gène, et la ségrégation permet la réunion d’allèles récessifs

Une mutation transforme un allèle dominant en allèle récessif chez certains descendants

Explication

Les gamètes ne portent qu’un seul allèle de chaque gène; leur union peut donc réunir deux allèles récessifs et faire réapparaître le phénotype correspondant en F2. L’explication par mutation confond la ségrégation d’allèles existants avec la création d’un nouvel allèle.

Answer

Chaque gamète porte un seul allèle de chaque gène, et la ségrégation permet la réunion d’allèles récessifs

Question 3

3. Lors de la méiose d’une cellule portant deux chromosomes homologues avec des allèles différents d’un gène, que reçoit chaque gamète pour ce gène ?

Un allèle nouveau, formé par la fusion des deux allèles parentaux

Les deux allèles, transmis par les deux chromosomes homologues

Aucun allèle, car le gène est éliminé pendant la méiose

Un seul allèle, transmis par l’un des chromosomes de la paire

Explication

Pendant la méiose, les deux chromosomes d’une paire se séparent et chacun transmet un seul allèle de chaque gène aux gamètes. La transmission des deux allèles à un même gamète confond la séparation méiotique avec leur maintien dans la cellule.

Answer

Un seul allèle, transmis par l’un des chromosomes de la paire

Question 4

4. Deux gènes étudiés sont portés par deux paires différentes de chromosomes. Quelle conclusion sur leur transmission est correcte ?

Ils s’expriment nécessairement de façon identique

Ils sont exclus de la répartition des chromosomes en méiose

Ils sont indépendants l’un de l’autre

Ils sont liés et transmis ensemble comme un seul bloc

Explication

Les gènes portés par deux paires différentes de chromosomes sont indépendants l’un de l’autre. Les qualifier de liés confond leur localisation sur des paires distinctes avec celle de gènes portés par le même chromosome.

Answer

Ils sont indépendants l’un de l’autre

Question 5

5. Que désigne le crossing-over au cours de la méiose ?

Une duplication d’un chromosome qui augmente le nombre de copies d’un gène

Un échange de segments entre chromatides qui peut recombiner des gènes liés

Une fusion de chromosomes non homologues qui réunit leurs gènes dans un gamète

Une séparation des chromosomes homologues qui répartit leurs allèles dans les gamètes

Explication

Le crossing-over est un échange de petits segments entre chromatides et peut produire des gamètes recombinés pour des gènes liés. La séparation des chromosomes homologues participe plutôt au brassage interchromosomique, sans correspondre à cet échange de segments.

Answer

Un échange de segments entre chromatides qui peut recombiner des gènes liés

Question 6

6. Dans le test-cross de gènes liés b et VG présenté, quelle proportion correspond à chacun des deux phénotypes parentaux ?

10 % chacun

50 % chacun

40 % chacun

25 % chacun

Explication

Les phénotypes parentaux « corps gris, aile longue » et « corps noir, aile courte » représentent chacun 40 % de la descendance. Les 10 % correspondent à chacun des phénotypes recombinés, produits en moindre proportion.

Answer

40 % chacun

Question 7

7. Quel rôle joue l’échiquier de croisement dans l’estimation du risque génétique pour un enfant à naître ?

Combiner les gamètes possibles des parents pour déterminer les génotypes que peut recevoir l’enfant

Établir si la maladie touche davantage les garçons ou les filles dans la famille

Mesurer la fréquence des mutations CFTR dans une population donnée

Repérer la mutation responsable en comparant directement les séquences d’ADN des parents

Explication

L’échiquier rassemble les gamètes possibles de chaque parent afin d’estimer les génotypes susceptibles d’être transmis à l’enfant et leur risque. La comparaison des séquences d’ADN peut identifier une mutation, mais ce n’est pas la fonction de l’échiquier de croisement.

Answer

Combiner les gamètes possibles des parents pour déterminer les génotypes que peut recevoir l’enfant

Question 8

8. Dans la famille étudiée, quelle situation parentale conduit à un risque de 1/4 que le fœtus soit homozygote R553X et atteint d’une forme sévère de mucoviscidose ?

Un père porteur de R553X et une mère porteuse de ΔF508

Un père porteur de R553X et une mère porteuse de R553X

Un père porteur de ΔF508 et une mère porteuse de ΔF508

Un père atteint de mucoviscidose et une mère indemne non porteuse

Explication

Le père II4 porte R553X et la mère II5 porte ΔF508 ; l’échiquier de croisement donne un risque de 1/4 pour le fœtus II13 d’être homozygote R553X et atteint d’une forme sévère. Le croisement de deux parents porteurs de ΔF508 ne correspond pas à la situation familiale associée à ce risque.

