Fiche de révision : Motivation et théories de l’apprentissage

📋 Plan du Cours

1. Motivation et engagement de l’apprenant
2. Individualisation des apprentissages
3. Construction sociale des savoirs
4. Médiation et étayage pédagogique
5. Principes du connectivisme
6. Autonomie et désétayage

📖 1. Motivation et engagement de l’apprenant

🔑 Notions clés & Définitions

• Sentiment d’auto-efficacité : Bandura, 2003 - Jugement qu’une personne porte sur sa capacité à réussir une action donnée, davantage que sur ses ressources véritables, et qui peut stimuler ou freiner l’action envisagée.

★ À maîtriser

📌 L’amotivation correspond à une absence de motivation, tandis que la motivation extrinsèque repose sur des éléments extérieurs et la motivation intrinsèque sur une motivation venant de soi.

• Dans le modèle de Viau (1994), le contexte agit sur les perceptions de l’élève concernant la valeur de la tâche, sa compétence et la contrôlabilité de la tâche, qui influencent le choix, l’engagement cognitif, la persévérance et la performance.

Compléments

• Les facteurs cités comme sources de motivation sont :

  • le défi
  • la curiosité
  • le contrôle
  • la fantaisie

• La rétroaction et les récompenses sont présentées comme des éléments liés aux types de motivation.

💡 Astuce mémo

Perceptions → choix → engagement → persévérance → performance

📖 2. Individualisation des apprentissages

★ À maîtriser

• L’individualisation tient compte de :
  • son rythme personnel
  • ses stratégies d’apprentissage propres
  • son besoin d’explications personnalisées

Compléments

📌 Il est impossible d’individualiser tout et tout le temps.

• L’individualisation peut porter sur :
  • les parcours
  • les cours
  • les exercices
  • les retours pédagogiques

📖 3. Construction sociale des savoirs

🔑 Notions clés & Définitions

• Interaction sociale : De Montmollin, 1977 - L’interaction sociale désigne les effets de la présence, des paroles ou de l’action d’autrui sur les réponses observables d’un individu à son environnement social ou non social.

★ À maîtriser

📌 Le constructivisme associé à Piaget met l’accent sur la construction individuelle des savoirs, le socio-constructivisme associé à Vygotski sur leur appropriation sociale, et le connectivisme associé à Siemens et Downes sur la mise en relation des personnes et des ressources.

• Dans le constructivisme piagétien, l’acquisition est une construction et le développement précède l’apprentissage. - Piaget

• Pour Vygotski, le langage joue un rôle crucial dans le développement de la connaissance et l’apprentissage pilote le développement.

Compléments

• La pédagogie de la découverte associe l’apprentissage à des expériences que l’enfant réalise, dont il tire des résultats qu’il traite.

• Les possibilités de l’apprenant se répartissent entre (Vygotski) :

  • ce qu’il peut faire sans aide
  • ce qu’il peut faire avec de l’aide
  • ce qu’il ne peut pas faire même aidé

• Selon Meirieu, le sujet intègre l’apport extérieur comme s’il venait de lui, à travers une interaction entre le sujet et le monde extérieur.

💡 Astuce mémo

Piaget construit seul ; Vygotski apprend avec autrui

📖 4. Médiation et étayage pédagogique

🔑 Notions clés & Définitions

• Étayage : BRUNER, J., Le développement de l’enfant, savoir faire, savoir dire, 1998 - Ensemble des interactions d’assistance de l’adulte qui aident l’enfant à organiser ses conduites afin de résoudre seul un problème qu’il ne savait pas résoudre au départ.

★ À maîtriser

• Bruner distingue six fonctions de l’étayage :
  • l’enrôlement dans la tâche
  • la réduction des degrés de liberté
  • le maintien de l’orientation
  • la signalisation des caractéristiques déterminantes
  • le contrôle de la frustration
  • la démonstration

Compléments

• Selon Bruner, l’enseignant doit agir comme médiateur et mettre en place un dispositif d’étayage.

💡 Astuce mémo

Enrôler, réduire, orienter, signaler, apaiser, démontrer

📖 5. Principes du connectivisme

★ À maîtriser

• Les huit principes du connectivisme sont :
  • échanger et partager
  • mettre en relation
  • multiplier les sources
  • identifier ses besoins
  • entretenir les réseaux
  • créer des connexions
  • actualiser ses savoirs
  • prendre des décisions

• Le connectivisme présente l’apprentissage comme la connexion de personnes et de ressources, lesquelles peuvent être humaines ou matérielles et servir de mémoire externe. - Siemens & Downes, 2005

Compléments

📌 Dans la perspective connectiviste, la question « Que dois-je savoir ? » est privilégiée par rapport à « Que sais-je ? ».

• Le connectivisme reconnaît la diversité des opinions et la multiplicité des ressources.

• Le connectivisme valorise la mise à jour des savoirs ainsi que la connaissance et la vérification des sources.

📖 6. Autonomie et désétayage

★ À maîtriser

• Après un certain temps, l’enseignant doit laisser davantage de liberté à l’apprenant en procédant au désétayage.

Compléments

📌 Une posture proactive consiste à susciter et stimuler l’activité, tandis qu’une posture réactive consiste à répondre aux questions.

• La liberté laissée à l’apprenant se traduit par un degré de liberté dans le choix de ses stratégies d’apprentissage.

• L’éducabilité est présentée comme la mise en place des conditions permettant d’apprendre, en lien avec la liberté et l’autonomie.

💡 Astuce mémo

L’étayage guide ; le désétayage rend la liberté d’agir