Fiche de révision : Déficience intellectuelle et santé mentale

📋 Plan du Cours

1. Définir et concevoir l’intelligence
2. Premières mesures et échelle de Binet-Simon
3. QI, étalonnage et limites
4. Modèles factoriels et hiérarchiques de l’intelligence
5. Intelligences multiples et émotionnelle
6. Hérédité et environnement intellectuels
7. Sévérité de la déficience et fonctionnement adaptatif
8. Repères sur la santé mentale
9. Psychiatrie et classification des troubles
10. Limites du diagnostic catégoriel
11. Démarche psychodiagnostique et thérapeutique
12. Troubles liés aux traumatismes et au stress
13. Personnalité et traits durables
14. Approches de la personnalité
15. Troubles de la personnalité, évaluation et traitement

📖 1. Définir et concevoir l’intelligence

🔑 Notions clés & Définitions

• Intelligence : Capacité permettant à l’individu de s’adapter à son milieu physique et social, de résoudre des problèmes et de faire face à des situations nouvelles (Dermont, 2009).

📝 Points essentiels

📌 Dès le début du XXe siècle, deux grands courants étudient la structure de l’intelligence : une conception globale, associée notamment à Binet et Wechsler, et une approche factorielle, associée notamment à Spearman, Cattell et Horn (Kent, 2018 ; Wasserman, 2018).

📖 2. Premières mesures et échelle de Binet-Simon

🔑 Notions clés & Définitions

• Âge mental : Niveau de base correspondant à l’âge dont l’enfant réussit tous les items d’une échelle d’intelligence.

★ À maîtriser

• En 1905, à la demande du gouvernement français, Alfred Binet et Théodore Simon proposent une échelle de questions fondées sur l’âge pour repérer les enfants ayant de grandes difficultés scolaires ; l’échelle Binet-Simon est l’ancêtre des tests de QI (Brue & Wilmshurst, 2016 ; Céleste, 2005).

Compléments

• La phrénologie de Franz Joseph Gall cherchait à évaluer les facultés mentales à partir de la forme et des reliefs du crâne, par exemple avec la « bosse des maths ».

• En 1865, Francis Galton (1822–1911) décrit un test d’intelligence visant à identifier les individus susceptibles d’avoir une progéniture talentueuse, dans le cadre d’une théorie eugénique.

• Francis Galton développe des mesures sensorielles pour évaluer l’étendue de l’expérience sur laquelle l’intelligence peut agir et établit pour chaque mesure des normes comprenant des rangs percentiles.

• L’âge mental d’un enfant peut être inférieur, supérieur ou égal à son âge réel, selon ses réussites et ses échecs aux épreuves correspondant à différents âges.

• Critiquée pour sa composition trop verbale, l’échelle Binet-Simon a contribué à définir l’intelligence comme l’ensemble des facultés nécessaires à l’adaptation et à la réussite à l’école primaire (Céleste, 2005 ; Demeuse et al., 2004).

📖 3. QI, étalonnage et limites

★ À maîtriser

📐 Formule - En 1912, William Stern propose de calculer le quotient en divisant l’âge mental par l’âge réel ; en 1916, Lewis M. Terman multiplie ce quotient par 100 et le nomme « quotient intellectuel » : $QI = \frac{\text{âge mental}}{\text{âge réel}} \times 100$.

• Depuis la seconde moitié du XXe siècle, les QI sont établis à partir de tables d’étalonnage qui situent la personne dans la distribution des résultats de la population de son âge de référence, plutôt que de mesurer un niveau atteint.

• Un QI global, tel qu’un score de 50, peut suggérer des difficultés scolaires sans en expliquer la nature exacte, et un même score chez deux personnes peut correspondre à des compétences cognitives différentes, notamment selon le syndrome (Bertelli et al., 2014 ; Bertelli et al., 2017 ; Coalson, Raiford, Saklofske, & Weiss, 2010 ; Courbois, 2006 ; Grégoire, 2010 ; INSERM, 2016 ; Victor & Boone, 2007).

Compléments

• Dans la formule initiale, un QI de 100 correspond à un âge mental égal à l’âge réel, un QI inférieur à 100 indique un retard et un QI supérieur à 100 une avance.

• Avec la formule initiale, un enfant de 8 ans ayant un âge mental de 10 ans obtient un QI de 125.

