Fiche de révision : Sciences, objectivité et preuve

📋 Plan du Cours

1. Représentations et hiérarchies scientifiques
2. Science, subjectivité et savoirs situés
3. Science plurielle et autorité politique
4. Savoirs profanes et disciplines multiples
5. Pouvoir de la fiction médiévale
6. Dispositif théorico-expérimental de Galilée
7. Preuve, faits construits et controverse
8. Limites et caractère événementiel de la preuve

📖 1. Représentations et hiérarchies scientifiques

★ À maîtriser

• La représentation spontanée associe souvent science, sérieux, preuve, chiffres ou mesures, objectivité, neutralité et vérité.

📌 L'expérimentation, les chiffres, les statistiques, les mesures et les lois sont souvent jugés plus scientifiques que les entretiens, l'observation, l'interprétation de textes et l'ethnographie.

Compléments

• Cette socialisation s'opère notamment par :
  • l'école
  • les médias
  • les proches
  • les institutions
  • la culture

📌 Les savoirs universitaires et scientifiques sont spontanément considérés comme plus objectifs que le savoir pratique du paysan, sans que cette hiérarchie soit démontrée par cette préférence.

• Une hiérarchie spontanée place souvent les mathématiques et la physique au-dessus de la médecine et de l'économie, elles-mêmes au-dessus de la sociologie et de la philosophie.

📖 2. Science, subjectivité et savoirs situés

🔑 Notions clés & Définitions

• Épistémologie : Réflexion sur la manière dont les savoirs sont construits, validés et considérés comme fiables.
• Savoir situé : Savoir qui dépend en partie du point de vue depuis lequel le phénomène est observé.

★ À maîtriser

• Bourdieu et Boudon ont mené des enquêtes et analysé des données en sociologie tout en pouvant produire des explications différentes de la société.

• Donna Haraway montre que rendre explicite le point de vue du chercheur contribue à améliorer l'objectivité.

Compléments

• Cette conception classique cherche à libérer les humains (Isabelle Stengers) :
  • des préjugés
  • des désirs
  • des illusions
  • des passions
  • des appartenances sociales et culturelles

📌 Kant et Platon proposent des conceptions différentes du beau, mais leurs analyses sont construites et argumentées plutôt que simplement objectives pour l'un et subjectives pour l'autre.

• Le positionnement du chercheur peut influencer les questions posées, les phénomènes observés, les recherches réalisées et les résultats produits ou interprétés.

• Christine Detrez montre que les connaissances scientifiques peuvent être encastrées dans les valeurs morales et symboliques d'une époque, comme l'illustrent d'anciennes théories présentant la femme comme une reproduction incomplète de l'homme.

• Le spermatozoïde était présenté comme (Emily Martin) :

  • actif
  • mobile
  • conquérant
  • pénétrant

• Les recherches ultérieures ont montré que le spermatozoïde participe activement à la fécondation et que l'ovule joue également un rôle actif.

💡 Astuce mémo

Situé ne signifie ni faux ni opinion personnelle.

📖 3. Science plurielle et autorité politique

★ À maîtriser

• L'argument d'autorité peut servir à : légitimer un discours, imposer une position, arrêter une discussion, délégitimer les oppositions, donner l'impression qu'il n'existe qu'une seule réponse

📌 Au pluriel, « les sciences » désignent une diversité de disciplines et de pratiques qui n'utilisent pas toutes les mêmes méthodes.

📌 L'existence d'une connaissance scientifique ne signifie pas automatiquement qu'une décision politique sera prise dans son sens, car les intérêts économiques et politiques, les rapports de pouvoir et les conflits entre acteurs interviennent aussi.

Compléments

• Les références mobilisées comprenaient :

  • l'OMS
  • un essai clinique
  • JAMA
  • la Société française d'hygiène hospitalière
  • les recommandations américaines

• Selon Isabelle Stengers, des gouvernements ont pu demander pendant la pandémie aux représentants de « La Science » de justifier des décisions politiques présentées comme des vérités scientifiques incontestables.

💡 Astuce mémo

« La Science » impose une autorité ; « les sciences » désignent des pratiques diverses.

📖 4. Savoirs profanes et disciplines multiples

🔑 Notions clés & Définitions

• Savoir profane : Connaissance produite par des personnes qui ne sont pas nécessairement des scientifiques.

★ À maîtriser

📌 Un savoir non scientifique n'est pas nécessairement un préjugé ou une opinion sans valeur.

• Les sciences de l'éducation sont présentées comme pluridisciplinaires, et un même phénomène peut être étudié par des disciplines différentes à l'aide de questions et de méthodes distinctes.

Compléments

• Les producteurs de savoirs profanes peuvent être : les patients, les parents, les agriculteurs, les associations, les personnes ayant une expérience personnelle, les personnes mobilisant des savoirs de la vie quotidienne

• Dans le film « 120 battements par minute », des membres d'association acquièrent des connaissances sur la maladie, les traitements, les essais cliniques, les médicaments et les protocoles de recherche par leur expérience, leurs recherches, leurs échanges, leurs discussions avec des professionnels et leur implication dans les questions médicales.

• Ces savoirs peuvent permettre de :

  • comprendre des résultats scientifiques
  • questionner les médecins
  • discuter des protocoles
  • identifier certains problèmes
  • participer aux décisions
  • contribuer à améliorer les pratiques

📖 5. Pouvoir de la fiction médiévale

🔑 Notions clés & Définitions

• Pouvoir de la fiction : Isabelle Stengers - Position sceptique selon laquelle les explications humaines du monde extérieur peuvent être vraies ou fausses sans que la raison humaine puisse en établir la vérité.

