La notion de troubles spécifiques d’apprentissage s’est développée dans les années 1960 dans les pays anglo-saxons et n’a été reconnue en France qu’en 2005.
La reconnaissance française des TSA en 2005 a introduit une rupture majeure dans la conception du handicap et a favorisé la création de centres régionaux d’évaluation des troubles des apprentissages (CRDTA).
Années 1960 → reconnaissance française en 2005 → création des CRDTA
1. Dans quel contexte historique la notion de troubles spécifiques d’apprentissage s’est-elle développée puis reconnue en France ?
2. Quelle conséquence institutionnelle majeure la reconnaissance française des TSA en 2005 a-t-elle favorisée ?
3. Quelle conception de l’esprit caractérise l’architecture modulaire proposée par Fodor ?
Dans quelle décennie la notion de troubles spécifiques d’apprentissage s’est-elle développée?
Dans les années 1960.
Que sont les troubles spécifiques d’apprentissage?
Des troubles développementaux touchant un domaine précis de l’apprentissage.
Qu'est-ce que l'architecture modulaire selon J. Fodor ?
L'esprit est un ensemble de modules cognitifs et neuronaux.
Quelle différence Karmiloff-Smith note-t-elle avec Fodor sur les modules cognitifs ?
Karmiloff-Smith voit la modularisation comme un développement progressif.
Troubles spécifiques d’apprentissage
Troubles développementaux touchant un domaine précis
Origines des TSA
Années 1960 (anglo-saxons), reconnaissance en France en 2005
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