Le stade des opérations formelles
Explication
Le stade des opérations formelles commence à partir de 12 ans et rend possible le raisonnement abstrait. Le stade des opérations concrètes concerne plutôt la période de 7 à 12 ans et reste lié à des situations concrètes.
Oral, anal, phallique, latence et génital
Explication
Freud distingue les stades oral, anal, phallique, de latence et génital. Les autres ensembles mélangent des stades cognitifs de Piaget, des crises d’Erikson ou des catégories qui ne correspondent pas à ce modèle.
Erikson décrit neuf stades psychosociaux qui s’étendent jusqu’à la vieillesse
Explication
Erikson décrit neuf stades psychosociaux, depuis la confiance ou la méfiance jusqu’aux enjeux de la vieillesse. Les quatre stades cognitifs appartiennent à Piaget, tandis que les cinq étapes psychosexuelles appartiennent à Freud.
Comme une organisation psychique inconsciente du stade phallique
Explication
Le complexe d’Œdipe est une organisation psychique inconsciente généralement située entre 3 et 5 ans, durant le stade phallique. Il ne correspond donc pas à une conduite littérale ou à une règle morale consciemment choisie.
Une rivalité envers le parent du même sexe et un besoin d’identification
Explication
La dynamique œdipienne associe notamment l’attirance pour le parent de sexe opposé, la rivalité envers le parent du même sexe et un besoin d’identification. La recherche de proximité relève de l’attachement, tandis que les autres propositions renvoient à d’autres modèles du développement.
La recherche de proximité avec une personne spécifique et le maintien de ce lien
Explication
L’attachement désigne les comportements par lesquels l’enfant recherche la proximité d’une personne spécifique et maintient ce lien. La personne qui répond aux besoins de l’enfant est la figure d’attachement, et non l’attachement lui-même.
La personne vers laquelle l’enfant dirige ses comportements d’attachement et qui le sécurise
Explication
La figure d’attachement est la personne vers laquelle l’enfant dirige ses comportements d’attachement et qui répond à ses besoins en lui procurant un sentiment de sécurité. La familiarité ou le rôle éducatif ne suffisent pas à définir cette fonction.
L’enfant explore son environnement puis revient vers sa base de sécurité
Explication
Dans l’attachement sécure, l’enfant peut explorer son environnement en s’appuyant sur une base de sécurité vers laquelle il revient. Les réactions contradictoires et l’absence de stratégie caractérisent plutôt l’attachement désorganisé.
Comme un comportement signifiant qui mérite d’être compris au-delà de son apparence
Explication
Pour l’éducateur, tout comportement est signifiant, y compris lorsqu’il paraît inadapté ou difficile à comprendre. Le réduire à un caprice empêche de rechercher ce qu’il exprime et les besoins auxquels il peut être lié.
Elle assure une présence ajustée et laisse l’enfant éprouver certaines frustrations.
Explication
La mère suffisamment bonne offre une présence dosée qui sécurise l’enfant tout en lui permettant de faire l’expérience de la frustration. Une satisfaction immédiate de tous les besoins empêcherait au contraire l’expérience du manque.
Les actes qui assurent la sécurité affective et soutiennent la naissance du Moi.
Explication
Le holding correspond aux actes qui garantissent la sécurité affective, soutiennent la naissance du Moi et donnent à l’enfant un sentiment d’exister. Les soins corporels relèvent plutôt du handling.
Il aide l’enfant à traverser la désillusion entre la mère et l’environnement.
Explication
L’objet transitionnel aide l’enfant à vivre la désillusion et la transition entre la mère et l’environnement, ainsi qu’entre le Moi et le non-Moi. Il ne remplace pas les soins et ne supprime pas les frustrations.
Une exigence née d’un sentiment de manque concernant quelque chose de nécessaire à la vie.
Explication
Un besoin est une exigence née d’un sentiment de manque ou de privation portant sur quelque chose de nécessaire à la vie organique. Une préférence ou une aspiration peut exister sans correspondre à cette nécessité.
Les besoins physiologiques, de sécurité, d’appartenance, de considération et de valorisation, puis de dépassement de soi.
Explication
Maslow distingue les besoins physiologiques, de sécurité, d’appartenance, de considération et de valorisation, puis de dépassement de soi. Les autres regroupements mélangent des domaines qui ne correspondent pas à cette classification.
Non, car elle cherche d’abord à satisfaire les besoins de base, sans que les besoins supérieurs soient moins importants.
Explication
Selon Maslow, la personne cherche d’abord à satisfaire les besoins de base avant les autres, mais les besoins de dépassement de soi ne sont pas considérés comme moins importants. Ils sont simplement recherchés dans une autre séquence de satisfaction.
La reconnaissance d’une place de plein droit dans les espaces sociaux communs.
Explication
L’inclusion ouvre les espaces sociaux à des personnes auparavant exclues et leur reconnaît une place de plein droit. Le maintien dans un groupe à part correspond davantage à l’intégration ou à la ségrégation.
L’intégration maintient le groupe perçu comme à part, tandis que l’inclusion lui reconnaît une place de plein droit.
Explication
L’intégration fait entrer le groupe dans un espace commun tout en le maintenant perçu comme à part, alors que l’inclusion lui reconnaît une place de plein droit. L’adaptation complète aux normes majoritaires relève plutôt de l’assimilation.
Une limitation d’activité ou une restriction de participation liée à une altération durable ou substantielle d’une fonction ou à un trouble invalidant.
Explication
La définition légale associe une limitation d’activité ou une restriction de participation à une altération substantielle, durable ou définitive d’une fonction, ou à un trouble de santé invalidant, dans un environnement donné. Une difficulté passagère ou une appartenance sociale ne suffit pas à caractériser juridiquement le handicap.