• La formule de Stern devient inadaptée à partir de 16 ans, car l’âge mental semble alors ralentir, ce qui rend cette méthode inefficace pour mesurer le QI des adultes.

• Binet défend une évaluation globale fondée sur un faisceau de tests plutôt que sur un test isolé (Binet, 1911, p. 201, cité par Grégoire, 2004).

• Les échelles de Wechsler ont été les premières à proposer cet étalonnage, fondé sur l’hypothèse d’une distribution normale de l’intelligence ; le nom « QI » a été conservé historiquement bien qu’il ne s’agisse plus du calcul d’un quotient.

• Les échelles de Wechsler présentées sont la WPPSI-IV pour les enfants de 2 ans et 5 mois à 7 ans, la WISC-V pour les enfants de 4 à 17 ans et la WAIS-IV pour les adultes de 17 à 89 ans.

• Les échelles de Wechsler restent les outils d’évaluation les plus utilisés en pratique clinique, malgré les contestations dont elles font l’objet.

💡 Astuce mémo

Quotient âge mental/âge réel chez Stern, puis rang statistique dans les QI actuels

📖 4. Modèles factoriels et hiérarchiques de l’intelligence

🔑 Notions clés & Définitions

• Facteurs s : Spearman - Aptitudes spécifiques.

★ À maîtriser

• Charles Spearman (1863–1945) développe une approche factorielle de l’intelligence et une conception unitaire selon laquelle l’intelligence est une faculté générale et globale.

• Dans le modèle de Spearman, le facteur général g sous-tend toutes les performances intellectuelles, tandis que les facteurs s correspondent à des aptitudes spécifiques.

• Charles Spearman conçoit l’intelligence comme une faculté générale et globale et identifie un facteur commun g qui sous-tend toutes les performances intellectuelles.

• En 1938, L. L. Thurstone remet en question l’intelligence générale et la conçoit comme la résultante d’aptitudes indépendantes, appelées aptitudes mentales primaires. - L.L. Thurstone

• Les sept aptitudes mentales primaires sont (Thurstone) :

  • l’aptitude numérique
  • la fluidité verbale
  • la compréhension verbale
  • l’aptitude spatiale
  • la mémoire
  • le raisonnement
  • la vitesse de perception des ressemblances, des différences ou de certains détails

📌 Raymond B. Cattell distingue l’intelligence fluide (Gf), mobilisée dans le raisonnement appliqué aux tâches d’abstraction et de conceptualisation, de l’intelligence cristallisée (Gc), associée aux connaissances et aux compétences acquises par l’apprentissage et l’expérience, notamment verbales et culturelles.

• John Bissel Carroll propose, à partir d’une approche méta-analytique, un modèle de l’intelligence en trois strates.

• Dans le modèle de Carroll, la strate I regroupe de nombreux facteurs spécifiques, la strate II huit habiletés cognitives générales et la strate III l’intelligence générale ou facteur g.

• La théorie CHC comprend dix aptitudes principales et plus de 70 aptitudes de niveau I. - Jumel, 2014

Compléments

📌 Contrairement aux tests fondés sur le facteur g, les tests de Thurstone donnent une image diversifiée des aptitudes et inaptitudes plutôt qu’un indice unique des capacités d’un individu.

• La théorie Cattell-Horn, également appelée théorie Gf-Gc, prolonge les premiers travaux de Cattell et a connu des développements successifs.

• En 2000, McGrew propose l’intégration des théories Gf-Gc, connue sous le nom de théorie Cattell-Horn-Carroll (CHC).

• La théorie CHC est présentée comme la structure des capacités intellectuelles la plus étayée empiriquement et comme une référence majeure pour le développement des tests d’intelligence. - Flanagan & Dixon, 2013

• Les fonctions exécutives sont centrales pour l’évaluation du fonctionnement humain, mais elles ne sont pas décrites explicitement dans le modèle CHC. - Jewsbury et al., 2017

💡 Astuce mémo

Une pyramide : facteurs spécifiques à la base, habiletés générales au milieu, facteur g au sommet.

📖 5. Intelligences multiples et émotionnelle

🔑 Notions clés & Définitions

• Intelligence selon Gardner : En 1983, Howard Gardner définit l’intelligence comme la capacité à résoudre des problèmes quotidiens, à générer et résoudre de nouveaux problèmes et à réaliser quelque chose reconnu dans sa culture d’appartenance.

