Histoire des pédagogies scolaires

Extrait de la fiche de révision

Plan du Cours

  1. Relation pédagogique et autonomie
  2. Équilibres entre pédagogie et didactique
  3. Autorité et débats pédagogiques
  4. Pédagogies visibles et invisibles
  5. Périodes de la pédagogie en EPS
  6. Évolutions et permanence en EPS

1. Relation pédagogique et autonomie

★ À maîtriser

  • Pour P. Meirieu, l’éducateur doit agir sur les conditions favorables au développement et aux apprentissages, tout en reconnaissant que seul l’élève peut prendre certaines décisions. - Apprendre… oui mais comment ?, 1991

  • Dans Frankenstein pédagogue (1996), Meirieu affirme qu’éduquer n’est pas fabriquer et pose la question de l’émergence d’un sujet gagnant progressivement en autonomie et en liberté.

Compléments

  • La relation pédagogique est façonnée par l’histoire, les besoins, les préjugés et la sensibilité des acteurs, ainsi que par les relations qui se nouent entre eux.

  • Le sens du travail scolaire n’est pas fixé une fois pour toutes : l’enseignant peut l’infléchir ou le renforcer en transformant la relation pédagogique.

Astuce mémo

L’enseignant prépare les conditions ; l’élève prend ses décisions.

2. Équilibres entre pédagogie et didactique

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Aperçu du QCM

1. Un enseignant prépare un environnement qui facilite les apprentissages, mais laisse à l’élève le choix de s’engager dans une tâche. Quelle posture correspond à la conception de Meirieu ?

2. Quelle idée centrale Meirieu défend-il dans *Frankenstein pédagogue* à propos de l’acte d’éduquer ?

3. Dans une équipe éducative, les échanges portent sur les contenus à enseigner, les relations avec les élèves et les conditions de leur apprentissage. Quel modèle permet de comprendre ces enjeux liés entre eux ?

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Aperçu des flashcards

Dans quel ouvrage et en quelle année Meirieu affirme-t-il qu’éduquer n’est pas fabriquer ?

Dans *Frankenstein pédagogue*, en 1996.

Qu’articule le modèle de compréhension du pédagogique daté de 1995 ?

La pédagogie, la didactique et l’apprentissage.

Qu’est-ce qui façonne la relation pédagogique ?

L’histoire, les besoins, les préjugés et la sensibilité des acteurs, ainsi que leurs relations.

Comment le cours présente-t-il le pédagogue ?

Comme un chercheur au service de l’apprentissage des élèves.

Comment la classification et le cadrage diffèrent-ils entre pédagogie visible et invisible ?

Ils sont forts en pédagogie visible et faibles en pédagogie invisible.

Quelles périodes distingue la périodisation de la pédagogie en EPS proposée par Doriane Gomet en 2019 ?

Six périodes, de 1880 à 2010.

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Questions fréquentes

Que contient la fiche de révision sur Histoire des pédagogies scolaires ?

La fiche de révision couvre les notions essentielles de Histoire des pédagogies scolaires. Elle est structurée par thématiques pour faciliter l'apprentissage et la mémorisation, avec des définitions clés, des explications et des synthèses.

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Combien de questions contient le QCM sur Histoire des pédagogies scolaires ?

Le QCM contient 10 questions à choix multiples avec corrections détaillées et explications pour chaque réponse. Idéal pour tester tes connaissances et identifier tes lacunes.

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Comment réviser Histoire des pédagogies scolaires avec les flashcards ?

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