1. Après la défaite française contre la Prusse en 1870, quel rôle politique la Troisième République assigne-t-elle notamment à l’école et à l’éducation physique ?
2. Dans une école de 1880, un enseignant prépare une séance conforme aux exercices prévus par la loi George du 27 janvier. Quel contenu doit-il privilégier ?
3. Un enseignant présente les deux influences associées au manuel de 1907 : comment faut-il distinguer celles de Demenÿ et de Tissié ?
Après la défaite de 1870, quels sentiments l’école et l’éducation physique développent-elles ?
Le sentiment de citoyenneté républicaine et l’identité nationale.
Selon la loi George du 27 janvier 1880, que visent les exercices scolaires ?
À cultiver la santé, la force et l’adresse, et à discipliner le corps.
Quel manuel de 1907 succède aux travaux de la commission de 1904 ?
Le Manuel d’exercices physiques et des jeux scolaires.
Quelles méthodes le manuel de 1907 associe-t-il ?
La gymnastique utilitaire de Demenÿ et la gymnastique suédoise de Tissié.
Quel objectif devient primordial sous le régime de Vichy ?
La formation des corps.
Quelle appellation les instructions officielles du 1er juin 1941 donnent-elles aux activités d’éducation générale ?
L’Éducation générale et sportive.
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