Fiche de révision : Histoire de l’éducation physique

📋 Plan du Cours

1. Gymnastique scolaire et projet national
2. Réformes médico-scientifiques de la gymnastique
3. Concurrence des méthodes gymniques
4. Méthode naturelle d’Hébert
5. Méthode suédoise et adaptations françaises
6. Modèle sportif anglais et diffusion française
7. Médicalisation de l’éducation physique
8. Diffusion et institutionnalisation du sport

📅 Repères chronologiques

1. 18 avril 1864La loi Fortoul rend facultatif l’enseignement de la gymnastique dans le secondaire.
2. 3 février 1869Le décret de Victor Duruy rend obligatoire l’enseignement de la gymnastique dans les écoles primaires, les collèges, les lycées et les écoles normales.
3. 25 novembre 1869Le CAEG, premier diplôme de gymnastique du système scolaire, est créé pour certifier l’aptitude à enseigner la gymnastique.
4. 1872Des étudiants d’Oxford et de Cambridge fondent le HAC, le Havres Athletic Club, dans le contexte de diffusion du modèle sportif anglais en France.
5. 6 juillet 1882Les bataillons scolaires sont créés pour introduire une instruction militaire à l’école.
6. 1891La commission présidée par Jules Marey produit un manuel d’exercices gymniques et de jeux scolaires, marquant une rupture avec le milieu militaire.
7. 1910Demeny dépose à l’Académie des sciences sa méthode intitulée « le mouvement continu, complet et arrondi ».

📖 1. Gymnastique scolaire et projet national

🔑 Notions clés & Définitions

• Citoyen : Une personne qui possède des droits et des devoirs au sein d’un État.

★ À maîtriser

• La gymnastique scolaire vise à former des hommes qui obéissent et servent la nation, dans un projet de formation du citoyen-soldat.

• Dans Les savoirs du corps, Pierre Arnaud attribue à la gymnastique quatre objectifs :

  • Les visées patriotiques, qui inculquent aux jeunes l’idée de défendre la nation
  • La recherche d’unité et de solidarité
  • Les finalités morales, où les devoirs l’emportent sur les droits
  • La productivité, par un corps efficace au travail

Compléments

• Au XIXe siècle, la gymnastique est une pratique sociale commerciale et associative, surtout présente à Paris et dans les grandes villes.

• La gymnastique française s’inspire d’abord du modèle allemand de Jahn, fondé sur la formation morale, la communauté et la grandeur de l’État.

• Amoros importe le modèle allemand avec des exercices comme marcher, grimper et manier des armes, encadrés par une pédagogie autoritaire visant le silence et l’obéissance.

📖 2. Réformes médico-scientifiques de la gymnastique

★ À maîtriser

• À la fin du XIXe siècle, la dérive militaire de la gymnastique et les problèmes de santé conduisent à demander le renouvellement des pratiques physiques.

• La tuberculose et la crainte d’une dégénérescence de la race contribuent à légitimer des exercices physiques aérés, dosés, contrôlés et progressifs.

• La lecture scientifique des corps privilégie ce qui est objectivable et vérifiable.

Compléments

• Georges Vigarello indique en 1980 que la majorité des exercices et méthodes se légitiment en invoquant la menace pesant sur l’espèce humaine.

• La chronophotographie, associée à Jules Marey, permet d’étudier les mouvements et contribue à la modernisation scientifique de l’exercice physique.

• La commission scientifique présidée par Jules Marey, avec Marey, Demeny et Lagrange, vise à augmenter l’exercice physique à l’école.

• Le comité Jules Simon, créé par Pierre de Coubertin, défend à l’école un modèle éducatif anglais fondé sur l’exercice physique et le sport.

• Grousset fonde la Ligue nationale d’éducation physique et promeut les lendits, réunions d’enseignants dans les villages et les communes pour développer l’exercice physique.

📖 3. Concurrence des méthodes gymniques

★ À maîtriser

• À la veille de la Première Guerre mondiale, la domination militaire est contestée par une influence scientifique grandissante et par une forte concurrence entre conceptions des pratiques physiques.

• Jacques Ullman définit une méthode comme un système comprenant :

  • La spécification des buts
  • Les principes régissant les exercices
  • Des exercices propres à la méthode
  • Les moyens nécessaires à sa mise en œuvre

Compléments

• Les pratiques sociales se diversifient entre :

  • Les jeux récréatifs et compétitifs
  • Les sports modernes bourgeois et aristocratiques
  • Les pratiques hygiéniques et orthopédiques
  • Les pratiques commerciales
  • Les pratiques esthétiques et acrobatiques

• Les concepteurs de méthodes cherchent à faire institutionnaliser leurs conceptions dans les domaines public, privé et associatif, notamment en les diffusant par l’école.