★ À maîtriser

• En 1993, Howard Gardner développe la théorie des intelligences multiples, selon laquelle il existe huit intelligences distinctes et indépendantes couvrant l’éventail des expériences humaines.

• Daniel Goleman suggère l’existence d’une intelligence émotionnelle et considère que le contrôle de soi et la reconnaissance des émotions d’autrui relèvent d’une capacité d’adaptation.

Compléments

• La liste donnée comprend (Gardner) :

  • l’intelligence linguistique
  • l’intelligence logico-mathématique
  • l’intelligence spatiale
  • l’intelligence musicale
  • l’intelligence corporelle kinesthésique
  • l’intelligence personnelle (intra ou inter)
  • l’intelligence naturaliste

• Les aptitudes de l’intelligence émotionnelle sont (Goleman) : percevoir et exprimer ses émotions de façon adéquate, utiliser les émotions pour aider la réflexion, faire un usage efficace du savoir émotionnel, réguler ses émotions

📖 6. Hérédité et environnement intellectuels

🔑 Notions clés & Définitions

• Plasticité cérébrale : Modification de l’organisation des réseaux de neurones du cerveau en fonction des expériences vécues par l’organisme.

★ À maîtriser

• Les facteurs héréditaires et environnementaux influent tous deux sur le développement des capacités intellectuelles et interagissent de manière étroite et complexe.

Compléments

• La comparaison de paires de personnes ayant des degrés de parenté divers, notamment des jumeaux monozygotes, des jumeaux dizygotes ou des frères et sœurs, permet d’étudier les rôles respectifs des facteurs biologiques et environnementaux dans le développement de l’intelligence.

📌 Si les jumeaux monozygotes se ressemblent davantage que les jumeaux dizygotes, cette différence peut être attribuée à leur communauté génétique plus élevée et indique un facteur héréditaire fort dans l’efficience intellectuelle.

💡 Astuce mémo

Les expériences vécues modifient les réseaux neuronaux : la plasticité cérébrale.

📖 7. Sévérité de la déficience et fonctionnement adaptatif

🔑 Notions clés & Définitions

• Comportement adaptatif : Capacité à se conformer aux normes d’autonomie et de responsabilité sociale établies par son milieu dans au moins deux domaines de fonctionnement.

★ À maîtriser

• La déficience intellectuelle légère correspond à un QI de 50-55 à 69 et se manifeste surtout par des difficultés scolaires, mais une intégration professionnelle et sociale reste possible à l’âge adulte.

• La déficience intellectuelle modérée correspond à un QI de 35-40 à 50-55 et entraîne d’importants retards de développement, malgré des acquisitions scolaires et une intégration sociale possibles avec soutien. - APA, Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fourth Edition, 1994

• La déficience intellectuelle sévère correspond à un QI de 20-25 à 35-40, avec un retard de développement très important nécessitant un encadrement permanent. - APA, Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fourth Edition, 1994

• Les domaines du comportement adaptatif comprennent la communication, les soins personnels, les compétences domestiques, les habiletés sociales, l’utilisation des ressources de l’environnement, l’autonomie, la santé et la sécurité, les aptitudes scolaires fonctionnelles, les loisirs, le travail, l’autodétermination et la mobilité.

Compléments

• La déficience intellectuelle profonde correspond à un QI inférieur à 20-25 et s’accompagne d’une incapacité à contrôler ses besoins naturels, à communiquer et à se déplacer. - APA, Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fourth Edition, 1994

• L’échelle de Vineland comporte 117 questions et repose sur un entretien semi-structuré avec les parents ou la personne qui connaît le mieux la personne évaluée.

• Pour chaque domaine évalué par l’échelle de Vineland, le résultat exprime le niveau moyen de compétence atteint en équivalence d’âge.

📌 La démarche diagnostique préconise des outils psychométriques récents et validés ainsi que des sources d’information multiples et diversifiées. - INSERM, 2016

• Selon Harris (2006), l’évaluation complète d’une personne avec déficience intellectuelle considère le profil cognitif, l’évaluation médicale des facteurs génétiques et non génétiques, ainsi que le profil émotionnel et comportemental susceptible d’influencer le fonctionnement cognitif.

