Fiche de révision : Théories de l’apprentissage

📋 Plan du Cours

1. Formes d’enseignement
2. Théorie de la transmission
3. Théorie béhavioriste
4. Théorie constructiviste
5. Stades du développement intellectuel
6. Théorie socio-constructiviste

📖 1. Formes d’enseignement

🔑 Notions clés & Définitions

• Enseignement individuel : Enseignement qui s’adresse à une seule personne, comme dans un cours particulier.
• Enseignement mutuel : Enseignement qui peut se dérouler en classe et repose sur l’entraide entre plusieurs élèves.
• Enseignement simultané : Enseignement qui consiste pour un professeur à s’adresser à un grand nombre d’élèves.

📖 2. Théorie de la transmission

🔑 Notions clés & Définitions

• Théorie de la transmission : La théorie de la transmission considère que le savoir est transmis par l’enseignant à l’élève.

★ À maîtriser

📌 La théorie de la transmission suppose une neutralité conceptuelle de l’élève, traité comme un récipient vide, et une transmission du savoir sans déformation.

• Dans la théorie de la transmission, l’enseignant présente clairement le savoir et l’élève écoute, reste attentif et écrit.

Compléments

• Le cours magistral permet de transmettre une quantité importante de savoir à beaucoup d’élèves sans interruption et avec peu de moyens.

• Le cours magistral est structuré et organisé, s’adapte peu aux élèves et peut être repris facilement par un remplaçant avec peu ou pas de préparation.

• Les critiques du cours magistral relèvent le manque d’interaction et d’adaptation au rythme des élèves, la participation limitée, le risque de passivité et de faible motivation, ainsi que l’absence de remise en cause de l’enseignant en cas de difficulté.

• L’enseignement traditionnel est centré sur le maître, qui transmet verticalement des savoirs normés à des disciples.

💡 Astuce mémo

L’élève-récipient est rempli par le savoir transmis par le professeur.

📖 3. Théorie béhavioriste

🔑 Notions clés & Définitions

• Béhaviorisme : Le béhaviorisme considère que l’apprentissage résulte d’une modification du comportement de l’élève par des renforcements positifs ou négatifs.

★ À maîtriser

📌 Un renforcement positif peut être un point bonus, des félicitations ou un sourire, tandis qu’un renforcement négatif consiste à retirer un stimulus désagréable pour augmenter la probabilité d’un comportement, et non à punir, humilier ou rabaisser l’élève.

📌 Le béhaviorisme peut accompagner l’élève vers la réussite, mais la dépendance aux aides risque d’entraver son autonomie.

• Dans le béhaviorisme, l’enseignant organise les objectifs, hiérarchise les exercices par complexité croissante et aide les élèves à résoudre les exercices en levant les difficultés.

Compléments

• Dans le béhaviorisme, l’élève résout une suite d’exercices guidés par l’enseignant.

• Les élèves ne réagissent pas tous de la même manière aux récompenses et aux sanctions, qui peuvent ne pas les motiver ou même les démotiver.

• Le béhaviorisme facilite l’évaluation grâce à des objectifs précis, permet une progression au rythme de l’élève et fournit une rétroaction immédiate sur son comportement.

• Le béhaviorisme est critiqué parce qu’il néglige les conceptions initiales, les pensées, les émotions et les interactions entre apprenants, et réduit souvent les actions humaines à des réponses à des stimuli.

• Dans l’analogie des marches, le guidage permet d’atteindre un objectif, mais l’apprentissage durable suppose que l’élève puisse ensuite avancer sans qu’on lui tienne la main.

💡 Astuce mémo

Exercice guidé → renforcement → réussite, puis lâcher la main.

📖 4. Théorie constructiviste

🔑 Notions clés & Définitions

• Constructivisme : Le constructivisme considère que l’apprentissage se construit dans l’interaction entre un sujet et son environnement.

★ À maîtriser

• Dans le constructivisme, l’enseignant enrichit les situations proposées à l’activité de l’élève, qui construit ses structures mentales en agissant sur l’environnement.

• Le constructivisme repose sur l’idée qu’on apprend en agissant, notamment en résolvant des problèmes.

• Dans le constructivisme, les connaissances passent d’un état d’équilibre à un autre par des phases transitoires où les connaissances antérieures sont mises en défaut.

Compléments

• Dans le constructivisme, l’esprit n’est jamais vierge : les représentations initiales peuvent faire obstacle aux nouvelles connaissances.

• Le constructivisme favorise l’activité, l’autonomie, les interactions et la motivation de l’élève, qui peut s’appuyer sur ses expériences et ses connaissances antérieures.

• Le constructivisme peut mettre l’élève en difficulté ou le démotiver si le problème dépasse ses capacités ou si les élèves avancent à des rythmes différents sans aide suffisante.

• Dans le constructivisme, l’erreur est nécessaire et fait partie de l’apprentissage.

• L’enseignement constructiviste peut coûter du temps, exige des compétences élevées de l’enseignant et rend parfois difficile la conception de situations-problèmes adaptées.

• L’apprentissage de l’addition avec retenue illustre le passage d’un équilibre où l’élève sait additionner sans retenue à une phase de difficulté, puis à un nouvel équilibre où la retenue est maîtrisée.

💡 Astuce mémo

Équilibre initial → déstabilisation → nouvel équilibre.

📖 5. Stades du développement intellectuel

📝 Points essentiels

• Le stade de l’intelligence sensori-motrice, de 0 à 2 ans, correspond à la construction de l’objet permanent et de l’espace proche.

• Le stade des opérations concrètes, de 2 à 11 ans, correspond à la construction des notions de quantité, de fonction symbolique, de langage, de conservation, de réversibilité, d’inclusion et de classification.

• Le stade des opérations formelles correspond au passage à la pensée conceptuelle et socialisée ainsi qu’au raisonnement hypothético-déductif.

💡 Astuce mémo

Sensori-moteur → opérations concrètes → opérations formelles.

📖 6. Théorie socio-constructiviste

🔑 Notions clés & Définitions

• Socio-constructivisme : Le socio-constructivisme considère que l’apprentissage est produit par l’interaction entre le sujet, la situation d’enseignement et les acteurs de cette situation.
• Zone proximale de développement : Écart entre ce que l’enfant est en mesure de faire seul et ce qu’il peut faire avec l’aide d’un adulte ou d’un pair plus compétent.

★ À maîtriser

• Dans le socio-constructivisme, l’enseignant organise un milieu favorable à l’apprentissage en choisissant des situations et en organisant le travail de groupe.

• Dans le socio-constructivisme, l’élève apprend en résolvant un problème et en construisant ses connaissances avec les autres.

Compléments

• La pédagogie frontale est associée à la transmission, la pédagogie par objectifs au béhaviorisme, la pédagogie active au constructivisme et la pédagogie médiationnelle au socio-constructivisme.

📊 Tableaux de synthèse

Théories et pédagogies associées