Answer

Un père porteur de R553X et une mère porteuse de ΔF508

Question 9

9. En quoi l’analyse génétique de personnes atteintes se distingue-t-elle d’une recherche éventuelle de mutation chez leurs parents ?

Elle permet d’estimer le risque pour un fœtus, tandis que la recherche chez les parents vise à détecter une mutation qu’ils pourraient porter.

Elle identifie les mutations chez les personnes atteintes, tandis que la recherche chez les parents mesure leur fréquence dans la population.

Elle établit le diagnostic prénatal du fœtus, tandis que la recherche chez les parents détermine la gravité de la maladie.

Elle détermine le mode de transmission de la maladie, tandis que la recherche chez les parents évalue l’efficacité d’un traitement.

Explication

L’analyse des personnes touchées peut servir à estimer le risque pour un fœtus, et elle peut aussi conduire à rechercher une mutation chez les parents. La recherche parentale n’a pas pour objectif de déterminer la gravité de la maladie ni l’efficacité d’un traitement.

Answer

Elle permet d’estimer le risque pour un fœtus, tandis que la recherche chez les parents vise à détecter une mutation qu’ils pourraient porter.

Question 10

10. Comment un crossing-over inégal peut-il contribuer à l’évolution d’une famille de gènes ?

Il sépare les chromosomes homologues, créant des combinaisons d’allèles indépendantes.

Il peut dupliquer un gène, fournissant des copies susceptibles de se diversifier.

Il élimine les mutations apparues dans les gènes, stabilisant leur séquence.

Il empêche la transmission de gènes entre individus, renforçant leur isolement.

Explication

Un crossing-over inégal peut produire une duplication génique, dont les copies peuvent ensuite se diversifier et former une famille multigénique. La séparation des chromosomes homologues contribue au brassage interchromosomique, mais ne constitue pas le mécanisme de duplication décrit ici.

Answer

Il peut dupliquer un gène, fournissant des copies susceptibles de se diversifier.

Question 11

11. Un croisement entre deux lignées pures donne une génération F1 uniforme. Quelle déduction peut-on utiliser pour caractériser les parents ?

Ils sont homozygotes pour les caractères étudiés.

Ils transmettent leurs allèles indépendamment du génotype.

Ils portent des allèles récessifs différents.

Ils sont hétérozygotes pour les caractères étudiés.

Explication

Une F1 homogène issue du croisement de deux lignées indique que les parents sont de race pure, donc homozygotes pour les caractères concernés. Des parents hétérozygotes ne correspondent pas à cette déduction fondée sur l’uniformité de la F1.

Answer

Ils sont homozygotes pour les caractères étudiés.

QCM : Lois de Mendel et brassages génétiques (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. On croise deux lignées pures qui diffèrent par la couleur des graines. Si cette transmission suit la première loi de Mendel, quel résultat attend-on en F1 ?

2. Un phénotype récessif réapparaît chez certains descendants F2 issus du croisement d’hybrides F1. Quel mécanisme l’explique ?

3. Lors de la méiose d’une cellule portant deux chromosomes homologues avec des allèles différents d’un gène, que reçoit chaque gamète pour ce gène ?

4. Deux gènes étudiés sont portés par deux paires différentes de chromosomes. Quelle conclusion sur leur transmission est correcte ?

5. Que désigne le crossing-over au cours de la méiose ?

6. Dans le test-cross de gènes liés b et VG présenté, quelle proportion correspond à chacun des deux phénotypes parentaux ?

7. Quel rôle joue l’échiquier de croisement dans l’estimation du risque génétique pour un enfant à naître ?

8. Dans la famille étudiée, quelle situation parentale conduit à un risque de 1/4 que le fœtus soit homozygote R553X et atteint d’une forme sévère de mucoviscidose ?

9. En quoi l’analyse génétique de personnes atteintes se distingue-t-elle d’une recherche éventuelle de mutation chez leurs parents ?

10. Comment un crossing-over inégal peut-il contribuer à l’évolution d’une famille de gènes ?

11. Un croisement entre deux lignées pures donne une génération F1 uniforme. Quelle déduction peut-on utiliser pour caractériser les parents ?

Révisez avec les flashcards

Approfondir avec la fiche

Cours similaires

Taux d’accroissement et tangentes

Matrices et pivot de Gauss

Matrices et pivot de Gauss

Courants, dynamique terrestre et risques

Psychologie du développement historique

Origine génétique des individus

Crée tes propres QCM