QCM : Théories des SIC et communication (37 questions)

Explication

Le modèle rhétorique oral d’Aristote est établi en 350 avant J.-C. Les dates 1974, 1972 et 1957 correspondent à des repères institutionnels des SIC en France, et non à cette origine antique.

Explication

Dans le modèle d’Aristote, l’ethos correspond au style de l’orateur qui capte l’attention et la confiance de l’auditoire. Le logos renvoie au raisonnement, le pathos aux émotions, et la controverse n’est pas l’un de ces trois éléments rhétoriques.

Explication

Les SIC recherchent, observent, classent et interprètent les échanges, le partage et la diffusion d’informations et de savoirs, ainsi que les controverses qui contribuent au vivre ensemble. Réduire ce champ aux médias, à la prescription ou aux controverses seules en omet des dimensions constitutives.

Explication

Le périmètre de la 71e section comprend les médias, les usages et réceptions, les acteurs et les dispositifs qui les organisent, entre autres objets. Le limiter aux seules notions ou à la production, ou en exclure les médias, ne correspond pas à cette définition.

Explication

L’information est produite, sélectionnée, protégée, interceptée, transformée, mise en récit et interprétée par des acteurs situés : elle n’est donc pas une simple donnée en circulation. La réduire à une donnée neutre, à l’interception seule ou aux destinataires néglige ces opérations et ces acteurs.

Explication

La guerre informationnelle regroupe des moyens d’agir sur les infrastructures, les informations, les récits et les perceptions. La réduire aux fausses nouvelles, à une seule opération technique ou à la seule production médiatique en restreint indûment la portée.

Explication

Une théorie descriptive sert à observer, décrire et comprendre une situation. La fonction prescriptive oriente une action, l’évaluation juge une action et la recette consiste à suivre des instructions.

Explication

Une théorie prescriptive peut éclairer une décision, anticiper des difficultés et aider à poser les bonnes questions, mais elle ne garantit pas la compréhension ni l’acceptation du message. La garantie de réception confond aide et certitude, la description écarte sa portée prescriptive et les instructions mot à mot relèvent de la recette.

Explication

Une théorie fonctionne comme une lentille : elle éclaire certaines dimensions sans rendre compte de toute la situation. Les instructions mot pour mot caractérisent une recette, l’exhaustivité contredit le caractère sélectif de la lentille et la prédiction certaine n’est pas impliquée.

Explication

Pour Robert Escarpit, l’information constitue le contenu de la communication, tandis que la communication en est le véhicule. Inverser ces rôles confond contenu et support, la relation renvoie à la distinction de Daniel Bougnoux, et l’information ne peut exister sans communication.

Explication

Selon Eric Dacheux, la communication peut exister sans information nouvelle, alors que l’information ne peut exister sans communication. L’inversion de cette dépendance est erronée; l’échange peut être dépourvu de nouveauté et la relation-contenu est une autre distinction.

Explication

La communication vise une meilleure compréhension, mais elle peut aussi générer de l’incompréhension, comme le montrent les interprétations divergentes. La transmission ne garantit pas la compréhension, l’incompréhension n’annule pas l’existence de la communication et elle ne prouve pas l’absence d’information.

Explication

Lasswell formule sa grille en 1948, autour des questions « qui, dit quoi, par quel moyen, à qui et avec quel effet ». Les années 1920 renvoient au début de ses recherches, 1927 à son ouvrage sur la propagande et 1941 aux travaux de Shannon aux Bell Telephone Laboratories.

Explication

La grille relie l’émetteur, le message, le médium, le récepteur et l’impact pour décrire un acte de communication. L’analyse du contenu isole le message, la portée concerne le médium et l’interprétation du récepteur ne couvre pas les cinq éléments.

Explication

Shannon s’intéresse d’abord à la transmission fiable d’un signal, plutôt qu’à l’interprétation sociale des messages. L’interprétation sociale et la formation de l’opinion relèvent d’autres angles d’analyse, tandis que l’effet persuasif n’est pas son objectif initial.

Explication

Shannon publie « A Mathematical Theory of Communication » en 1948, texte fondateur de la théorie mathématique de l’information. « Propaganda Techniques in the World War » est l’ouvrage de Lasswell publié en 1927.

Explication

Un codage approprié peut réduire les erreurs causées par le bruit dans un canal de transmission. La théorie reconnaît que le canal peut être perturbé; l’interprétation sociale et l’abandon de la mesure ne corrigent pas ces erreurs de transmission.

Explication

Shannon publie le texte mathématique fondateur, tandis que Weaver en rédige une introduction interprétative pour élargir sa portée. Attribuer le texte fondateur à Weaver confond leurs rôles; inverser les auteurs attribue à Shannon l’introduction; parler d’une recherche expérimentale ajoute une contribution qui n’est pas celle décrite.

Explication

Weaver soutient des recherches interdisciplinaires comprenant la biologie, la médecine, les statistiques, les langues et la traduction automatique. L’enseignement des mathématiques renvoie à son activité universitaire; réduire son soutien aux sciences naturelles écarte les langues et la traduction; la théorie de l’information ne remplace pas la traduction automatique dans cette liste.

