QCM : Méthodes et enjeux en psychologie (19 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quel est l’objet principal de l’épistémologie dans l’étude des sciences ?

Décrire les comportements individuels sans examiner la façon dont les connaissances sont produites
Étudier les fondements et l’organisation des connaissances scientifiques, dont leurs méthodes, objets et concepts
Établir des applications cliniques à partir des observations recueillies dans chaque discipline
Comparer les résultats pratiques des disciplines sans analyser leurs concepts ni leurs lois

Étudier les fondements et l’organisation des connaissances scientifiques, dont leurs méthodes, objets et concepts

Explication

L’épistémologie examine les fondements et la structuration des connaissances scientifiques, notamment la méthode, l’objet et le niveau d’analyse. Décrire des comportements sans étudier la production des connaissances relève d’un autre objectif.

2. Une pratique semble réduire l’anxiété d’une personne, mais aucun protocole scientifique n’a évalué cet effet : quelle conclusion est justifiée ?

L’observation permet de conclure que la pratique agit par un mécanisme psychologique identifié
L’absence de protocole démontre que la pratique n’a aucun effet sur les personnes anxieuses
L’effet observé constitue une vérification scientifique suffisante de l’efficacité de la pratique
L’effet rapporté peut être réel pour cette personne, mais il ne vérifie pas à lui seul l’efficacité scientifique de la pratique

L’effet rapporté peut être réel pour cette personne, mais il ne vérifie pas à lui seul l’efficacité scientifique de la pratique

Explication

Un effet constaté chez une personne ne suffit pas à vérifier scientifiquement l’efficacité d’une pratique. Conclure à un mécanisme identifié va également au-delà de ce que permet une observation sans méthode d’évaluation.

3. Quelle définition caractérise le mieux la psychologie comme discipline scientifique ?

L’étude scientifique des comportements et des processus psychologiques
L’étude médicale des troubles et des traitements psychologiques
L’analyse sociale des institutions et des pratiques culturelles
L’explication économique des choix et des comportements de consommation

L’étude scientifique des comportements et des processus psychologiques

Explication

La psychologie est définie comme l’étude scientifique des comportements et des processus psychologiques. L’étude médicale des troubles peut être liée à la psychologie, mais ne résume pas son champ.

4. Une équipe de recherche étudie les effets des normes culturelles et des conditions de santé sur les comportements : comment situer la psychologie par rapport aux disciplines concernées ?

Elle se confond avec la médecine dès que les conditions de santé influencent les comportements
Elle remplace l’analyse sociale dès que des processus psychologiques sont pris en compte
Elle peut croiser ces domaines tout en conservant un champ distinct de la culture et de la santé
Elle relève de la psychiatrie dès que l’étude porte sur des comportements individuels

Elle peut croiser ces domaines tout en conservant un champ distinct de la culture et de la santé

Explication

La psychologie entretient des liens avec la santé, le social et la culture sans se confondre avec ces domaines. La présence de variables de santé ne transforme donc pas automatiquement une étude psychologique en étude médicale.

5. Dans les expériences de Tolman, un rat dont le parcours habituel est modifié choisit un nouvel itinéraire vers la nourriture : quelle interprétation est soutenue ?

Le rat peut se représenter mentalement l’espace et adapter son trajet vers la nourriture
Le rat choisit son trajet en fonction d’un renforcement reçu après chaque détour
Le rat suit une réaction réflexe déclenchée par la présence de nourriture dans le labyrinthe
Le rat répète une réponse motrice apprise sans mobiliser de représentation spatiale

Le rat peut se représenter mentalement l’espace et adapter son trajet vers la nourriture

Explication

Le choix d’un nouvel itinéraire lorsque le parcours habituel change indique que le rat peut se représenter mentalement l’espace. L’explication par la seule répétition d’une réponse motrice correspond au postulat béhavioriste mis en question.

6. Qui peut contribuer à impulser un changement de paradigme en psychologie ?

Des responsables chargés d’appliquer les pratiques cliniques existantes
Des personnes extérieures au domaine de la psychologie
Des personnes appartenant exclusivement aux laboratoires de psychologie
Des chercheurs qui maintiennent les cadres théoriques déjà établis

Des personnes extérieures au domaine de la psychologie

Explication

Les changements de paradigme en psychologie peuvent être impulsés par des personnes extérieures au domaine. Le fait de maintenir les cadres déjà établis ne décrit pas cette possibilité de changement.

