★ À maîtriser
Compléments
1. Quel est le but du dénombrement d’une collection ?
2. Pour déterminer une quantité, quelle démarche peut-on employer ?
3. Quelle distinction décrit le mieux le comptage-numérotage et le comptage-dénombrement ?
Que signifie dénombrer une collection ?
Déterminer le nombre de ses unités.
Quelles procédures permettent de dénombrer une collection ?
L’estimation globale, la reconnaissance d’une collection type, le comptage, la composition, le calcul ou leur combinaison.
Que distingue le comptage-numérotage du comptage-dénombrement ?
Le premier associe un mot-nombre à chaque objet ; le second construit la quantité totale.
Quelle source définit le principe de cardinalité ?
BO Cycle 1, 2024.
Comment construit-on les quantités de 1 à 4 sans la suite numérique orale ?
Par reconnaissance visuelle et par décompositions et recompositions.
Après quelle étape introduit-on la comptine numérique ?
Après la construction des nombres de 1 à 6 par décomposition et perception visuelle.
La fiche de révision couvre les notions essentielles de Construire le nombre en maternelle. Elle est structurée par thématiques pour faciliter l'apprentissage et la mémorisation, avec des définitions clés, des explications et des synthèses.
Lire la fiche complète →Le QCM contient 10 questions à choix multiples avec corrections détaillées et explications pour chaque réponse. Idéal pour tester tes connaissances et identifier tes lacunes.
Faire le QCM (10 questions) →Revizly propose 9 flashcards interactives sur Construire le nombre en maternelle. Chaque carte présente une question au recto et la réponse au verso, permettant une révision active et efficace basée sur la répétition espacée.
Voir toutes les 9 flashcards →Mathématiques · Terminale
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