Explication

Le niveau sémantique concerne la compréhension du message dans le sens prévu, alors que le signal sans coupure relève du niveau technique. Le niveau technique ne décrit pas une divergence d’interprétation, et le niveau pragmatique porte sur l’effet produit plutôt que sur le sens compris.

Explication

Le canal est le support ou la voie par laquelle l’information passe de l’émetteur au récepteur; dans cette situation, c’est le réseau internet. La source désigne l’origine de l’émission, le récepteur est le dispositif qui reçoit le signal, et le code correspond aux règles de codage et de décodage.

Explication

Les bruits sont des phénomènes parasites qui dénaturent le message et peuvent nuire à sa compréhension pendant la transmission. Le canal est la voie de transmission, le message est le contenu communiqué et le récepteur est le dispositif qui reçoit le signal.

Explication

Centré sur la transmission technique, le modèle rend mal compte des jeux de mots, des sous-entendus et de la séduction. Le bruit concerne les perturbations du canal, la rétroaction le retour d’information et les interprétations divergentes la pluralité des récepteurs.

Explication

Le modèle attribue un rôle actif à l’émetteur et passif au récepteur, une représentation contestée par les théories ultérieures de l’interaction. La réponse qui rend le récepteur actif inverse les rôles, tandis que l’activité égale et la rétroaction circulaire ne décrivent pas cette caractéristique.

Explication

Norbert Wiener fonde la cybernétique en 1948 comme « science du contrôle des systèmes ». La transmission des signaux renvoie au modèle de Shannon et Weaver, tandis que l’interprétation des œuvres et les perturbations des canaux ne définissent pas la cybernétique.

Explication

L’École de Francfort étudie conjointement les conditions économiques, sociales, techniques et politiques de production, de diffusion et de réception des biens culturels. Une analyse limitée à la technique, au contenu ou à l’économie laisse de côté une partie de cette démarche.

Explication

L’industrie culturelle désigne une situation où les impératifs économiques façonnent les contenus, leurs formes et les expériences de réception. La simple production commerciale ne suffit pas à définir le concept; la standardisation n’en est qu’un aspect et la diffusion neutre ne rend pas compte de l’orientation économique.

Explication

Le calcul, la rentabilité, la planification et la production en série caractérisent le pôle de l’industrie, tandis que la création, l’originalité, l’autonomie et l’expérience esthétique caractérisent celui de la culture. Associer ces derniers critères à l’industrie confond les deux pôles; la rentabilité n’est pas l’expérience esthétique.

Explication

Pour Walter Benjamin, la reproduction technique peut faire perdre à l’œuvre son aura tout en élargissant l’accès à la culture et en favorisant une réception collective et critique. La marchandisation accrue relève de l’analyse d’Adorno, tandis que la préservation de l’aura et la limitation de l’accès contredisent cette position.

Explication

Adorno met en garde contre une reproduction technique qui peut accélérer la marchandisation et encourager une réception répétitive ou distraite. L’élargissement de l’accès associé à une réception collective et critique renvoie à Benjamin; préserver l’aura ou réduire la diffusion commerciale ne correspond pas à cette analyse.

Explication

La standardisation repose sur la répétition de structures, de formats et de procédés familiers, peu risqués et adaptés à une consommation répétée. La pseudo-individualisation donne une apparence de singularité, tandis que le fétichisme valorise les signes visibles du succès.

Explication

La pseudo-individualisation produit une impression de nouveauté et de singularité grâce à des différences personnelles, alors que le cadre général reste largement inchangé. Une transformation réelle modifierait le modèle; l’absence de variation et la valorisation des signes de réussite désignent d’autres phénomènes.

Explication

Sur les plateformes, ces indicateurs deviennent des données économiques qui alimentent la recommandation, la visibilité et la rentabilité. Les traiter comme de simples retours correctifs ou comme des jugements esthétiques confond leur fonction économique avec d’autres types d’évaluation.

Explication

Dans un système algorithmique et marchand, la sélection des contenus qui répondent aux critères d’engagement peut amplifier leur visibilité, puis inciter les créateurs à reproduire les formats qui réussissent. Réduire leur visibilité inverse la dynamique, tandis que la correction et l’indépendance supposée de l’engagement ne rendent pas compte de ce processus.

Explication

Le feedback positif accentue un phénomène; dans ce cas, les commentaires amplifient la polémique. Le feedback négatif conduit plutôt l’émetteur à corriger son action, tandis qu’une réduction ou une absence d’effet ne décrit pas l’amplification observée.

Explication

Les SIC françaises sont un champ récent, composite et interdisciplinaire, dont la reconnaissance officielle est liée à la création de la 71e section en 1975. Les réponses évoquant une discipline ancienne, un domaine professionnel spécialisé ou 1974 confondent respectivement leur nature, leur portée et la date de reconnaissance indiquée.

Explication

La SFSIC est le repère institutionnel de 1972. 1960 correspond au CECMAS, 1957 au CELSA et 1975 à la 71e section.