★ À maîtriser

• Selon la position médiévale décrite par Stengers, la raison humaine ne peut connaître le fonctionnement du monde extérieur et ses explications de la nature ou du cosmos restent comparables à des fictions. - Isabelle Stengers

Compléments

• Chez les Grecs, notamment Platon et Aristote, la connaissance intellectuelle était tenue pour naturellement pertinente et capable d'atteindre l'être des choses au-delà de leurs apparences contingentes.

• En 1277, l'évêque Tempier de Paris condamne des thèses cosmologiques aristotéliciennes, notamment l'idée que Dieu ne pourrait imprimer au ciel un mouvement de translation produisant un vide.

• Pour Tempier, ce qui paraît absurde à la raison humaine peut ne pas l'être pour Dieu, car Dieu peut tout ce qui n'implique pas contradiction.

💡 Astuce mémo

Raison humaine limitée → explications du monde assimilées à des fictions.

📖 6. Dispositif théorico-expérimental de Galilée

🔑 Notions clés & Définitions

• Dispositif théorico-expérimental : Montage matériel conçu à partir d'hypothèses théoriques afin de mettre en scène un phénomène, faire varier ses facteurs et produire une épreuve expérimentale.

★ À maîtriser

• En 1608, Galilée met au point un dispositif expérimental à plan incliné pour étudier le mouvement de chute accélérée des corps en l'absence de friction.

• 🔄 Le dispositif met en scène la bille selon les étapes suivantes :

  1. La bille dévale un plan incliné posé sur une table.
  2. La bille roule sur la table.
  3. La bille tombe au sol.
  4. La distance entre le bord de la table et le point d'impact est mesurée pour différentes hauteurs de départ.

📌 Les faits expérimentaux sont observés dans le dispositif, mais ils sont aussi construits par un montage conçu pour mettre à l'épreuve des hypothèses.

Compléments

• Le dispositif distingue trois rôles de la vitesse :

  • la vitesse gagnée sur le plan incliné
  • la vitesse à un moment donné
  • la vitesse de la chute

• Le dispositif de Galilée est théorique parce qu'il incarne des hypothèses préalables sur le mouvement accéléré en l'absence de friction, formulées en termes mathématiques.

• Le dispositif de Galilée est matériel et expérimental parce que le plan incliné permet de faire varier séparément des facteurs du mouvement et de les comprendre en termes de variables.

📖 7. Preuve, faits construits et controverse

🔑 Notions clés & Définitions

• Objectivité scientifique : Isabelle Stengers, Sciences et Pouvoirs - Fiabilité d'un fait mis à l'épreuve de controverses et d'objections compétentes, plutôt qu'une attitude neutre du chercheur.

★ À maîtriser

• Dans le dispositif théorico-expérimental, le montage matériel permet au phénomène de témoigner en faveur d'une hypothèse plutôt que de laisser la preuve reposer uniquement sur l'autorité ou le raisonnement du chercheur. - Isabelle Stengers, Sciences et Pouvoirs

• Les collègues compétents examinent le dispositif et le lien entre le fait et son interprétation afin de repérer des erreurs, des failles ou des interprétations concurrentes. - Isabelle Stengers, Sciences et Pouvoirs

Compléments

• Les collègues peuvent éprouver une démonstration en cherchant des cas où la loi ne fonctionne pas, par exemple avec des billes lâchées de plus haut ou plus grosses, et des failles du dispositif, par exemple avec des billes rouges mais pas bleues.

• Après avoir résisté aux épreuves et aux objections des collègues compétents, un énoncé expérimental peut être reconnu comme une loi scientifique plutôt que comme l'opinion personnelle de son auteur.

• Selon Stengers, Pasteur a préparé des situations expérimentales dans lesquelles des faits observables pouvaient attester l'activité de micro-organismes recherchés. - Sciences et Pouvoirs

💡 Astuce mémo

Hypothèse → dispositif → épreuves des collègues → reconnaissance provisoire.

📖 8. Limites et caractère événementiel de la preuve

★ À maîtriser

📌 Le dispositif théorico-expérimental n'est pas une méthode générale applicable à tous les objets pour découvrir automatiquement leurs lois.

• Chaque réussite du dispositif théorico-expérimental est une rencontre entre les hypothèses d'un scientifique, un dispositif matériel et une partie du réel.

📌 Stengers décrit le succès expérimental comme un triomphe local, conditionnel et sélectif sur le scepticisme. - La volonté de faire science

Compléments

• Le dispositif de Galilée permet de mettre en scène le mouvement d'une pierre, mais pas celui d'un oiseau. - Stengers, La volonté de faire science

• 🔄 La chaîne expérimentale décrite par Latour comprend (Bruno Latour) :

  1. Lier le microbe à la maladie.
  2. Isoler le microbe.
  3. Cultiver le microbe.
  4. Trouver un animal de laboratoire.
  5. Atténuer ou renforcer le microbe pour produire un vaccin.

• La preuve au sens du dispositif théorico-expérimental concerne les situations qui peuvent être purifiées afin de devenir contrôlables et reproductibles.

• Les preuves du laboratoire théorico-expérimental ne concernent qu'une minorité de connaissances et que certaines situations, comme l'évolution, la société et l'histoire, ne peuvent pas être ainsi contrôlées et reproduites.

💡 Astuce mémo

Le dispositif expérimental est un événement local, conditionnel et sélectif, pas une moulinette universelle.