QCM : Mémoire et registres sensoriels (11 questions)

Explication

L’approche unitaire propose un système de mémoire unique, tandis que l’approche multiple suppose plusieurs sous-systèmes, dont l’organisation et les interactions font débat. Inverser les systèmes confond les approches; attribuer plusieurs systèmes à l’approche unitaire ou un système unique à l’approche multiple en renverse également la distinction.

Explication

Pour Craik, un système unique traite tous les types d’informations; certaines semblent plus accessibles parce qu’elles sont plus générales. Les sous-systèmes relèvent de l’approche multiple, tandis que la répétition n’est pas l’explication qu’il avance.

Explication

L’encodage transforme l’information sensorielle en une forme utilisable par les systèmes mnésiques et en trace mnésique. Le stockage désigne son maintien, la récupération son retour à la conscience, et l’oubli peut résulter d’un dysfonctionnement des processus.

Explication

La récupération ramène une information à la conscience. L’encodage transforme l’information sensorielle en trace, le stockage maintient les informations encodées, et l’oubli correspond à une défaillance possible plutôt qu’au rappel conscient.

Explication

Cette approche distingue les mémoires sensorielles, la mémoire à court terme et la mémoire à long terme, avec un passage entre ces unités dans cet ordre. L’idée d’un transfert direct vers la mémoire à long terme omet l’étape intermédiaire de la mémoire à court terme.

Explication

Le bénéfice du rappel partiel disparaissait lorsque l’indice était présenté une seconde après les lettres, ce qui montre la brièveté de la mémoire iconique. Le délai de quatre secondes concerne la disparition de cet avantage dans une tâche de mémoire échoïque, et non iconique.

Explication

La répétition sert à maintenir un élément dans le registre à court terme et peut favoriser son transfert vers le registre à long terme. Elle ne garantit toutefois pas l’apprentissage : l’échec d’une campagne de répétition radiophonique illustre que répéter un message ne suffit pas nécessairement à le mémoriser.

Explication

Atkinson et Shiffrin ont proposé le modèle modal en 1968, qui décrit le passage des registres sensoriels au registre à court terme, puis éventuellement au registre à long terme. L’année 1966 est associée aux travaux de Baddeley sur les effets de la similarité phonologique et sémantique.

Explication

La mémoire épisodique permet de se rappeler quoi, où et quand un événement personnel s’est produit, alors que la mémoire sémantique porte sur des connaissances générales sans souvenir de leur acquisition. Les habiletés automatisées relèvent plutôt de la mémoire procédurale.

Explication

La mémoire implicite se manifeste par une modification du comportement sans que la personne ait conscience de son lien avec une information mémorisée. À l’inverse, la récupération volontaire d’un souvenir personnel caractérise la mémoire explicite.

Explication

Dans le modèle SPI, la récupération est indépendante entre les sous-systèmes, ce qui permet à un système de rendre une information accessible sans que les autres la récupèrent également. À la différence de cette indépendance, l’encodage est sériel et le stockage se fait en parallèle.