Fiche de révision : Psychologie du développement humain

📋 Plan du Cours

1. Psychologie et professions psychologiques
2. Développement humain et cycle de vie
3. Approches psychanalytiques du développement
4. Apprentissages et approche béhavioriste
5. Développement cognitif et socioculturel
6. Systèmes écologiques du développement
7. Méthodes de recherche développementale
8. Évaluations et points clés

📖 1. Psychologie et professions psychologiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie : Discipline scientifique qui étudie les comportements observables et les processus mentaux.

★ À maîtriser

• La démarche scientifique en psychologie consiste à observer, mesurer, formuler des hypothèses et les confronter aux données.

📌 Le psychiatre est médecin et peut prescrire des médicaments, tandis que le psychologue n’est pas médecin et ne peut pas en prescrire.

📌 Les titres de psychologue et de psychothérapeute sont juridiquement encadrés, tandis que les appellations de psychanalyste et de psychopraticien ne sont pas des titres d’État spécifiques.

Compléments

• Le titre de psychologue est protégé et requiert une formation universitaire en psychologie, généralement jusqu’au master.

📖 2. Développement humain et cycle de vie

🔑 Notions clés & Définitions

• Développement humain : Ensemble des changements qui se produisent avec l’avancée en âge et processus dynamique et continu.

★ À maîtriser

• Le développement humain comprend des dimensions physique, cognitive, affective et sociale qui s’influencent mutuellement.

📌 Le développement est influencé par des facteurs internes, comme l’hérédité et la maturation, et par des facteurs externes, comme le milieu socioéconomique et familial.

• Les trois principes du développement sont :
  • la progression céphalo-caudale de la tête aux pieds
  • la progression proximo-distale du centre vers la périphérie
  • la progression du simple au complexe

Compléments

• Les différences individuelles font que chaque personne se développe à son propre rythme, selon des moments et des modalités qui lui sont propres.

• Les périodes du cycle de vie sont une construction sociale et leurs limites sont arbitraires, particulièrement à l’âge adulte.

• La division classique du cycle de vie distingue les âges de 0 à 2-3 ans, 3 à 6 ans, 6 à 11-12 ans, 12 à 20 ans, 20 à 40 ans, 40 à 65 ans et 65 ans et plus.

💡 Astuce mémo

Du bébé à l’enfant, à l’adolescent, à l’adulte puis au vieillissement.

📖 3. Approches psychanalytiques du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Théorie : Ensemble cohérent d’énoncés et de concepts reliés logiquement, élaboré à partir de données pour expliquer, interpréter ou prédire un phénomène.

★ À maîtriser

• Selon l’approche psychanalytique, le développement est marqué par des forces inconscientes et les événements de l’enfance déterminent le développement de la personnalité adulte.

• Dans la théorie psychosexuelle de S. Freud, les comportements humains sont déterminés par la pulsion de vie, ou pulsion sexuelle, et la pulsion de mort, ou pulsion agressive.

• Dans le modèle de S. Freud, le ça suit le principe de plaisir, le moi le principe de réalité et le surmoi représente les règles, les interdits et les principes moraux.

• La théorie psychosexuelle distingue cinq stades (S. Freud) :

  • oral, de 0 à 12/18 mois
  • anal, de 12/18 mois à 3 ans
  • phallique, de 3 à 6 ans
  • période de latence, de 6 ans à la puberté
  • génital, de la puberté à la fin de la vie

📌 La théorie psychosociale de S. Erikson prolonge le développement de l’identité tout au long de la vie, contrairement à une conception limitée à l’adolescence.

• La théorie psychosociale de S. Erikson comporte huit crises dont la résolution dépend de l’interaction entre l’individu et son environnement social et vise un équilibre entre deux pôles.

• Les huit crises psychosociales sont (S. Erikson) :

  • confiance / méfiance fondamentale
  • autonomie / honte ou doute
  • initiative / culpabilité
  • travail / infériorité
  • identité / confusion des rôles
  • intimité / isolement
  • générativité / stagnation
  • intégrité / désespoir

Compléments

• Selon S. Freud, le franchissement des trois premiers stades psychosexuels influence la personnalité adulte.

💡 Astuce mémo

Le ça cherche le plaisir, le moi tient compte de la réalité et le surmoi représente les règles.

📖 4. Apprentissages et approche béhavioriste

★ À maîtriser

• L’approche béhavioriste étudie les comportements observables, mesurables et quantifiables, et explique le développement par l’apprentissage en réponse à des stimuli et événements extérieurs.