📖 8. Repères sur la santé mentale

🔑 Notions clés & Définitions

• Santé mentale : OMS, 2022 - Un état de bien-être mental qui permet d’affronter les sources de stress de la vie, de réaliser son potentiel, de bien apprendre et travailler et de contribuer à la vie de la communauté.

★ À maîtriser

📌 La santé mentale positive renvoie à l’équilibre, au bien-être et à l’épanouissement, souvent associés au bonheur, tandis que la détresse psychologique désigne des symptômes liés à des événements de vie ou à des situations de stress.

Compléments

• La détresse psychologique comprend le plus souvent l’anxiété, la dépression, l’irritabilité et des difficultés cognitives, et constitue une situation transitoire qui ne relève pas forcément d’un trouble mental.

💡 Astuce mémo

Bien-être mental et détresse psychologique : état durable de santé versus réaction souvent transitoire au stress.

📖 9. Psychiatrie et classification des troubles

🔑 Notions clés & Définitions

• Trouble psychologique : Barlow et al., 2020 - Un trouble psychologique est un dysfonctionnement associé à une souffrance clinique significative ou à une déficience fonctionnelle, ainsi qu’à une réaction atypique sur le plan de la cognition, de l’affect ou du comportement.
• Nosographie : Une nosographie est un système de description et de classification des troubles qui permet d’établir un diagnostic et, dans une certaine mesure, un pronostic.
• Psychiatrie : Debray et al., 2010 - La science médicale qui étudie et traite les maladies du psychisme.
• Syndrome : Micoulaud-Franchi & Quiles, 2021 - Un ensemble cohérent de signes et de symptômes indiquant une affection spécifique, dont la cause directe n’est pas nécessairement comprise.

★ À maîtriser

📌 Un signe est une observation clinique physique et objective constatée par le médecin, tandis qu’un symptôme est une expérience psychique décrite par le patient. - Micoulaud-Franchi & Quiles, 2021

📌 L’approche nomothétique recherche des lois générales et des similarités selon une perspective statistique et normative, tandis que l’approche idiographique recherche la singularité du fonctionnement individuel et les différences intra- et interindividuelles.

Compléments

📌 La nosographie décrit et classe les troubles, tandis que la nosologie étudie les principes de leur description et de leur classification.

• Les deux nosographies internationales fondées sur des critères diagnostiques sont le DSM de l’APA et la CIM de l’OMS.

💡 Astuce mémo

Le signe est observé par le clinicien, le symptôme est vécu par le patient ; leur ensemble peut former un syndrome.

📖 10. Limites du diagnostic catégoriel

🔑 Notions clés & Définitions

• Comorbidité : L’association de deux troubles différents ou plus, tels qu’ils sont individualisés dans les nosographies.

★ À maîtriser

• Le DSM est le modèle psychopathologique le plus utilisé en Amérique du Nord et repose sur un fonctionnement catégoriel où le diagnostic dépend de la présence d’une série de symptômes.

• Le trouble des conduites alimentaires non spécifié regroupe notamment des personnes présentant une anorexie mentale et/ou une boulimie sans satisfaire tous les critères diagnostiques typiques, par exemple lorsque le poids reste normal ou que les menstruations sont présentes dans un tableau d’anorexie (Molière, 2014).

Compléments

📌 Dans l’approche catégorielle du DSM, l’absence d’un symptôme requis dans la série empêche l’application du diagnostic correspondant.

• Selon Demazeux (2008), 60 à 70 % des patients présentant une dépression majeure ont au moins une comorbidité psychiatrique, le plus souvent une pathologie anxieuse, une addiction ou certains troubles ou traits de personnalité comme le borderline ou le neuroticisme.

• La forte association de certains troubles soulève la question de savoir s’ils sont distincts ou issus d’une même pathologie, et peut signaler que les symptômes cliniques ne sont pas assez discriminants. - Demazeux, 2008

• Le développement de l’approche dimensionnelle est associé aux modèles RDoC (« Research Domain Criteria », NIMH) et HiTOP (« Hierarchical Taxonomy of Psychopathology »).

💡 Astuce mémo

Catégorie typique versus catégorie « non spécifié »

📖 11. Démarche psychodiagnostique et thérapeutique

🔑 Notions clés & Définitions

• Anamnèse : Recueil d’informations sur la genèse du problème et les éléments biographiques du patient, effectué au cours d’un entretien clinique afin de contextualiser le problème, d’identifier la demande et de dégager des hypothèses diagnostiques.

