★ À maîtriser
📌 Intervenir sur autrui consiste à agir avec la personne, tandis que contrôler autrui revient à la traiter comme un objet de l’intervention.
Les trois grands domaines étudiés sont :
La personne accompagnée peut :
Compléments
Personne actrice, pas réceptacle
1. Une travailleuse sociale élabore avec une personne accompagnée des pistes de changement, tandis qu’un autre professionnel décide à sa place et la traite comme l’objet de son action. Quelle conduite relève de l’intervention sur autrui plutôt que du contrôle ?
2. Une personne accompagnée refuse une proposition, en négocie une autre et reprend à son compte une troisième. Que montre cette situation sur sa place dans l’intervention ?
3. Dans un établissement scolaire, un professeur et un élève échangent au sujet d’un accompagnement, mais leurs responsabilités et leur pouvoir ne sont pas identiques. Comment caractériser cette relation d’intervention ?
Quels sont les trois domaines étudiés dans cette section ?
L’accompagnement social, la formation des adultes et l’éducation et l’enseignement scolaire.
Quel changement les métiers relationnels cherchent-ils à provoquer ?
Un changement chez une personne.
Quelles finalités peuvent avoir les actions d’intervention ?
Éduquer, former, accompagner, protéger, aider, conseiller, soigner, surveiller ou insérer.
Qu’est-ce qu’une relation d’intervention ?
Une interaction entre des personnes dont les statuts, les pouvoirs ou les responsabilités peuvent être asymétriques.
Quelles caractéristiques Yves Lenoir attribue-t-il à l’intervention ?
Elle est située, opératoire, intentionnelle, interactionnelle et intersubjective.
Quels éléments relie le schéma des besoins sociaux et éducatifs ?
Le territoire, les besoins identifiés, les politiques et dispositifs, les professionnels, leur activité réelle et les effets produits.
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