7. Une personne adopte un fonctionnement inhabituel par rapport à son entourage, sans autre indice de souffrance ou de trouble. Quelle conclusion est la plus prudente ?

Cette différence indique une pathologie si elle surprend les personnes de son entourage.
Cette différence suffit à établir un état pathologique si elle s’écarte de la norme.
Cette différence, à elle seule, ne permet pas de conclure à un état pathologique.
Cette différence établit un trouble dès lors qu’elle persiste dans le temps.

Cette différence, à elle seule, ne permet pas de conclure à un état pathologique.

Explication

La normalité est présentée comme une norme, et un fonctionnement différent ne suffit pas, à lui seul, à établir une pathologie. Un écart par rapport à la norme peut attirer l’attention, mais il ne constitue pas en soi un diagnostic.

8. Après un deuil, une personne présente des symptômes dépressifs. Quels éléments faut-il aussi considérer avant de conclure à une dépression ?

Le caractère inhabituel du deuil et la réaction de l’entourage.
La durée des symptômes et leur gravité.
La fréquence des visites médicales et les antécédents familiaux.
La présence d’un changement de personnalité et son ancienneté.

La durée des symptômes et leur gravité.

Explication

Des symptômes dépressifs après un deuil ne suffisent pas à établir une dépression : leur durée et leur gravité doivent aussi être prises en compte. La réaction de l’entourage, à elle seule, ne remplace pas cette évaluation.

9. Quel est le but principal de la remédiation cognitive en accompagnement thérapeutique ?

Traiter les symptômes en travaillant principalement sur les émotions.
Modifier les traits de personnalité considérés comme problématiques.
Évaluer les relations familiales qui influencent les difficultés rencontrées.
Cibler les dysfonctionnements cognitifs touchés par un trouble.

Cibler les dysfonctionnements cognitifs touchés par un trouble.

Explication

La remédiation cognitive vise les dysfonctionnements cognitifs affectés par un trouble, plutôt que la personnalité entière. Une prise en charge centrée sur les traits de personnalité ne décrit donc pas son objectif propre.

10. Après un traumatisme, quelle stratégie de coping peut être développée pour faire face à ses conséquences ?

La remédiation cognitive.
La concentration.
La résilience.
L’évaluation cognitive.

La résilience.

Explication

La résilience est présentée comme une stratégie de coping pouvant se développer face à un trauma. La remédiation cognitive, en revanche, est une technique ciblant des dysfonctionnements cognitifs liés à un trouble.

11. Qu’est-ce qui caractérise une science dans sa manière d’étudier son domaine ?

Elle propose des niveaux d’analyse sans préciser les méthodes d’étude.
Elle définit un objet d’étude et privilégie une méthode unique pour l’expliquer.
Elle rassemble des observations et écarte les niveaux d’explication théorique.
Elle articule un objet d’étude, des méthodes et des niveaux d’analyse ou d’explication.

Elle articule un objet d’étude, des méthodes et des niveaux d’analyse ou d’explication.

Explication

Une science se caractérise par un objet d’étude, des méthodes pour l’étudier et des niveaux d’analyse ou d’explication. Réduire cette démarche à une méthode unique ne rend pas compte de l’ensemble de ses caractéristiques.

12. Dans une approche computationnelle, un système reçoit une information et produit un comportement. Quel rôle jouent les processus cognitifs entre ces deux étapes ?

Ils désignent le comportement produit après le traitement de l’information.
Ils remplacent l’information reçue par une réponse indépendante du traitement.
Ils correspondent à l’information reçue avant que le système ne la traite.
Ils traitent l’information reçue et contribuent à expliquer le comportement produit.

Ils traitent l’information reçue et contribuent à expliquer le comportement produit.

Explication

Les processus cognitifs traitent l’information reçue et aident à expliquer le comportement qui en résulte. Confondre ces processus avec l’information d’entrée omet l’étape de traitement qui sépare l’input de l’output.

13. Quel est le rôle principal d’une théorie dans l’explication d’un phénomène ?

Elle décrit un seul processus sans organiser les variables qui l’influencent.
Elle organise les variables qui permettent d’expliquer un comportement ou un phénomène.
Elle rassemble les résultats d’études afin d’en comparer les conclusions.
Elle regroupe des théories partageant les mêmes postulats théoriques.

