★ À maîtriser
📌 Au Cycle 1, la course relève du domaine « Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques », tandis qu’aux Cycles 2 et 3 elle s’inscrit dans le champ « Se déplacer pour agir dans l’espace et sur une durée ».
📌 L’évaluation en EPS doit s’appuyer sur des situations-problèmes concrètes et prendre en compte la stabilisation d’un contrat de course, pas seulement une performance chiffrée. — Roland Charnay
Compléments
Patrick Seners recommande de décomposer les habiletés motrices en indicateurs observables et de proposer des situations à variables multiples. — La didactique de l'EPS
Hubert Ripoll indique qu’en course rapide l’élève doit focaliser son attention sur des repères spatiaux stables, notamment la ligne d’arrivée, plutôt que sur ses concurrents. — L'analyseur visuel en sport
1. Dans quel domaine d’apprentissage la course est-elle située au Cycle 1 ?
2. Quelle modalité d’évaluation correspond le mieux aux exigences de l’EPS en course ?
3. Quelles ressources physiologiques sont principalement mobilisées pour courir longtemps ?
À quel domaine appartient la course au Cycle 1 ?
Au Cycle 1, la course relève du domaine « Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques ».
Dans quel champ s'inscrit la course aux Cycles 2 et 3 ?
Aux Cycles 2 et 3, la course s’inscrit dans le champ « Se déplacer pour agir dans l’espace et sur une durée ».
Que recommande Patrick Seners pour décomposer les habiletés motrices ?
Il recommande de décomposer les habiletés motrices en indicateurs observables.
Quelle méthode propose Patrick Seners pour les situations d'apprentissage ?
Il propose des situations à variables multiples.
Sur quoi doit focaliser son attention l’élève en course rapide selon Hubert Ripoll ?
L’élève doit focaliser son attention sur des repères spatiaux stables, notamment la ligne d’arrivée.
Selon Roland Charnay, sur quoi doit s’appuyer l’évaluation en EPS ?
L’évaluation doit s’appuyer sur des situations-problèmes concrètes.
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