Par la perte progressive des liens avec les autres et la société
Explication
L’exclusion désigne un processus progressif de perte des liens sociaux et des relations avec la société. L’accès à un emploi et à des relations stables correspond plutôt à une situation d’intégration sociale.
Fragilité, dépendance et rupture
Explication
Serge Paugam distingue les phases de fragilité, de dépendance et de rupture dans le processus de disqualification sociale. Les autres séries mélangent des zones de Castel ou des notions appartenant à d’autres domaines.
Comme l’affaiblissement du lien social après une rupture avec des espaces d’appartenance
Explication
Pour Robert Castel, la désaffiliation est un processus d’affaiblissement du lien social provoqué par la rupture avec des espaces d’appartenance. Le non-respect d’une norme relève de la déviance, tandis que la perte de repères renvoie à l’anomie.
Le décalage entre l’identité individuelle et l’identité sociale lorsqu’un stigmate discrédite la personne
Explication
Selon Erving Goffman, la stigmatisation apparaît lorsqu’un stigmate discrédite l’identité d’une personne au cours d’une interaction. Le non-respect d’une norme correspond à la déviance, alors que l’affaiblissement des règles définit l’anomie.
Parce qu’elle consiste à ne pas respecter une norme reconnue par un groupe social
Explication
La déviance est le non-respect d’une norme sociale et ne prend donc sens qu’en référence à cette norme. L’affaiblissement général des règles relève de l’anomie, tandis que la transformation de l’identité concerne surtout la déviance secondaire.
La déviance primaire transgresse une norme sans modifier l’identité, tandis que la déviance secondaire favorise l’intériorisation du stigmate
Explication
La déviance primaire reste une transgression qui ne modifie pas l’identité de l’individu, alors que la déviance secondaire suit la reconnaissance de l’acte comme déviant et l’intériorisation du stigmate. La transformation identitaire ne caractérise donc pas la déviance primaire.
L’affaiblissement des règles et du contrôle social, qui provoque une perte de repères
Explication
Durkheim associe l’anomie à l’affaiblissement des règles et du contrôle social, ce qui rend l’orientation des actes plus difficile. Le non-respect d’une norme définit la déviance, tandis que le décalage identitaire renvoie à la stigmatisation.
Les réaménagements psychiques et affectifs permettant à des adultes de devenir parents et de répondre aux besoins de leurs enfants
Explication
La parentalité désigne les transformations psychiques et affectives par lesquelles des adultes deviennent parents et répondent aux besoins de leurs enfants. La prise en charge des parents par un enfant correspond à la parentification.
Lorsqu’un enfant ou un adolescent assume des responsabilités supérieures à son âge auprès de ses parents
Explication
La parentification inverse les rôles familiaux en conduisant un enfant ou un adolescent à devenir une figure parentale pour ses propres parents. Le devenir parent d’un adulte relève de la parentalité, et le manque de liens affectifs définit une carence affective.
Une insécurité accompagnée de troubles du sommeil, du langage, des apprentissages ou du comportement
Explication
Les carences affectives, liées à un manque de liens stables, peuvent entraîner de l’insécurité ainsi que des troubles du sommeil, du langage, des apprentissages et du comportement. L’intégration sociale, la déviance primaire et l’anomie désignent des phénomènes différents.
La capacité de décider selon ses valeurs et préférences sans interférence externe
Explication
L’autodétermination renvoie à la capacité de prendre des décisions conformément à ses valeurs et préférences. La perception du contrôle exercé sur sa vie relève plutôt du pouvoir d’agir.
Elle estime pouvoir influencer les choix qui orientent sa vie
Explication
Le pouvoir d’agir correspond à la perception qu’une personne a du contrôle qu’elle peut exercer sur sa vie. Le choix conforme aux préférences relève plus directement de l’autodétermination.
Une règle formelle ou informelle indiquant ce qui est accepté dans un groupe
Explication
Une norme sociale est une règle de conduite qui détermine ce qui est accepté ou non dans une société. Une préférence personnelle ne devient pas nécessairement une norme collective.
L’autonomie concerne la direction de sa vie, tandis que l’indépendance concerne l’exécution des tâches
Explication
L’autonomie est la capacité à décider et à diriger sa vie, avec une aide éventuelle, alors que l’indépendance concerne l’accomplissement des tâches sans assistance. Ainsi, une personne peut être autonome tout en ayant besoin d’aide pour certaines activités.
Un soutien apporté par une personne ayant vécu une situation similaire et possédant un savoir expérientiel
Explication
La pair-aidance repose sur le soutien d’une personne ayant vécu ou vivant une situation comparable et ayant développé un savoir expérientiel. L’accès au logement, aux soins et à l’emploi relève plutôt des objectifs de l’insertion sociale.
Restaurer les liens avec la société en facilitant l’accès au logement, aux soins et à l’emploi
Explication
L’insertion sociale vise à lutter contre la rupture des liens sociaux, notamment grâce à l’accès au logement, aux soins, à un revenu minimum et à l’emploi. La perte progressive des liens correspond à l’exclusion, qui constitue le phénomène inverse.
Avec la personne accompagnée, notamment grâce à sa participation aux décisions qui la concernent
Explication
Le soutien doit être co-construit avec la personne accompagnée et inclure sa participation aux décisions qui la concernent. Une décision imposée de l’extérieur relève de l’injonction et ne respecte pas cette démarche.
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Quels sont les cinq stades psychosexuels selon Freud ?
Oral, anal, phallique, latence, génital.
Quels âges couvre le stade oral chez Freud ?
De 0 à 18 mois.
Combien de stades psychosociaux décrit Erikson ?
Neuf stades psychosociaux.
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