Elle organise les variables qui permettent d’expliquer un comportement ou un phénomène.

Explication

Une théorie structure les variables pertinentes pour rendre compte d’un comportement ou d’un phénomène. La comparaison des résultats d’études correspond plutôt à une méta-analyse.

14. Deux théories reposent sur les mêmes fondements et postulats théoriques : comment peut-on les regrouper ?

Dans un modèle théorique limité à un phénomène.
Dans une liste de variables mesurées.
Dans une méta-analyse.
Dans un paradigme théorique.

Dans un paradigme théorique.

Explication

Un paradigme théorique rassemble des théories qui partagent leurs fondements et leurs postulats. Un modèle théorique vise plutôt à expliquer un phénomène ou un processus de portée restreinte.

15. Une théorie cherche à rendre compte d’un seul processus particulier : quelle caractéristique la décrit le mieux ?

C’est une théorie organisant les variables de nombreux phénomènes.
C’est un paradigme réunissant plusieurs théories apparentées.
C’est une méta-analyse comparant les résultats d’études.
C’est un modèle théorique de portée restreinte.

C’est un modèle théorique de portée restreinte.

Explication

Un modèle théorique est une théorie de portée restreinte qui vise un phénomène ou un processus unique. Un paradigme, contrairement à ce cas, regroupe plusieurs théories partageant des postulats.

16. Quel événement est associé à la naissance de la psychologie scientifique en 1879 ?

La création du premier laboratoire de psychologie à Leipzig.
La publication d’une théorie consacrée aux ruptures épistémologiques.
La séparation de la psychologie et de toutes les autres sciences humaines.
L’adoption de l’argumentation philosophique comme méthode expérimentale.

La création du premier laboratoire de psychologie à Leipzig.

Explication

La création du premier laboratoire de psychologie à Leipzig en 1879 est présentée comme la naissance de la psychologie scientifique. L’argumentation philosophique ne constitue pas l’événement associé à cette date.

17. Pourquoi la psychologie a-t-elle adopté la méthode expérimentale dans sa quête d’autonomie scientifique ?

Pour limiter l’étude des phénomènes aux opinions du sens commun.
Pour maintenir son rattachement à la philosophie et à ses démarches.
Pour suivre le modèle des sciences expérimentales et soutenir son autonomie.
Pour remplacer les expériences par une argumentation visant à convaincre.

Pour suivre le modèle des sciences expérimentales et soutenir son autonomie.

Explication

L’adoption de la méthode expérimentale permet à la psychologie de suivre le modèle des sciences expérimentales et de soutenir son autonomie. L’argumentation philosophique vise à convaincre, tandis que la méthode expérimentale sert à mener des expériences.

18. Qu’est-ce qui distingue un concept scientifique de l’usage quotidien du même mot ?

Il correspond à une liste de résultats d’études portant sur un sujet commun.
Il désigne un phénomène sans être relié à des indicateurs ou à une théorie.
Il est défini et modélisé par une théorie au moyen d’indicateurs permettant de saisir et mesurer un phénomène.
Il reçoit son sens principalement des conversations courantes et des impressions personnelles.

Il est défini et modélisé par une théorie au moyen d’indicateurs permettant de saisir et mesurer un phénomène.

Explication

Un concept scientifique est précisé par une théorie et associé à des indicateurs qui rendent le phénomène saisissable et mesurable. L’usage courant d’un mot ne garantit pas cette définition théorique ni cette opérationnalisation.

19. Dans le modèle de Karazek, quelle combinaison est associée au stress ?

Une demande psychologique faible et une latitude décisionnelle faible.
Une demande psychologique forte et une latitude décisionnelle faible.
Une demande psychologique forte et une latitude décisionnelle forte.
Une demande psychologique faible et une latitude décisionnelle forte.

Une demande psychologique forte et une latitude décisionnelle faible.

Explication

Le modèle de Karazek associe le stress à une demande psychologique forte combinée à une latitude décisionnelle faible. Une forte latitude décisionnelle ne correspond pas à la combinaison indiquée.

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Qu’étudie l’épistémologie ?

Les fondements et la structuration des connaissances scientifiques.

Quels éléments l’épistémologie examine-t-elle dans les connaissances scientifiques ?

La méthode, l’objet, le niveau d’analyse, les concepts et les lois.

Quel rôle la méthode joue-t-elle dans la science ?

Elle en est un fondement.

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