★ À maîtriser
📌 La didactique analyse les savoirs, les conditions de leur enseignement et de leur apprentissage, tandis que l’analyse de l’activité étudie l’activité effectivement déployée par les acteurs en situation.
Compléments
La didactique interroge les contenus, les situations proposées, les interactions et l’évolution des connaissances, tandis que l’analyse de l’activité examine les actions, les préoccupations, les adaptations et, selon l’approche, l’expérience vécue des acteurs.
Brousseau développe la TSD, Chevallard la TAD, Sensevy la TACD, Leplat et Hoc l’ergonomie de l’activité, Theureau le cours d’action et Durand l’étude de l’activité enseignante.
1. Dans la préparation d’un cours, comment distinguer le savoir à enseigner du savoir enseigné ?
2. En course de haies, une chercheuse étudie comment la disposition des obstacles aide les élèves à réguler leur rythme. Quel angle adopte-t-elle ?
3. Quel est l’objet d’étude de la théorie anthropologique du didactique développée par Chevallard ?
Que distinguent la didactique et l’analyse de l’activité ?
La didactique étudie les savoirs et leur enseignement-apprentissage, tandis que l’analyse de l’activité étudie l’activité déployée en situation.
Qui a développé la théorie anthropologique du didactique et en quelle année ?
Chevallard, en 1991.
Que désigne la transposition didactique ?
Les transformations d’un savoir à enseigner en savoir effectivement enseigné.
En course de haies, que cherche à comprendre l’analyse didactique ?
Comment l’organisation des obstacles et les interactions avec le milieu aident les élèves à réguler leur rythme.
Selon Chevallard (1999), qu’est-ce que la praxéologie ?
Une manière de décrire une activité humaine en reliant tâches, réalisation et justifications.
Quelles sont les quatre composantes de la praxéologie ?
Le type de tâches, la technique, la technologie et la théorie.
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