★ À maîtriser

• À l’issue de la démarche psychodiagnostique, le psychologue formule un diagnostic puis propose une intervention.

Compléments

• La démarche peut comprendre : des tests psychologiques, des tests neuropsychologiques, un examen médical, de la neuro-imagerie, le recueil de données psychophysiologiques comme l’EEG

• Les interventions possibles comprennent : les approches psychodynamique et psychanalytique, l’approche cognitivo-comportementale, l’approche humaniste, l’approche systémique, la relaxation, les groupes de parole

• En psychiatrie, l’intervention psychologique est souvent associée à d’autres interventions, notamment pharmacologiques ou sociales.

💡 Astuce mémo

Anamnèse → tests → diagnostic → intervention

📖 12. Troubles liés aux traumatismes et au stress

🔑 Notions clés & Définitions

• Troubles liés aux traumatismes ou aux facteurs de stress : Troubles dont les critères diagnostiques mentionnent explicitement l’exposition à un événement traumatique ou stressant.
• Événement traumatique : Imprévisible, brutal, menaçant et incontrôlable, dépasse le cadre de l’expérience quotidienne et est souvent vécu comme une menace pour l’intégrité physique ou mentale, provoquant une peur intense, un sentiment d’impuissance, d’horreur ou de honte.

★ À maîtriser

• La réponse physiologique au stress varie selon les facteurs psychologiques propres à l’individu et le type d’événement, lesquels peuvent agir comme facteurs de risque ou de protection et influencer la gestion et l’évolution du stress.

• Selon la typologie de Terr (1991), le traumatisme de type I découle d’un événement unique, limité dans le temps, avec un début et une fin nets, tandis que le traumatisme de type II résulte d’événements répétés, constants ou susceptibles de se reproduire durant une longue période.

• Le trouble stress aigu suppose une exposition à un ou plusieurs événements traumatiques, au moins 9 symptômes répartis parmi cinq catégories, des symptômes durant de 3 jours à un mois, une souffrance cliniquement significative ou une altération du fonctionnement, et l’absence d’explication par une substance ou une autre affection médicale.

• Le trouble stress post-traumatique requiert une exposition traumatique, des symptômes d’intrusion, de l’évitement, une altération des cognitions et de l’humeur, une altération de l’éveil et de la réactivité durant plus d’un mois, une souffrance cliniquement significative ou une altération du fonctionnement, et l’absence d’explication par une substance ou une autre affection médicale.

Compléments

• Cette catégorie comprend :

  • le trouble réactionnel de l’attachement
  • la désinhibition du contact social
  • le trouble stress post-traumatique
  • le trouble stress aigu
  • les troubles de l’adaptation

• Les exemples de traumatismes de type II comprennent :

  • la violence intrafamiliale
  • les abus sexuels
  • la violence politique
  • le terrorisme
  • les faits de guerre

• Les cinq catégories de symptômes sont :

  • les symptômes envahissants
  • l’humeur négative
  • les symptômes dissociatifs
  • les symptômes d’évitement
  • les symptômes d’activation

• Les symptômes d’intrusion comprennent des souvenirs pénibles récurrents, involontaires et envahissants de l’événement traumatique ainsi que des réactions dissociatives comme les flash-backs.

• Dans 30 % des cas de stress aigu, une évolution vers un état de stress post-traumatique est possible.

• Les comorbidités mentionnées avec le trouble stress post-traumatique sont la dépendance à une substance, les troubles anxieux et la dépression majeure, et le cours indique un risque de 80 %.

💡 Astuce mémo

Type I : événement unique ; type II : répétition prolongée

📖 13. Personnalité et traits durables

🔑 Notions clés & Définitions

• Personnalité : Intégration dynamique de traits durables qui caractérisent les manières d’entrer en relation, de percevoir et de penser l’environnement et soi-même dans un large éventail de situations sociales et professionnelles.
• Traits de personnalité : Dispositions cognitives, affectives et comportementales durables à se conduire d’une manière particulière dans diverses situations.
• Dimension de personnalité : Assemblage cohérent de différents traits.

★ À maîtriser

📌 Le caractère désigne des traits acquis par apprentissage social et cognitif, sans influence de facteurs héréditaires, tandis que le tempérament renvoie à une base biologique héréditaire et à des traits innés affectifs et émotionnels.