• Les conséquences possibles d’une réponse sont (B.F. Skinner) :

  • un renforcement positif
  • un renforcement négatif
  • une punition positive
  • une punition négative

• Dans l’apprentissage social par observation d’A. Bandura, un comportement observé est reproduit s’il est récompensé et n’est pas reproduit s’il est puni; cet apprentissage vicariant ne nécessite pas que l’observateur soit directement renforcé ou puni.

Compléments

• Le conditionnement classique ou répondant est associé à I. Pavlov.

💡 Astuce mémo

Une réponse suivie de conséquences est renforcée ou punie.

📖 5. Développement cognitif et socioculturel

🔑 Notions clés & Définitions

• Zone proximale de développement : L. Vygotsky - Distance entre ce que l’enfant sait faire seul et ce qu’il peut accomplir avec l’assistance d’autres personnes.

★ À maîtriser

• L’approche cognitiviste étudie l’intelligence, les processus cognitifs comme la mémoire et la perception, ainsi que les comportements qui en résultent.

• Selon J. Piaget, le stade sensorimoteur, de 0 à 2 ans, s’appuie sur les réflexes, les sens et la motricité pour appréhender le monde.

• Selon J. Piaget, le stade pré-opératoire, de 2 à 6 ans, se caractérise par le développement des représentations et des symboles, ainsi que par l’égocentrisme.

• Selon J. Piaget, au stade des opérations formelles, à partir de 12 ans, la pensée peut se détacher du concret et formuler des hypothèses sur des idées abstraites.

Compléments

• Selon J. Piaget, au stade des opérations concrètes, de 6 à 12 ans, l’enfant utilise des opérations mentales pour résoudre des problèmes concrets.

• Selon L. Vygotsky, les enfants intègrent les modes de pensée et les comportements de leur société et de leur culture.

📖 6. Systèmes écologiques du développement

★ À maîtriser

• Dans le modèle écologique de Bronfenbrenner (1979), le microsystème désigne le milieu quotidien de l’individu, notamment la famille, l’école et le travail.

• Dans le modèle écologique de Bronfenbrenner (1979), le mésosystème désigne les interactions entre les microsystèmes.

Compléments

• Dans le modèle écologique de Bronfenbrenner (1979), l’ontosystème désigne les caractéristiques de l’individu, comme l’âge, le sexe et la génétique.

• Dans le modèle écologique de Bronfenbrenner (1979), l’exosystème comprend des administrations, des organismes de santé ou des gouvernements.

• Dans le modèle écologique de Bronfenbrenner (1979), le macrosystème comprend les modèles culturels, les idéologies et les valeurs d’une société ou d’une culture.

• Dans le modèle écologique de Bronfenbrenner (1979), le chronosystème désigne les influences du passage du temps et les transitions vécues au cours de la vie.

📖 7. Méthodes de recherche développementale

★ À maîtriser

• Les connaissances sur le développement humain proviennent de la recherche empirique, fondée sur l’observation du réel.

📌 Une méthode expérimentale manipule des variables, tandis qu’une méthode non expérimentale observe ou interroge sans intervention destinée à influencer le comportement.

📌 Une étude transversale compare des sujets à différentes étapes du développement, tandis qu’une étude longitudinale suit l’évolution des mêmes sujets sur une longue période.

Compléments

• Les méthodes expérimentales peuvent être conduites en laboratoire, dans un milieu contrôlé, ou sur le terrain, dans un milieu naturel.

• Les méthodes non expérimentales comprennent :

  • les études de cas
  • les observations sur le terrain
  • les observations en laboratoire
  • les entrevues
  • les questionnaires

• Une étude séquentielle ou mixte combine des éléments des études transversales et longitudinales.

💡 Astuce mémo

La méthode expérimentale manipule des variables, tandis que l’observation non expérimentale n’intervient pas sur le comportement.

📖 8. Évaluations et points clés

★ À maîtriser

• Le développement se caractérise conjointement par la continuité et le changement.

• Chaque enfant suit une trajectoire de développement unique qui s’inscrit dans le développement normatif.

• Le contexte joue un rôle essentiel dans le développement humain.

• Le développement socio-émotif et le développement cognitif sont étroitement liés et dépendent des structures biologiques.

Compléments

• Le cours prévoit deux évaluations, chacune comptant pour 50 % : le 13/11, des questions à réponses courtes, et le 02/12, une étude de cas et une question de réflexion.

📊 Tableaux de synthèse

Méthodes de recherche