📖 4. Méthode naturelle d’Hébert

★ À maîtriser

• Georges Hébert crée la méthode naturelle, qui propose en 1912 un retour raisonné à la nature adapté aux conditions de la vie sociale contemporaine.

• Le but de la méthode naturelle de Georges Hébert est de devenir fort, et la méthode est considérée comme antitechnique et antiscientifique.

Compléments

• La méthode naturelle perdure jusqu’aux instructions de 1959.

• La méthode naturelle est populaire pour son caractère utilitaire et son ensemble d’exercices organisé et rationnel.

• L’insalubrité des établissements scolaires contribue à envoyer les enfants pratiquer à l’extérieur, dans un contexte où l’air et l’oxygène sont valorisés.

📖 5. Méthode suédoise et adaptations françaises

★ À maîtriser

• Ling organise la gymnastique suédoise autour de quatre axes :

  • Militaire
  • Médical
  • Esthétique
  • Pédagogique

• À la différence de la méthode naturelle, la méthode suédoise est considérée comme scientifique et vise la reproduction de buts précis.

• Demeny transforme la gymnastique suédoise selon quatre critères :

  • La santé
  • La beauté
  • L’adresse
  • La virilité

Compléments

• La gymnastique suédoise est présentée comme un modèle de référence, associé au « mythe de l’eldorado » par Liotard et à la « vérité venue du nord » par Andrieu.

• Lagrange développe une gymnastique à vocation médicale, tandis que Tissier reprend la méthode suédoise originelle.

💡 Astuce mémo

Suédoise scientifique et anatomique ; Demeny cherche à libérer le mouvement

📖 6. Modèle sportif anglais et diffusion française

★ À maîtriser

• Le sport scolaire impulsé par Thomas Arnold associe le développement du corps et la formation morale.

Compléments

• À la fin du XIXe siècle, l’Angleterre est présentée comme le premier grand pôle économique et financier mondial et comme un modèle social, économique et culturel.

• Selon l’historien anglais Holt, les Britanniques ont fait du sport un code, contrairement aux autres peuples qui ont également leurs sports.

• Le sport professionnel et associatif anglais repose sur un modèle compétitif.

• Pour Arnold, les jeux sportifs contrôlent les énergies des adolescents et préparent les classes dirigeantes au commandement et à l’affrontement.

• Le relais du modèle sportif par Coubertin contribue à renforcer le caractère élitiste du sport en France.

📖 7. Médicalisation de l’éducation physique

★ À maîtriser

• Entre 1918 et 1936, les conceptions médicales et militaires l’emportent sur les conceptions préparatistes et le pouvoir du corps médical sur l’éducation physique scolaire augmente.

• En 1918, la tuberculose tue à Paris plus de 1 800 enfants et plus de 13 000 adultes.

• Après la Première Guerre mondiale, la France compte 1,3 million de morts et 3 millions de blessés, et l’État met en place une politique de protection de l’enfant et de la femme.

• Dans le primaire, l’éducation physique repose sur la gymnastique, tandis que le secondaire commence à intégrer des pratiques plus sportives.

Compléments

• La physiologie devient un modèle de référence pour l’éducation physique, avec une attention portée au cœur et aux fonctions respiratoires.

• La médicalisation de l’éducation physique vise à construire des corps sains et à soumettre la conception de l’enfant à des normes sanitaires.

💡 Astuce mémo

Tuberculose et lourdes pertes de guerre → protection sanitaire de l’enfant

📖 8. Diffusion et institutionnalisation du sport

★ À maîtriser

• Le sport est valorisé par une partie de la société pour le plein air, l’autonomie et la liberté, mais il est aussi critiqué pour sa violence, son engagement physique, l’obéissance, la discipline, l’élitisme et sa concentration urbaine.

• Le nombre de clubs de football passe de 400 en 1919 à 2 000 en 1921.

• À partir de 1920, le sport se diversifie et se professionnalise, tandis que les sections de l’USFSA gagnent en autonomie et deviennent des fédérations.

Compléments

• Jacques Thibault écrit en 1971 que le sport constitue, avec l’automobile, la radio et le cinéma, l’un des quatre phénomènes de masse de l’après-guerre qui permettent de s’évader du quotidien et façonnent une nouvelle civilisation.

• Dans les années 1920, un contexte de liberté et d’épanouissement favorise la popularisation et la démocratisation du sport.

• Les instances politiques évaluent les évolutions du sport et entreprennent son institutionnalisation.