Compléments

• La stabilité des traits de personnalité contribue à la permanence de l’individu.

• La personnalité rend le sujet reconnaissable et distinct des autres.

• Parmi les exemples de traits figurent :

  • l’impulsivité
  • la générosité
  • la sensibilité
  • la timidité
  • l’empathie

• Selon Tiberi (2022), l’extraversion comprend les traits suivants :

  • la sociabilité
  • la dominance
  • l’assertivité
  • l’activité
  • la nervosité

• Selon Tiberi (2022), le tempérament apparaît tôt dans la vie et continue à exercer un rôle à l’âge adulte ; certains traits précoces ont une origine fortement génétique.

💡 Astuce mémo

Le trait est une facette ; la dimension rassemble plusieurs traits.

📖 14. Approches de la personnalité

🔑 Notions clés & Définitions

• Modèle du Big Five : Modèle descriptif de la personnalité fondé sur cinq traits.

★ À maîtriser

📌 L’approche catégorielle recherche si une personne présente ou non les caractéristiques d’un ou de plusieurs types de personnalité pathologique, tandis que l’approche dimensionnelle décrit des traits plus ou moins marqués.

Compléments

• L’approche catégorielle est celle de la clinique psychiatrique, notamment dans la CIM et le DSM, et s’appuie sur des regroupements statistiquement validés de comportements et d’attitudes sans préjuger de leurs causes.

• L’approche lexicale postule que les caractéristiques importantes et socialement pertinentes de la personnalité d’une culture sont encodées dans le langage naturel sous forme d’adjectifs (Plaisant et al., 2008).

💡 Astuce mémo

Catégorielle : type présent ou absent ; dimensionnelle : degré plus ou moins marqué.

📖 15. Troubles de la personnalité, évaluation et traitement

★ À maîtriser

📌 Selon le DSM-5, un trouble de la personnalité suppose une déviation notable des conduites et de l’expérience vécue par rapport aux attentes culturelles, dans au moins deux domaines parmi la cognition, l’affectivité, le fonctionnement interpersonnel et le contrôle des impulsions ; le mode est rigide, envahissant, source de souffrance cliniquement significative ou d’altération du fonctionnement, stable et durable, et débute au plus tard à l’adolescence ou au début de l’âge adulte.

• Le cluster A regroupe les personnalités paranoïaque, schizoïde et schizotypique, qualifiées d’excentriques et bizarres.

• Le cluster B comprend :

  • la personnalité antisociale
  • la personnalité borderline
  • la personnalité histrionique
  • la personnalité narcissique

• Le cluster C comprend :

  • la personnalité évitante
  • la personnalité dépendante
  • la personnalité obsessionnelle compulsive

• Les critères possibles sont : l’incapacité à respecter les normes sociales légales, la tromperie, l’impulsivité, l’irritabilité ou l’agressivité, le mépris de la sécurité de soi et des autres, l’irresponsabilité persistante, l’absence de remords ou de culpabilité

• L’évaluation des troubles de la personnalité n’a pas de méthode unique adoptée par tous les psychologues et repose principalement sur l’observation et les tests de personnalité.

• La thérapie comportementale dialectique associe l’acceptation du vécu dans le moment présent et l’engagement dans des comportements visant à transformer ce vécu et à améliorer la situation.

Compléments

• Le trouble de la personnalité psychopathique a longtemps été considéré comme synonyme du trouble de la personnalité antisociale, mais le DSM est critiqué pour son accent sur les attitudes et comportements observables et pour l’amalgame entre criminalité et pathologie.

• La Psychopathy Checklist-Revised (PCL-R), attribuée à Hare (2003), sert à considérer des caractéristiques qualitatives et des traits de personnalité dans l’évaluation de la psychopathie.

• L’observation peut s’appuyer sur des entretiens semi-structurés comportant des questions standardisées, comme l’International Personality Disorder Examination (IPDE).

• Les tests de personnalité comprennent les tests projectifs, comme le Rorschach, et les questionnaires d’auto-évaluation, comme le Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI).

• Le traitement des troubles de la personnalité vise la symptomatologie et peut inclure des traitements pharmaceutiques, comme le lithium pour le trouble borderline, ainsi que des psychothérapies.

📊 Tableaux de synthèse

Évolution de la mesure du QI